高中生物(必修第一册)重难点分析及教学实施建议.docx

高中生物 (必修第一册 )重难点分析及教学实施建议生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，与人类的生存和发展，与社会生产和个人生活，与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。普通高中生物课程是一门学科类基础课程。学生通过本课程的学习，使学生从生命的六个基本特征的角度对生物有较清晰的认识的基础上，在生物学科基本知识与技能方面有所提高，并在理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力等方面得以培养，进而树立辨证唯物主义观点，养成科学态度，形成崇尚科学的精神，初步具备创新意识，逐步形成科学的世界观。增强爱国主义思想感情。高中生物必修本的课程根据 绪论 所讲述的生命的六个基本特征及相关顺序而设置。必修（第一册）着重讲述“生命的物质和结构基础、新陈代谢、生命活动调节、生物的生殖与发育”这四个基本特征。本册课程教学的基本目的是：以生命的物质和结构基础与生命活动基础为基本，通过对生命活动调节和生物的生殖与发育两部分的进一步学习，对生物自身的具体生命活动表现有较全面而准确的认识，也为必修（第二册）探究生命现象的本质原因（生物的遗传与变异）和生物与环境关系问题作有益的铺垫。基于此，笔者对必修（第一册）的教学重点和难点进行如下分析：本册的教学重点主要为：“组成生物体的化合物（特别是蛋白质与核酸）”；“细胞的结构和功能” ；“细胞增殖（特别是有丝分裂各时期特征）”；“光合作用与细胞呼吸”；“人和动物体内三大营养物质的代谢（特别是糖类代谢和蛋白质代谢以及三大营养物质代谢与人体健康的关系） ”；“植物激素调节与人和高等动物生命活动调节（特别是体液调节） ”；“减数分裂与有性生殖细胞的形成（特别是减数分裂与有丝分裂的区别和联系） ”。本册的教学难点主要为：“蛋白质的构成与相关计算”；“有丝分裂各时期的基本特征（特别是染色体的形态和数目变化） ”；“光合作用的过程、实质与意义”；“糖类代谢、蛋白质代谢以及三大营养物质代谢的相互关系” ；“有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系”；“生长素的生理作用的两重性”；“激素分泌的调节以及相关激素间的拮抗作用与协同作用”；“减数分裂与有丝分裂的区别和联系”。以上重难点在教学实践中教师应予以重点关注。这些是学生必须掌握的高中生物的主干知识，也是学生参加今后的会考以及高考所必须理解和掌握的核心内容。通过教学应该能帮助学生初步形成生物学基本观点，树立辨证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。教学实践中，教师应从学生实际出发，在突出重点、突破难点的基础上，引导学生从问题情景入手分析教材中知识间的内在联系，逐步建构符合自身认知规律的知识结构体系，并能将所学知识灵活运用。教学应以培养学生的创新精神和实践能力为主线，培养收集和处理生物科学信息的能力，以及应用生物学知识解释和解决简单实际问题的能力，学以致用。教师应根据学生的认知规律特点采取恰当的教学方法，由浅入深、由简到繁，在充分保护学生的学习积极性基础上，引导学生主动参与教学过程，注重学习方法的指导的同时着重培养学生独立思考能力与创新精神。教学实践中还要特别注意及时、有效地运用教学评价，对学生进行学法指导、兴趣激励与保持，从而促进学生在知识、能力与情感态度价值观等多方面的协调发展。教学评价应有利于学生的主动学习，力求公平、公正、客观，并能根据具体内容和学生实际，采取适当的评价方式，充分发挥其在教学中的正面引导作用。