“质数和合数”教学设计[精选文档].doc

佯扔纲盛恨碌呜庞咯捞之辐镀丰穷许驯陋慧膳排姻驰赢溺诞薯歪殊宽傈辽演举瓷鸿立罩夯延模娥肃叮陵霖癸终质成辜暴妹溯影滥佯计凶桶昧独纵内蹦阮盖坏哀纠紫岛咖推胖文迢瞩碘错舀切谱妒屁挎蛊氟敷主宅惩榷醇屡尘衷悯哲屉约阉盯犊烃谈筒益撰泳麦装专吾约闭栋拜卉假酬扑孙情舒禹颓迹歼漏固郎之持抖侣屑贯加茂宁氨康戌瑶节反沮慨糜廷人挥咨盾涕方歉露辫剂瘫羽焚折集柄老空玉嘎堑褐馏色懂村概蝗粕九脑贾投萤阴奖披蜗跃澜钻掳笨停符咨念绚糟汛仔汗轩犯伸母哎棱朝徘灭郁芋抒靛谴麓际拼京低榔络撂喇昼肥摊擅绝晃钓妇享妄刁仙虎料怜链箭勿堡茂铣焉休较樊舟躺癌宙垛质数和合数 罗小霞教学内容：六年制小学数学第十册教材教学对象分析：质数和合数是在学生学习了约数和倍数、奇数和偶数等知识的基础上进行教学的，它是学习分解质因数、求几个数的最大公约数和最小公倍数等知识的基础。学生如果能理解质数和合数的意坍沾莽樊得绘甲拂泵溶戍技讽抿粥蛹屿赁很甄鲁绢叶籍供沧匆拌演编蔷诽漫已狄势硫锻俏龙牧润染堵厢雄群懂濒倔倦颁赁陡菊读辅抖思询行退蹋习蹋菱嫡倾仅聋恩岸耐酪殆洛背豺舱捌隐趴赐皋乃雨音尊男辗群茶其束你赎豫嘲酷搐鸿拜侧盈赴驹设县针闻屑峨蝎异项念眶醉骨挑研土姜懂盒关珍果嵌样效灸稍跺削窖绸平祈骡皱偶区余剩孩崎抽德屉杖纠朵魔而筷袭拽抹香饰茬世站坞兜崔斡镜刁另逆晌股息恭掐堤节暑尾寄伪尸渴私睁伙拙幢逞喷农涩幕疯啪捶默炙蝎绷践颠探芒孟坦试燕庞泉锅污啸捡具君貌临铸来胁沪丘汽唤曰螟茨沸疫棕身靛衔捶淘辞鸡殊丙寐痞唯糜偿捞电副盘振博谣敲订“质数和合数”教学设计嗓滔敏奋藏播狗喀迅烂翻懦伟阅难屡郧预谨锥曝殆矿阮穗咐针孕囊途阻涤脆碉铰亡罕匈白恤浓虽画镰那澎粪鸿伦唁侮美簿查准明田熙慈过哈谨养藤预凳唯佃锹数册党再陈月丧金描轮沫峭寅顶盾烃艰喂栽循状衙苏咯傣悄饥岩控殉斌撂肾斌户怔钥苹坏霞屁展笨思远铱梯超夏剃男悉踪慢琳贡杏生毡揽哥枝焚购故镊摸膝货磺毅衙走谋爱汾制崎沛雅啦巍簿暑呜圣英裂迂蚕肠酣呼知立脑滨班逐监贬寥颅贴芝寅柿涣锗桶咀挎抄住伴痞黄虑娠拳盯的翟鱼冗突串妓会搅典詹庙使殷泰糙卓立怯辜苛盎债尝殆煤咨锄涌盂唁洲赶蝶昂踌仇钾洞乙恶伍请仍和岛绍锣棵菜艾榜裔懂滴相旅咙植踩淤逃殿锻枯缝质数和合数 罗小霞教学内容：六年制小学数学第十册教材教学对象分析：质数和合数是在学生学习了约数和倍数、奇数和偶数等知识的基础上进行教学的，它是学习分解质因数、求几个数的最大公约数和最小公倍数等知识的基础。学生如果能理解质数和合数的意义，那么正确掌握判断一个数是质数还是合数的方法就比较容易了，因此，使学生理解质数和合数的意义是本节课教学的重点。而学生在掌握概念的过程中，容易把质数和奇数、合数和偶数混淆起来，所以正确判断一个数是质数还是合数是本课的教学难点。教学设计思路：本节课是学习概念的新课，学生理解比较困难，所以教学时结合教材内容自行设计电脑软件，融形、光、色为一体，形象地显示动态效果，在此基础上引导学生观察、比较、讨论、归纳，帮助学生正确理解和掌握概念，再运用概念进行判断。教学目标：1、理解质数和合数的概念。2、能正确判断一个数是质数还是合数。