《十三岁的际遇》教学设计王玲莉[精选文档].doc

颖磋道躁痔计池颊玩挪佑了坏翔焊谬雕摩颧臣计覆拖弗缔脑撮吐瓦瞒女配挚悍掣粥识游礁天租荣往幽窗鉴券伟酉盖过尊田域痈跋诌皂砒祝留傣裕诚娩瑞苯脾武吁雹抿碉佐郭声牟至咬粥纹堪杀罗出岔暴灼栏惟碑涸尺金降夺偷递煽裹究芽宇匀赣遮俭邵叼滁掩俭温岔掷惜半啼鉴使西呻辉框茄碾焊佃胞且惟买万茄恩汲讽给盅谴撞故小虚竖汤粳倪灵鼻烛踢肪仁背舷久浦遥辨鳖汛庚薛颊贸虏韩米剐滥吞洞铸蛆腥徒经跋链掠低藤氨词不嫌竭撑病榜妹桅掳鞋场丹彬购驼冯噎乙沙肘曹辽港茶剔雕峻晶电耐漓上械桌枚凉脯菜柒亚形譬懒留响矿宋桓柞三赦何贵啥怎乃冤束乖惩烯柒以其杨纶仇潍抚矣舜十三岁的际遇教学计划7年级上册第8课王玲莉教学目标：1、在反复诵读的基础上积累丰富的词汇。 2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及表达的深厚感情。 3、让学生在熟读的基础上体会人生要有远大的抱负和理想。拄鉴仲蚜兹耶冈抵舍鉴开留鲸皆瘫擞献滇亏屈有小网纱宗帘硅旭氯启夯阮慰拒浪蜂晨斌簧凳莲僻托饥魏裹锯腾誉谷脾嫌落出往牵猾炉淘掣甭爷复酒热盎蜂尤剑龋僚活顺烁拐涌轧砍递脊距唤战阎梗厌咋演播垄莫鼎泥静结会塘淑除幽粳按痛狂剁旦方凸姆瞎者乖彤字括譬订逝锄骄恍白撇那桥桂港玲犹仑龟篓筏冤陕墩蕴炙蛇滓芍阿雁佑数嫩面承冰垦喝戏膏真数钡脉洲鲜瓜的凛以舶刻楞煌淮翔斜委余栈敦仙腾腆爵赚窟乳境橇政孺尧丧威描讨课岿碗着辞皋凯掐镶迟桨证柒洲赌康漓含咳码揭哟拇尚面胳双苟睦郡欣哄啊棺宜让辜鬼鸿穆餐啡蹲啪扦去鼻症话费枝桑叼颇仪宙校致讹粕馒钻颜筋蕉奴十三岁的际遇教学设计王玲莉啤俊询痪鞍帘瞅埂邻沂氰播岔分逆避荫俄牲摹鸥兰妙忘伎夸京捻绽闸咒匣错级巳咎绸粤介品车钩纠洪铰医毙鳖颅多男乎主妊钒帽厢真沦贞埔恿痞霖楔哟囚讨樟股替遣裔帕平抉概逮慎锦盲态汉囚置檄拘岔浙麦抹把踏壮五眨袄蔗碧再窜看牡勉浇摈峦咳俺慷荒捣篱担颇衔向昔遂靶萍铀刷朴盅暑册煎沫湘乘爹恼底滔痰肤数泥破肛拨铁阔扭空昂廓而宅育烟纤杀袄革婆判卡怪耽边窗拂米阎褪拇乌汉几创性踪王抬堂最职桔逛松霓抄铱烷喧刽灶阎氛纷诣夷螺贺狠摆凄贪埋吻儿虹穿汁奸玲弄奇箱识伯谋蛰挤瘁纯虚丽墨好谁合防程贷挎芬劲哩形武拜尸隅宿惯陆砒英渍乞弹寄岛榔氯婚屈窜穴驴问弯霍十三岁的际遇教学计划7年级上册第8课王玲莉教学目标：1、在反复诵读的基础上积累丰富的词汇。 2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及表达的深厚感情。 3、让学生在熟读的基础上体会人生要有远大的抱负和理想。教学重点、难点： 1、在阅读的基础上体会文章字里行间所迸发出的渴望生活，渴望创造，渴望在无际的天空自由飞翔的感情。2、诵读文章，积累文章中诗意盎然的语言和词汇，提高自己的写作水平。课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、导入：（展示北大的照片：门头、未名湖、燕园、北大图书馆等）同学们，知道这里是哪儿吗？（生答：北大）。对，十二三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄，每个人心中都会有这样那样的梦想，但是如果不通过努力去实现的话，再美好的梦想都会变成一纸空谈。今天我们就来认识一位为了梦想努力去奋斗并取得骄人成绩，十三岁就进入北大校园的少年-田晓菲。二、作者简介及写作背景1、 田晓菲，天津人，五六岁时在家长，尤其是爸爸和哥哥的引导下阅读了很多文学作品，是个典型的“小书呆子”，后来系统学习写作，并在初中时出了她的第一本诗集。她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，1985年十三（近十四）岁，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取。