《迎接挑战立志成才》教学设计.docx

4.3迎接挑战立志成才教学设计一、教学分析：（一）内容分析4.3 迎接挑战立志成才第110121 页。1. 本课对应的课程标准：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。2. 本课内容的地位和作用：本课内容是 “立志成才，报效祖国”的第三课时，内容包括：第一目：新时代，新要求；第二目：理智面对学习压力；第三目：克服考试焦虑；第四目：正确选择升学与就业之路；第五目 : 在职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。本课在第二课之后，让同学明白，在实现理想的道路上会遇到困难，要学会积极应对。（二）教情分析1教学目标（ 1）情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，培养正确的学习观念， 理智面对学习压力， 克服考试焦虑，使学生保持健康的身心、 健全的人格；帮助学生树立正确的就业观、职业观，确立最基本的社会主义职业道德。（ 2）知识与技能目标：通过学习， 使学生了解学习的压力、 考试焦虑症的表现； 知道爱岗敬业、奉献社会的含义以及它们之间的相互关系。 初步具有正确对待和处理学习压力、 考试焦虑问题的能力； 能对升学与就业进行正确选择。2过程与方法：以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。 学生在实践活动中自己去体验、 去感悟、 去发现， 树立正确的情感态度价值观。 教师应对学生的活动提供情境，并加以指导， 充分调动学生的积极性， 尽量让更多的学生参与到活动中来。可采用小组合作探究、 举例、 讨论等方法进行教学。3教学重点：（ 1）如何理智对待学习压力（ 2）升学与就业的选择（ 3）爱岗敬业和奉献社会教学难点：（ 1）如何克服考试焦虑（ 2）正确选择升学与就业之路（三）学情分析九年级学生大脑功能迅速提高， 逻缉思维成为主要形式， 认识水平和能力逐步提高， 抽象逻辑思维能力提高，思想活跃、思考问题广泛，有一定的分析能力，但思想不稳定，思想方法仍较简单、 片面。他们关注自己的毕业出路和注重学习， 但对以后的道路不能做出正确的选择。二、教学过程第一课时：第一至第三目内容活动：学生阅读探究园“社会风景”小组合作探究问题。上述情境说明现代社会倡导一种什么样的学习观念？这对你有什么启迪？生：师：说明现代社会倡导一种终身学习、全员学习的学习观念。启迪：我们不论什么时候都必须努力学习、做到“活到老，学到老”。（设计说明： 让学生知道当代社会是一个学习型社会，理解终身学习的重要性，懂得将来无论是升入高中学习，还是工作都必须终身学习，树立终身学习的观念。）一、新时代、新要求（板书）1新世纪、新特点（板书）人类进入 2l 世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。 这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。过渡：新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求，我们应如何适应新时代的要求？2我们如何适应新时代的要求（板书）我们要不断提高自身素质，要有良好的思想道德素质，要有扎实宽厚的科学文化知识和终身学习的能力，具备较好的身心素质，还要有创新思维、创新能力和实践能力。过渡：同学们知道，我们要活到老，学到老，作为中学生，老师期待我们的进步，家长希望我们取得好成绩，同学们你追我赶。因此，在我们的学习生活中，每个同学都会感到学习压力的存在。活动二：学习压力大家谈。生：师：老师对学生的回答进行引导归纳。（设计说明：让同学意识到压力的表现，以及如何去克服压力）二、理智面对学习压力（板书）1正确认识学习压力的影响。（板书）适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，过度的学习压力又会对我们产生不良影响。2我们必须理智对待学习压力。（板书）如果没有学习压力， 我们就要自觉适度加 “压”，即在现有基础上给自己提出更高的要求；如果学习压力过大，我们就要学会缓解，如适当降低期望值、提高自信心、培养学习兴趣、改进学习策略和学习方法等。（同学们可以谈谈缓解压力的方法）过渡：我们所受到的学习压力，常常是与考试联系在一起的。请同学们谈谈活动三：同学们谈谈考试时自己的心理状态。生：师：老师对学生的回答进行引导归纳。（设计说明： 让同学意识到考试焦虑的表现，以及如何正确认识对待考试和克服考试焦虑）三、克服考试焦虑（板书）1正确认识和对待考试。（板书）考试是对学习效果的一种必不可少的检测手段。 通过考试， 可以检查我们学习的效果以及存在的问题， 反馈教师教学存在的问题，检查教学目标达成的程度。 因此，考试对于每个学习者来说都是无法避免的现实问题。2如何克服考试焦虑？（板书）主要途径是培养自己的心理调控能力。过渡： 作为初三的学生， 面临的不单单是学习考试，还有六月的中考或者就业，到底该如何做出选择？（到此为第一课时，先引出现在是学习型社会，再讲述如何应对学习压力和考试压力）第二课时：第四至第五目内容活动：探究园毕业之前。 探究问题： 你身边是否有过类似的现象？如何正确处理这些问题？生：师：根据学生的回答归纳总结。（设计说明：通过对学习、就业考试、报考等问题的讨论，使学生毕业前能有保持一种良好的心态，纠正一些错误的认识和做法）四、正确选择升学与就业之路（板书）1相当部分初中毕业生将要走上就业之路。（板书）由于我国高中教育和高等教育还不是很发达，这就意味着， 将有相当部分初中毕业生将要走上就业之路。2我国目前的就业形势：（板书）我国目前有一亿多农村富余劳动力和几百万城市失业人口，就业形势相当严峻。3在就业上要考虑几个因素：（板书）自身素质、兴趣爱好、经济报酬、国家需要。同时要明白就业是双向的，要有先就业再择业的策略。过渡：如果同学们以后工作了，在工作中要怎么做？阅读深山中的信使，让同学们谈读后感。生：师：这位信使在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情，同学们以后走向工作岗位也要爱岗敬业。（设计说明：通过这个故事，告诉同学们，只要爱岗敬业，在平凡的岗位上也能做出不平凡的事情，引出下一个问题同学们走上工作岗位上，要学会爱岗敬业，奉献社会）五、爱岗敬业奉献社会1爱岗（板书）：爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。2敬业（板书）：就是以极端负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。3爱岗与敬业的关系：（板书）爱岗与敬业是紧密联系在一起的。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华，不爱岗的人，很难做到敬业；不敬业的人，很难说是真正的爱岗。要真正做到爱岗敬业，首先必须树立全心全意为人民服务的思想，其次要专心致志地搞好本职工作，干一行爱一行。4奉献社会（板书）：奉献社会就是积极自觉地为社会作贡献。5爱岗敬业与奉献社会的关系：（板书）爱岗敬业是奉献社会的前提和基础， 奉献社会是爱岗敬业的最终目的。 奉献社会是社会主义职业道德的本职特征。（到此为第二课时，主要讲正确选择升学与就业之路，爱岗敬业，奉献社会）第三课时： “实践与评价”里的活动，让同学们课后调查，重新认识升学与就业，以及“阅读与感悟”，最后对 4.3 进行总结。