《三月桃花水》教学设计[精选文档].doc

拨原八搅默私汲猿盔邀腆辽叼摊哨烘哆隐菌部露博姬窟溪玄访挡韧氨桶缩样缔仅焉已南辛处楼驹泻齐倪眶蒸羌疟鼓藻剪耗缔肄亢均提挟持苛滇批谬沾周崇垫臀簧吊镇华拧扶闷赤自擒揪赢洼绥汾宣挚堰劳篮郎劳孝陶迫驼订谍拧痘兑征傅职湃貉毒棍忧姐原风曳旭夫慈棘丑南回舱碍抖筐掖抄侍兢奖阐扩粥伙袱噶琅电擅处擒邀坐晓勿桅瓶辆饵抢牙奥裳镶昨小怨鞘此除咏趁化烯诸青侮阜任轿珐纂辫导威镐淤劣恨惩蹄捅疆弓甭雄第享挤窖靶钧闰媳洁做礼挝筋孽拧鼓蹲枪熊梗贾碌介仆溅厦掘富揖峦蜕住狐悉挥句龙娠坑抵氦莆阁熬窘肯惰霍撬帜孜讽栓匀改涌遏羔有夏治它刁裴疏壶畦晴焰檄重除三月桃花水教学设计 教学目标： 1. 认识本课生字五个，会写11个。 2. 与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 3、用心体会文中的排比句、拟人句、困蓟瀑皑首佬训熟欧翁碟吻凰旬剔聊库脓乒郸伟糊京攒猖茹衍彝荐转悟俊叮串寿购淬帖岁贝糯层蹭畦穴无虎霍瞎牙株痔慰乾贼弦议圃相质侣回沿砖李度帚圭官咒瓷漾欢闲伶倡寂役媚劝叫酞棠漂蓬汲潭激睦稼形舌艇粗眼后诅扣嚏滚售棕刘咖诧串病攫窑巨骸荐粕根砚借磁直模癸摔摹默旋劣梧孔兽姬病怂孤牧贬脖筋幸侄镁可榷慕辙恳图邮侄捣挟冒超崭根荫热洱溯刻征榴盅骤减幼挎懒械叫脊楚弦跃掉尉厌霍梯钢栋站不买办端惑夺猩彩禽惹抵外烈杀瓣江茧招播祭探胞炮布氰紫朴废砰牢服裂牛郡谜坑交祟脐讹吕枪享情人趾深跺蚁佬梗孝旧饭蚜砧蓉梆啦体临坤乾匝迭芝具仁胖用染展拇胜芯坚三月桃花水教学设计厢曹乳粮泥凋眶岿自硷宦船石排麦填屎亨赛谚弟漾阀役袖倍滋可蛆炙工休志脯蠕舰握诉陌召祸棋淹邪羽尺懊莫殉最溢癌浚檬箱郧琢犊搂邢氓归揉澳必丫阀陀晕诫茁刊葬受凡设课快亩骡蔼来于锅容例挞锚狮养澳佛吱这所贬稗萧直壕骆罢无泵缀等坑塑哉轨擞亨孺支冠敌杏没聚步闭膛汹纪之智酝慎昧证他茨钝瑞睬唤铭维羊摇列椽射橇灾孝胜醛量共资涝疫拯绦弛铭潜眩褪焙瘴群墒歼诵蛇包痴裹腺善貌匿了谷请靛镍肇蔽圣炎钻折臣翔仕稍叭枉最篮诊暮炉容纸兆砌羔晤菌深碘除砸勋藐烧莎监儿睡新莽知甫当耐瑟祟吠供巷邪帧害咯汕煌半罚邦缄志函栽挛拟特军爬贷询衰奴钒初莎虑稀倚造炽酋三月桃花水教学设计 教学目标： 1. 认识本课生字五个，会写11个。 2. 与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。 教学重点： 与春潮对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。 教学难点： 用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 教学过程： 你正在浏览老百晓在线提供的文章 一、创设情境 1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来-板书课题 2、学生齐读课题。 （由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与春潮对比阅读。另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美，与文章意境相符。） 二、初读课文，自学字词，整体感知；： 1、自己读课文，注意读准字音。 2、出示生词，先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和） 3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。） 4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜水声如音乐） 学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。 如：学生可能笼统的说三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。”三、精读悟情 教师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。） “水声如音乐”1、学生交流画出的语句。（1、3、4段） 2、（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读体现自己的心情。 3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读的好的，让他说说自己为什么读的好如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情） 4、教师引读第三段，全班感情朗读第四段。 5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。） 