《洛阳诗韵》教案(1).docx

洛阳诗韵课堂教学设计主讲者：贾耀美学习目标：1了解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。2理清文章内部先果后因的逻辑联系。3注意体会充满文情诗意的语言特点。4体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情， 激发学生爱祖国、爱家乡的美好情感。教学重点1理清思路，理解文章在选材、组材上的特点2体味作者对洛阳的悠悠情思的深刻内涵。教学难点理解“洛阳诗韵”的深刻含义。教学方法：自主探究、合作交流。教学过程一、问题导入：1、作者简介2、初始洛阳二、自主探究：1、如果把课文分为两部分的话，大家觉得该怎样划分？为什么？2、读析第15自然段，体味作者对洛阳的偏爱和崇拜。3、文章715段从哪几方面具体表现洛阳的“特殊况味”，各自选取了哪些典型的材料？三、合作交流，整合信息： 分小组选择其中一个侧面，根据课文中的信息，组织一段解说词。四、检测反馈：1、如果把洛阳比作一首诗，你觉得洛阳是一首什么样的诗？2、这首诗的韵味是什么？五、总结提升：通过全文及图片欣赏，我们能够知道，文章题目有着特殊的含义洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中化民族悠久灿烂文化的代表，有博大精深的美。审视洛阳的美，仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。 实战演练，提升技能：如果你打算到洛阳去旅游，你会选择什么时间去？请你查看洛阳旅游信息后，为自己做一个3日洛阳游的计划书。