最新三上口算乘法5设计 (2)汇编.doc

人教版三年级数学上册“口算乘法”的教学设计歙县桂林中心学校 徐惠琳教学目标 1、 知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数2、 数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。3、 解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。4、 情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。重点难点本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理教学课前准备学生准备：背诵表内乘法表。教师准备：教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。教学过程一、 复习旧知，孕伏铺垫教师引导，学生回忆所学知识。 组织学生听算练习。6×4  9×3  5×3  9×7  8×5  7×5  4×8  6×8   (教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。)组织学生口答练习。 6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ 8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。】二、合作学习，探讨算法1.教学主题图。 出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（小组合作交流，再指名汇报）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。师揭题并板书课题。今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。学生读课题，了解学习目标。【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。】2教学例1。出示例1中的图及题。从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流，说说你的算法。指导学生完成练习十第1题第一行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。出示例1中的图及题。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？指导学生理解题意。学生列式并在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。指名汇报，说说你是怎样想的。【设计意图：给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。】3小结（1）怎样计算整十数乘一位数？（2）整百数、整千数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。【设计意图：探讨发现知识之间的规律，并运用规律进行学习。】4.学习效果测评（1）指导学生完成练习十五第1题三行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。（2）指导学生完成第69页“做一做”。 20×7=    200×7=    2000×7=巡视、指导。贷：应收账款 500集体订正。【答案】说说你发现了什么规律？21有关DIC的实验室检查，下列哪种说法是错误的？ 3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：X<=800 Y=0（1）乘激流勇进每人6元，10人要多少钱？20人呢？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？2004年10-12月折旧额=（3600-3600/10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元）（3）坐过山车要10元，10人要多少钱？相关会计分录：可以让学生1人提问，其他人回答。贷：工程施工合同毛利 424指导学生完成练习十五第2、3题。（1）指导学生理解题意。（2）怎样列式解答？做完后和同桌交流解答方法。（3）指名汇报。7、系统开发过程中第一个正式文档是（）【设计意图：重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习，充分发展学生的潜能。】1）详细调查和分析用户需求。在总体规划初步调查的基础上，进一步收集和了解、分析用户需求，调查用户的有关详细情况；九、板书设计整十数乘一位数的口算例1    2×9=18       做一做   20×7= 2×10=20                200×7= 2000×7=十、作业设计A 抗凝血酶-生成减少 1、 做对一题给自己奖励一颗，看谁得的最多。30×5=     50×10=     230×3     400×8=130×5=    3×900=     240×3=    2000×3=  2、完成数学课堂作业第30页。