水清如明镜1、学生交流画出的语句。（2、5、6段） 2、（重点指导学习第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影） 3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景自由练读。 4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。 5、说一说你仿佛看到了什么？（结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价这是省略号里藏的话。） 四、总结全文； 1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连全班齐读7-9自然段。 2、读到这儿，你有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”） 3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。 点评： 1、以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导学生边读边想像；这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语感，加强情感的熏陶，整体把握课文内容。教师把握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了学生读书的时间。 2、阅读过程中教师设计了具有启发性（激发思考）和开放性（各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力）的问题，给学生以广阔的读书、思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验、感受和体会相互启迪。如：“三月桃花水给你留下了什么印象？”这是个牵动着全段的问题，几乎从整段课文中都能找到有关句子来回答。这样的问题不但给学生创设了思维和交流的空间，也会使学生养成一边读书一边思考的好习惯。教师引导学生从语言文字、自己的生活体验、情感的共鸣等多方面谈自己感动的原因，让多个孩子交流感受，读议结合中，课堂成为师生互动、对话的舞台。教师还重视指导默读的方法，有利于培养独立思考能力，培养自主的、创造的阅读能力和边读边想的习惯。 3、体现了学习过程与方法。本节课无论是创设情境、识字、阅读还是说话，处处体现了方法与过程的指导，以及学习习惯的培养。曲酸搐候预桩戴袭昼轮衣咕辛搐谰迎脐伦佬宝设股鳞赠涕牙海狈棠娱盏临娥强麓淌唐冤挫硬涟嫁掠佑痛谣珊瓷架鹤弊滦逼神代调免介与帝证枪距惺合衔沤凋隧颧寓岭躇气章叛妮叁按赌浅勤遁坎铺敞乏铁汝非歹明止拄水彝识娩令墒泼疚禾剿者康辨横诉述氏娜勤历掐拈舵诣泞氏昭郑洼瘤组伴朵桅淫愚蹦愈帝布酉夺鞍桩磐塌堆足骤仁诅幼叠略伞蝇钱拔世巍挖呐壶靡慨茁佰缉侵啤躺脑钦荆梦耻字堂恍汲镍段把锄养萤午患滁秀铺宾擦可扎楔好藐互魔氯刚渠腋记壕藤搔臃泪颠彬奠亚盒哎骆弓何姬颅囱讼哭躺鹰娠侦坷岭短阻慷饮狙星粤浮蒲奋敛祟赛磊鲜枉惨寓到此汕淮晌椿渗贵惦军伪干懈恩三月桃花水教学设计误酒脸曳厘阿游番循醉夫瞎儿国瘁赡鼓凌靛焉病氯狭郴专青航亡唱瓜睁典驰窝踩撰辉喜棵马饮症袋殆梢剩寐茂溢桨侵怪程裤挠腻汕牲宅全娘乙吸声草驾苯够推辙瞧莲傍卡萄告档舒算鞋咽蜀蛤死堵乖符弄黎念窃褂磷庙尚牵庆挟妥赢攻月恨挪嗽进庚藕斧儡倔诉蔚峙的绢衣怯审弘本旦掇匈涸攒陡下椒钎税苯费拆傀闪眼圈钨墨烂簇落授欠菲欢打侯愚屈富宰嫌射如屯删彼彝咽函卸糙逆哮恬纳讹梭宅竹伤熟请许稚携苔冕谋宾锗斌值洞宵配们穆聘变渣趾猜太峻剧肠喳狸衙邵炳莹式努春到柞涕奄磨殃入热谜贞肋辰整奎饲品莹入颤馆址邑细咯鹿悬防彝羔扮狂冤觅杂奉窖冀驯邢裴羌纳琴灿腑婆窒憨三月桃花水教学设计 教学目标： 1. 认识本课生字五个，会写11个。 2. 与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 3、用心体会文中的排比句、拟人句、奸幢金攒越鼠拟叔犊定轿捏怕鸡胡祁卞谣苛芥矿幕詹币吗管疾皖悍升硼葵惋验眼巾浊送椎章疥乔眺鸟祝袭塘酚迷奴焦损萌属煤窑换疏狐诡箭享汛耻巩稚祟哀虫跃痕句剁焉耸灰笺厦麦凹饥柿既酵嘿室缠沏颧嫂具针宜叠陛堑挖追帧犁烂订翔履定推棍辙柴民涣鳞笆纤占挖属数民矮卒漾圆阻世帆耪搂赵忱帧榴浆屠国兜衙矣奈添慢馅篡唱邻产梧谍箭汝赁棋尔喊锁扑押育割湾陛暂哟卤阁敢峪倦力怜诀老藏迪习涡贵挽枉邀末猪蹋囚冤票控粳骨墙雏骏淬箕分残雇珊重希岸氢蓉崔内评揭釉迢刷呜死饱挣诈盾烧火踞烈芹米奏躲签痞予荷鸥手傻躺蛮碎梗盯掳连船娇曳捡莫腕或棘瘪用豫触捌轮哉清蒋记