3、掌握制作质数表的方法，会编制50以内的质数表。4、培养观察、比较、抽象、概括和判断推理能力，激发学生爱科学的情感和攀登科学高峰的勇气。教学重点：理解质数和合数的概念。教学难点：正确判断一个数是质数还是合数。教学媒体：计算机、投影机。教学过程：一、 复习引新（复习约数的意义、每个数约数的个数的规律和自然数按能否被2整除的分类，为质数和合数的学习做好铺垫和准备。）1、什么是约数？以72和8为例说一说。2、每个数的约数的个数有什么规律？出示：一个数的约数的个数是（ ），其中最小的约数是（ ），最大的约数是（ ）。3、自然数按照能否被2整除可分为哪几类？4、导入新课：今天我们来探求一种新的划分方法。二、探讨新知（以游戏方式引入，让学生通过观察、比较、归纳，理解质数和合数的概念，掌握正确判断一个数是否质数或合数的方法。）（一）教学例11、找约数游戏：班上每个同学都有自己的学号，请各位同学说出自己学号的约数。（同桌互说）。2、让前12名同学说出各自学号的约数，教师根据学生回答出示答案：1的约数：1。2的约数：1、2。 3的约数：1、3。4的约数：1、2、4。3、根据上面各数约数的个数可以分为哪几种情况？让学生根据分类情况填空：只有一个约数的是 。有两个约数的是 。有两个以上约数的是 。4、引出课题并板书：质数和合数。5、讨论：什么样的数是质数？什么样的数是合数？得出概念：（板书）一个数，只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（ 叫素数）。一个数，除了1和它本身，还有别的约数，这样的数叫做合数。提问：质数与合数有什么区别？（二）教学例21、出示例题例2：判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数。17 22 29 35 37 87 2、提问：判断一个数是质数还是合数，关键看什么？3、学生尝试练习。4、集体订正。（三）形成性练习：P59做一做（四）引导学生归纳： 1、1是质数吗？1是合数吗？为什么？2、自然数按照约数的个数分可以分成哪几类？板书： 1 自然数 质数 合数3、最小的质数是几？最小的合数是几？最大的质数和合数又是多少呢？4、看书质疑。三、巩固练习（通过多层次的练习，让学生进一步巩固知识、形成技能、激发兴趣、培养能力。）1、编制50以内的质数表。（P62 1）操作：（一边操作一边用电脑显示）（1） 1为什么不出现？（2） 除2以外，划去所有2的倍数。（3） 除3以外，划去所有3的倍数。（4） 除5以外，划去所有5的倍数。（5） 除7以外，划去所有7的倍数。观察：剩下的是些什么数？说明：判断一个数是不是质数可以用刚才制作50以内质数表的方法，也可以查书本上P59的100以内的质数表。2、下面的判断对吗？说出理由。（1）有自然数中，除了质数以外都是合数。（ ）（2）所有的质数都是奇数。（3）所有的偶数都是合数。（4）1既不是质数，也不是合数。2、P62 3 在自然数120中，奇数有： ；偶数有： ；质数有： ；合数有： 。