体育与健康小课题研究申报表.docx

. 峡山中学 小课题研究 申报表申报人: 王震 2015 年 3 月 15 日小课题研究申报表小课题名称：任教学科体育与健康电子邮箱308377209主持人姓名王震研究时间2014年9月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）   随着时代的发展，特别是当代教育思想的影响，高效体育课堂在主张教学高效的同时，也更多地关注学生个性的发展，重视学生的主体地位，以学生为本，促进学生在体育课堂教学的练习中健康的成长。所以，我们把高校体育课堂的教学理解为能最大限度地促进学生的发展的教育。这里的发展不仅是学生新知识、技能的获得，还包括学生品德能力的发展，情感、态度及价值观的形成等。对高效体育课堂，国内外的学者都已经有了比较深入的研究，也提出了很多行之有效的教学原则，从研究文献资料来看，我们认为，一是国内外的研究成果固然有其科学性、先进性，由于其文化、教育背景的差异，难以有效地指导我们的课堂教学，二是国内外的科研成果比较宽泛，缺乏可操作性和实践性。如何应用已有的成果开展高效体育课堂教学，如何指导我们的课堂教学实践，是我们要探讨的话题。新课程实施以来，我们在实际操作中仍有许多困惑：    （一）教学方式的困惑。几十年的教学方式，要突然改变，又没有现成的经验和方法，为了体育竞赛和体育考核，很多时候是新课程标准指导下的旧教法。    （二）学生学习方式的困惑。为了满足学生的需要和发展，教师的教学方式以学生为主体，不管教学目标是否达成，只要学生身心愉悦就行。    （三）教材的困惑。新课程最大的感受就是教材内容的取舍与选择课程教学目标只有水平目标和内容标准，没有与之相适应的教师用书和教材，因此，我们感觉教学目标的达成有难度。    （四）教学资源的困惑。由于新兴体育项目的不断出现，对教师的要求越来越高，需要教师多渠道、多途径储备自己的知识体系。基于此，本课题决定以“怎么做”为抓手，解决课堂教学中遇到的实际问题，探索适应新课程标准下的具有我校特色的高效体育教学新模式问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）课题的界定：以往的教学是一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利的学习把体育课堂教学逼进了死胡同，这种效率低下的课堂也就见怪不怪了。确切地说，教师为了满足学生的需要，忽视了学生运动技能，心理健康、社会适应的培养，也就是说，教师成了课堂教学的组织者，关注的只是学生的需要，而这一本质的缺陷，恰恰是制约当今学校体育发展的根本障碍。如何改变教师应激，学生自由学习的现状，是我们面临的一个重大课题。教育部的基础教育课程改革纲要（试行）（2000年）明确规定：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑，调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习”。本纲要明确了教师的角色地位，重点强调培养学生学习的独立性和自主性。我们认为：高效课堂模式，应改变学生的被动学习为主动学习，追求课堂教学效益的最大化，培养学生的团队精神和合作意识，全力打造团队型教师队伍，促进学生全面、教师专业化发展。     第一、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”符合新课程改革的理念和学生的认知规律以及师生发展的需要，能够为我校乃至我市的体育课堂教学提供一种可以借鉴的模式。    第二、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，并能大幅度地提高学生单位时间内教师教和学生学的发展。第三、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，将有利于师生角色的迅速转换，教学方式方法的转变以及体育教师专业素质的发展，有利于构建阳光课堂，促进学生全面发展。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）五、实验对象和研究方法      1、实验对象：在高中三个年级选择两个班的一线的体育教师，另选两个班为对比班      2、研究方法：调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。六、本课题的研究基础和条件保证   为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：1、教育专家的引领。2、教科室和教导处对各子课题的统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调动全体教师研究的积极性。3、学校积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。4、用好我校网络以及我校“教研沙龙”这两个交流平台，促进研究群体智慧的交融与提升。七、课题研究的步骤和措施（一）研究步骤根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交*滚动前进。第一阶段：课题准备阶段成立学校课题小组，小组成员就学校高中教学现状进行交流，梳理出我校小学体育教学中存在的共通性问题，思考课题研究的方向；健全实验管理制度和职责，明确各自任务。第二阶段：课题实施阶段课题组织实验教师综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展体育高效课堂的研究，根据学科性质、特点构建出一套完整、科学的教学流程，形成一套文本性的具有我校特点的体育高效课堂的模式雏形，力求圆满完成研究任务。第三阶段：课题总结阶段课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料、档案资料的整理工作，接受专家组结题验收。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）（1）充分利用网络资源优势和教育杂志课题组要充分利用网络资源和教育杂志，搜集整理相关信息，为实验教师提供学习资料，定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训，不定期地邀请专业人员对实验教师进行理论培训，要求课题研究教师积极参与学习、讨论，提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。（2）建立资源库，实现资源共享新课程困扰教师的一个重要原因就是课程资源的溃乏。而传统的教师工作方式是以个体劳动为主，这使得许多教师智慧封存于个人手中，造成资源的浪费。为了让同伴互助更好地得以实现，我们将在学校网站以“体育高效课堂”和小学体育教学沙龙等载体为交流平台，将研究组全体成员潜心研究和精心开发的课件、编制的试题、设计的教学、撰写的心得等归类整理，使老师们的成果能够彼此交换，使它的作用和使用范围被无限放大，从而避免重复开发、浪费资源，为教师们提高课堂教学的高效性提供较充足的时间保证和资源保障。加强学校学段间的交流为了促进课题研究不断深入，学校课题实施小组将定期组织实验教师之间的交流活动，坚持开展教师听、评课活动，坚持抓好课前精心设计，课堂务求高效，课后深入反思几大环节，并鼓励各学段组、广大实验教师对存在的问题，提出改进的建议。预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）1）   在我校成立了与六个专项相关的校队。（2）   我校健美操队在西安市校园华尔兹中喜获一等奖（3）   我校在课间操自编了韵律操（4）   成立了体育训练队，像高校输送了更多的合格人才  五：存在问题及改进（1）   体育相关参考文献太少，几乎没有，缺少理论方面的书籍（2）   体育器材及设施缺乏（3）   现阶段独生子女较多，在体育教学中，学生表现出怕困难，无意志力（4）   我们将进行校际之间的交流，扩大视野（5）   逐步添置器材，根据学校实际情况，进行相关的校本研究（6）   在体育教学中，注意对学生意志力的培养，使他们勇于克服困难，多举行教学比赛。培养他们的团结协作能力援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。） 为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：1、教育专家的引领。2、教科室和教导处对各子课题的统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调动全体教师研究的积极性。3、学校积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。4、用好我校网络以及我校“教研沙龙”这两个交流平台，促进研究群体智慧的交融与提升。;