川省岳池县第一中学2014高中地理 第二章 气压带和风带导学案 新人教版必修.docx

.四川省岳池县第一中学2014高中地理 第二章 气压带和风带导学案 新人教版必修1学习目标： 知识与能力 1.指导学生绘制气压带和风带示意图2.培养学生绘制原理示意图。 3分析大气运动的规律性过程与方法1、通过读图分析，掌握气压带的分布和名称2、通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。情感态度价值观1运用辩证唯物主义的观点观察和分析地理问题2理论与实际相结合，达到学以致用的效果学习重点：1 北半球气压中心的形成和影响 2 气压带和风带的形成学习难点： 1气压带和风带移动的形成及原因课前预习学法指导：讲练结合；培养学生的读图、绘图能力与合作、探究学习能力 课时：2课时 一、气压带和风带的形成、分布与移动规律1三圈环流的形成(以北半球为例)三圈环流2气压带、风带的分布与移动(1)七个气压带南北半球同纬度各有一个(2)六个风带南北半球同纬度各有一个(3)季节移动规律：随_的南北移动而移动。就北半球而言，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季_，冬季_。二、海陆分布对气压带的影响1原因：_。2影响(1)北半球：_分布。冬季：亚欧大陆存在_；太平洋存在阿留申低压；夏季：亚欧大陆为亚洲低压；太平洋为夏威夷高压。(2)南半球：_分布。原因：海洋面积广阔，陆地面积小。2.形成气候的主要因素：太阳辐射、_、海陆分布、地形、洋流等。【问题思考】1是不是受信风(带)影响的地方降水一定稀少？为什么？2气压带、风带的季节移动有何意义？3议一议：与撒哈拉地区相比，我国东南地区为何能成为“回归沙漠带上的绿洲”？课内探究探究点一气压带和风带及其对气候的影响下图甲为“气压带和风带季节移动示意图”，图乙为“世界海陆分布的局部图”。读图回答下列问题。(1)简述A气压带名称及受其控制地区的气候特征。(2)画出B所在风带的风向。(3)说出图甲中1、2两图气压带位置的差异及成因。【反思归纳】1气压带、风带分布规律(1)全球气压带、风带均以_为对称轴南北对称分布，而且气压带表现为高压和低压_分布。(2)同一半球，信风带与_带风向相反，与_带风向相同。2气压带、风带移动规律：就北半球来说，大致是夏季_，冬季_，这是太阳直射点随_变化而南北移动的结果。探究点二北半球冬、夏季气压中心与季风环流读“北半球某月部分地区海平面等压线分布图”，回答下列问题。(1)此图表示的是_(1月、7月)等压线分布图。(2)填写图中A气压中心的名称：_，其形成的原因是 _；被其切断的气压带是_。(3)受A气压中心的影响，图中C点盛行_风，我国的天气以_为主要特征。【反思归纳】1根据气压中心分布判断季节：若亚欧大陆上形成高压中心，北太平洋上形成低压中心，说明此等压线分布图应为_月份。2北半球的高、低气压中心分布：北半球海陆_分布，使气压带被分割为一个个的高、低气压中心。具体如下表所示：月份被切断的气压带亚欧大陆太平洋北美大陆大西洋1月北美高压冰岛低压7月夏威夷高压北美低压亚速尔高压课后训练一、选择题1(2011·潍坊模拟)读“沿某经线所作的大气运动形势图”，判断下列叙述正确的是()AE处的降水多为对流雨BP处因热力因素作用气流下沉CF气流形成西南风DE、P两处附近的气压带的位置基本不变2读“全球近地面气压带和风带局部示意图”，图中的“丙气压带”是指()A南半球副极地低气压带 B北半球副热带高气压带C南半球副热带高气压带 D北半球副极地低气压带3读“某假想区域示意图”，图中箭头表示某季节的盛行风向。关于图中信息的叙述，正确的是()A该季节为北半球的冬季BE、F两地所在位置为赤道低气压带CA地和C地全年都能受到西风带影响D该季节，B、D两地的风向及其成因都不同4有关大气活动中心的叙述，错误的是()A海陆热力性质差异是其形成的根源B是指冬夏季节在陆地上形成的高低气压中心C其位置随季节变化而南北移动D对世界各地的天气和气候有重要影响A风带南移 B受印度洋影响明显C信风强盛 D暖流带来的水汽多二、综合题5读下图，回答问题。(1)该图表示北半球_季时的大气环流状况，判断的理由是_。(2)一般地说，A地比B地降水_，原因是 _ 。(3)C气流来自哪个气压带？为什么C气流与D气流相遇后向上爬升？(4)气流相对上升的纬度是_和_，那里一般是_气压带，天气特点是_。气流相对下沉的纬度是_和_，那里一般是_气压带，天气特点是_。(5)常年吹C气流的大陆西岸地区，气候特点是_。常年受B气流控制的大陆中部和西部地区，气候特点是_。一年中，受C气流和副热带高压带交替控制的大陆西部地区，气候特点是_。纬度地区相比，日本季风气候的突出特征是_。练后反思考点题号错因气压带、风带及其影响三圈环流;