《动物王国聚餐会》说课稿.doc

动物王国聚餐会说课尊敬的各位评委老师你们好！我是梅苑学校小学部的教师黄兰,今天我的说课题目是动物王国聚餐会。我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计五个方面进行说课。一、说教材动物王国聚餐会选自武汉版小学信息技术三年级下册第6课。本课主要介绍了“任意形状的裁剪”工具的使用方法，教材采用给小动物分配食物的活动展开教学，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将任意形状的裁剪工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握不规则形状的图形的选定方法，能用任意形状的裁剪工具对图形进行移动、裁剪等修改。该年龄学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。上学期也已经学过“选定”工具和复制、粘贴的操作，利用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“任意形状的裁剪”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。（一）教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 认知目标：（1）认识会使用“矩形选定”和“任意形状剪裁”新工具（2）学会使用图块选定、复制、移动的方法组装图形能力目标：提出问题，学生在已有知识水平上，思考解决方法，学生自主探究力求找到解决方法，激发学生探究欲望，提升自主学习能力；情感目标：（1）通过独立思考、探究和互帮互助来掌握知识技能，激发学生学习动力。（2）通过给小动物分配食物情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。（二）教学重点与难点【教学重点】掌握“任意形状的裁剪”工具的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。【教学难点】用“图块复制”和“图块移动”进行图形组合操作。二、说教法 三年级的学生对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画有强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法自主探究法启发教学法分层教学法”的教学模式，主要采取“情境创设”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。三、说学法本课教给学生的学法是“发现问题分析问题解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、说教学准备多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学微课。五、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：（）创设情境，激趣导入（二）任务驱动，自主探究、讨论（三）学生探索性总结，教师纠正并补充（四）联系实际，体验成功（五）展示评价详细阐述： （）创设情境，激趣导入首先展示各种动物齐聚，要举行聚餐会的情境，“第一位到来的是小猫咪，你们知道要拿什么食物招待它吗？”，根据学生的回答，教师及时提出在画图程序中打开“给小猫吃鱼”文件，并提问“怎样才能把鱼准确的放进空盘子里呢？”。【此环节设计目的：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程与学生的已有知识和生活实际相结合，既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习，激发学生学习新知的兴趣】（二）任务驱动，自主探究、讨论 在这个环节中有两个任务：1、给小猫喂鱼；引导学生回忆“矩形选定”工具的使用方法，以及“图块”的移动。由学生当小老师来演示。发现有学生的鱼儿比较多，就让学生来讲一讲是如何做到的，回忆“复制”“粘贴”的操作，甚至是“图块”的大小调整操作。如果学生不会，提示学生看桌面微课选定工具。2、给其他动物分发紧挨在一起的食物；在创设了情境，明确了学习任务后，让学生互学，通过独立探究操作、获取新知后，小组内进行操作方法对比。如果遇到难题，请打开桌面“微课任意形状的裁剪工具”，学习其中相关操作方法的介绍。【设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生在这里可以做小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。通过学生间的合作互助，突出重点，突破难点。】（三）学生探索性总结，教师纠正并补充让学生操作演示、介绍不同操作方法。讨论交流任意形状裁剪工具的使用方法 （请完成任务的学生上台介绍操作经验）教师纠正并补充。小结：说一说在什么情况下选用矩形选定工具，什么情况下选用任意形状的裁剪工具。并且显示相应的内容以课件形式展示出来。【为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。】（四）联系实际，体验成功这节课你学会了什么？你还能用学到的技能，解决什么问题呢？如果学生答不出来，教师可展示03、04、05图片进行引导，如画果树、组装多节车厢、画雪花、玩拼图游戏等，你现在能用今天学的新知识，创作一幅新作品吗？学生开始根据今天学到的知识点，进行巩固练习，体验自主学习带来的成功的快乐。教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。（五）展示评价交流成功的体验，展示自己的实践成果，作品展示。【板书设计】 动物王国聚餐会矩形选定工具拖矩形虚线框 移动图形设置属性取消虚线任意形状裁剪工具拖任意图形虚线框 【设计思路】 动物王国聚餐会这节课，在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：1、让课堂有温度：创造性的使用教材，创设课堂轻松情境，增强课堂教学的多样性、加强教学的目的性。将故事情境定位在给动物分配食物，之所以选择小动物作为“客人”，因为自然界的食物链是很神奇的，本课这样设计目的是把学生对大自然食物链的了解，和信息技术教学内容相结合，感受信息技术与其它知识的紧密联系。2、改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主探索完成任务。3、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。4、精心设计教法，重视学法指导。 在本节课中我注重用多种教学方法帮助学生学习，例如： 1请个别学生演示操作步骤时，采用演示法，给学生提供提出问题和解答问题的空间，以纠正任何出现的错误和误解。 2在任意形状裁剪工具的学习过程中，运用启发教学法，给学生提供微课视频，学生根据视频中的内容，自主学习，积极思考。 3、在学生解决课堂重难点之后，让学生思考今天学到的内容能不能应用到生活中？哪些场景可以用到？引导学生思考，将知识融入到以后的生活中，最终完成本课的教学目标。