《魏书生教育教学艺术》读书笔记.docx

学习必备欢迎下载魏书生教育教学艺术读书笔记时间过得飞快，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。前不久看了魏书生教育教学艺术一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果” 成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘， 能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。 也只有这样的教学， 对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。 反思过去，作为教师， 自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加；可是今天想来，自己对他们又了解多少呢？又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵？在了解学生方面， 我们也往往是从学生学习态度、 行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生， 对那些上课认真听讲， 下课也不调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢， 也自然给他们的机会多一些； 而那些所谓的 “不讨人喜欢的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽略了。 长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。 因此教师不仅要了解学生思想、 行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、 行为变化的普遍规律， 不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上， 更善于把主要精力用在带有普遍性、 规律性的问题上， 从而提高教育工作的效率。 学了魏书生的有关理论， 现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体， 好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非， 好坏排列的顺序及比例不同而已。 正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄， 有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用， 果然效果明显， 某些平时不听话的同学， 调皮的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。随着社会文明的不断发展， 教师的角色地位也在不断地变化。 以前教师说的，学生就得无条件的服从， 无条件的执行老师的安排。 现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化服务”。说到底其实我们的教育更应人性化，我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话， 就是要强调人与人之间的平等性。 老师也是从学生时代走过来的， 学生的今天就是老师的昨天， 学生犯了错误时的心情， 老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。学习必备欢迎下载读魏书生的书是一种享受， 读魏书生的思想是对自身思想、 灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。