最新三年级：惊弓之鸟汇编.doc

惊弓之鸟 五通镇中心校：阳雪教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习 一、猜成语导入：1、根据出示的内容猜成语。2、说说你知道哪些成语3、今天我们又来学习一篇新的成语故事惊弓之鸟二、学习字词1、提问课文中的惊弓之鸟中的鸟事哪种动物？-大雁（简单介绍大雁）2、请小组汇报他们的预习情况 更羸 魏国 弓弦 射箭 打猎 大吃一惊 疑惑 悲惨 愈合 孤单失群 裂开 （1） 请小组之间评定 ，纠错（2） 请该小组当当“小老师”领读，要求带上音节（3） 全班齐读三、熟读课文，概括主要内容 （1）同桌间互相概括（2）指名概括（3）出示提示：帮助学生概括主要内容 本文讲述了（ ）跟魏王去打猎，他发现天上有一只大雁，就说自己不用箭也能把大雁射下来，（ ），（ ）。他向魏王说出了其中的原因。 什么时间？谁 怎样做的？结果怎样？4、默读课文，思考一下问题：（1）你从哪些词语，哪些句中感受到更羸有过人的本事，用横线画下来。 出示PPT：有一天，更羸跟魏王导郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细地看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能就能掉下来。” （2）更羸后来有没有用弓射下这只大雁射下这只大雁？ （3）更羸的本事确实惊人，谁愿意把精彩的场面通过朗读展现在我们面前？（指名读，另一个同学做动作） 以上小组汇报 出示这段话的内容：更羸并不取箭，他左手拉弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直直掉下来。5、理解这段话中，两个“直”的意思。把意思带入到段中多读两遍，体会，体会。过渡，看来更羸额本事的确很大，然而更羸的本事还不仅如此呢，你还发现了什么？你还发现了什么？四、学习重点段落：默读课文，说说更羸看到了什么？听到了什么？ 1、抽小组上台汇报，按照老师提出的要求回答。更羸看到：更羸听到：更羸分析：2、说一说，用因为所以来回答 大雁因为（ ），所以飞的慢，它因为（ ），所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为（ ），所以拼命往高处飞。因为（ ），所有伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所有就（ ）。总结，全班一起朗读。系统设计的方法：主要还是自顶向下结构化的设计方法，但是在局部环节上，或是针对某些较小的系统，可采用原型方法、面向对象方法。完成表格，抽生回答借：以前年度损益调整 503仔细观察看到：4、信息系统是一个人造系统，它由（）组成听到：认真分析贷：应收账款 500做出判断你想对更羸说什么？五、交流和讨论：19、系统分析阶段的主要成果是（ ）究竟是谁害死了那只大雁？1、2、 2002年 管理信息系统（MIS）模拟试题是射箭能手更羸吗？、3、4、 资料（5）甲公司的会计处理不正确。是先前射伤大雁的猎人吗？5、 是这只大雁的同伴吗？6、7、 D纤溶酶分解纤维蛋白多聚体作用减弱是这只大雁自己？【答案】：ABCDE六、1、学了这篇成语说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、我们学这个成语故事有什么意义？七、作业1、把这个成语故事讲给家里人听2、再多读一些成语故事。