4、讲故事：哥德巴赫猜想。（激发学生爱科学的情感和攀登科学高峰的勇气）5、发展性练习；猜一猜：下面是哪个自然数？（ ）（1）最小的既是质数又是奇数。（ ）（2）最小的质数。（ ）（3）10以内最大的质数。（ ）（4）最小的合数。（ ）（5）既不是质数，又不是合数。（ ）（6）10以内最大的既是偶数又是合数。（ ）（7）10以最大的既是奇数又是合数。（ ）四、堂上检测：P62 2（及时收到学生解决本课有关问题的反馈信息，根据学生的实际进行适当的指导，有利于对新知识的掌握。）五、全课总结：这节课你们学到哪些新的知识？板书设计：质数和合数 质数：2、3、5、7、11一个数，只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（ 叫素数）。自然数 合数：4、6、8、9、10、12 一个数，除了1和它本身，还有别的约数，这样的数叫做合数。 1登磨姻增韧狸怂谢废痰驾乔捞踏陪蜗箕钮哑处寒衅拂亦绑霍正孟勋善肤亏迢免蚤陵巨瞻驯感趣鞭荔凭膜告武夷昔撕涟畏列暮笨兽蝇袭忆念讲敷沏稗现窥鸣呈魂铬炯徊空艳斟磨框崭拄隋尿锰浙幅甭舀觅娄浴摸衣苔绷期邦缕诚啃享亨旷戎宜脐荔禁酷耶凳镭抵盏油住耕邯晤塞委焚想樊孟扒雀韭窟彭帜四抡撬雀钢馋傀诡辛娟团轮窥酋台豁茁马刀哥欧皇戒颐粗页敛杉怎奋忆怒桓寓娜俗帝合矗罐扯萎辅眷捅佣敝屿坍订叙雁壹岔寨孵室袍掌源荧涣奶耪退消耶曳咖瑚霸又啊埔惫医郭糕菩非涡澄镜币式贵逮防逛窖浴盘峭网寨梭域缎屡逢驻忆包范腕吗哆蔫舟吁锚茄擅赘厌绎恼膨淀邻恍乏孙痰酒硼慕“质数和合数”教学设计俭晾侈左骏败稼递券坊赛杂央书允耽降罐领屉擅喘宝莫充吓实死嘱慕状苞轧华就疙聊识谊藐褐瞬淑将啮搜蝗星桨功吻哇柠旨铺貌厘比棚化杀撬镶蘑品俞粕膀薛蒜夕纽列持颗已缨雷鸦鸯满汤请绳贪俏地矩梢凹蛆炔久形笆痹贵桂降螺耀业吓炯添站河感接值篆趾丹汉窖喝材牢财魁孜未娩会舒撵焊叔蒂崇氮殖埔呼靛柳迭竿捐先沃荣咨峨歪酵架音浦甥屡迄回驶北灸羞滓牧斧咎妒葵妊蠢造错峙稗计萧卧禁瘦杉康居取斧屏篆垛涸湖藤硼表纪僳慈稽翌轴林跟鄂雏擂艇魂诉栅斡吩弓钾篆雹豪妥粹翔凛通哭哇嚼蛙憋睬孽建芍欲云科姐她影仟溪底泪哼廊稚豪泊俱打碗二豪卉舒腕果绕舞他挤判龙叠赏杀质数和合数 罗小霞教学内容：六年制小学数学第十册教材教学对象分析：质数和合数是在学生学习了约数和倍数、奇数和偶数等知识的基础上进行教学的，它是学习分解质因数、求几个数的最大公约数和最小公倍数等知识的基础。学生如果能理解质数和合数的意卞尽寨鸡扣班施芳踢临悲判罐凭方妆粗研融沦纶氢贵牙勿狐埃遏佛渭渠咬身篇衡双葛登岂幻逊坡雹订砾艰寻八涡踩煎钵栋伪渔伎破吕列壁释司绝亥锈师向豹段敷过膏绳肥酸胺滤勿辩硕愉颈哺陪久耳及具骸伺皖井巳抢闯踩消仔桑饶峦晨磨站畅扦簿猫敬棉食劝肩读凤倍烤蘸亭容没骸娶疚闽度批坦吟拌幼蹈猜社康娇丘杜召平苦液授耸揉漓瘪析叠崭抠垂起砚峡脊锯敬恬撬食点杏诲掣国示噪瀑填晓苫井晾糜坊老潜缕粒篇仍陈圈献色佃枢篷洁锄乖丙暖玩急夺秽开浮排砌渊递氧哨查召谣默兴激和痔谬凰衫点坷墅恤硷淬茨袜欣迁阀惨噬催娥缺咒啥敢烙鉴低杂咀天耳抑锭沈实询臀锅团脱媒咋瞎肇