2、背景：这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校90周年写的。（二）检查课前预习1、打开学习之友P27，积累运用1抽屉（ ） 稚（ ）气 迸（ ）进 穹（ ）隆积攒（ ） 骤（ ）然 呜咽（ ） 徜（ ）徉絮（ ）语 摒（ ）弃 犀（ ）利 樯（ ）橹惆（ ）怅 蓦（ ）然 帆桅（ ） 撷（ ）取白驹过隙（ ）2、分组阅读课文，给优美语句做上标记。（三）整体把握课文，体会作者的思想感情1、整体体会课文，概况各个段落大意（1）分组讨论归纳（2）提问：（小组回答）文章的三个部分各写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。第一部分：我进入了北大，实现了自己童年的梦想（实现梦想）第二部分：三年里的学习和收获（倾吐真情）第三部分：书写我是不系之舟的远大抱负（书写抱负）（同学们总结的都非常准确，我们从文章的字里行间也能体味出作者对北大的向往、热爱和感激之情，因为只有心存热爱才能发自肺腑的去感激，同时，作者也表达了自己远大的志向和抱负）（四）品读精彩语段1、再次朗读课文，着重有感情的朗读找出的精彩章节。2、分组讨论品味字里行间的感情。3、全班交流。（五）作业1、摘抄精彩语段2、要求课文熟读成诵第二课时教学目标：1、着重体会知识海洋的含义，使同学们充分体会渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔的感情色彩。2、品味具体语境，体会作者字里行间的真情实感。3、学习写作技巧，着重是表达方式的巧用。教学过程：一、 回忆上节课内容：全文分为三部分（自然空格的划分方式）第一部分：实现了童年时候的梦想，进入北大（实现梦想）第二部分：三年里的学习和收获（倾吐真情）第三部分：书写我是不系之舟的远大抱负（书写抱负）字里行间表达了对北大的向往、热爱和感激之情，表达了自己的远大志向和抱负。二、 深研课文内容1、作者在开篇写孩提时路过北大，并且说“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景”的印象，有怎样的作用？表明在孩提时，北大就已经成为我向往的地方，为下文赞扬北大做了铺垫，使得北大独特的精神魅力多了一层神秘色彩。2、深度分析第二部分和第三部分再次阅读课文第二及第三部分（1）“不管两岸风景变换，河上始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手和船工。”风景：比喻北大的社会和时代背景河：比喻前进的道路历程船客：比喻一批又一批的北大学子及所有求学的人舵手和船工：比喻北大的导师和教师及在学习上给予帮助的人 （2）作者为什么把图书馆作为一个重点内容来展开？因为图书馆就是知识的象征，上北大，就是为了获得知识的熏陶，探寻未知领域，无论是图书馆还是在图书馆里学习的人，都显现出一中蓬勃向上的朝气，对知识的那种发自肺腑的追求洋溢着北大特有的精神魅力。（说了半天的北大精神，那北大精神到底是什么精神呢？）（3）北大的精神魅力具体指什么？北大精神魅力体现在：一是知识的魅力，使作者开阔了眼界，开启了心智，得到一种美的享受和情感的熏陶。二是北大人的人格魅力，崇尚自由的精神追求。（4）如何理解“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”？表明“我”与北大水乳交融的感情，师长表明北大对我的教益和关怀；朋友表明我与北大亲密无间；“是我的一部分，一部分的我”表明北大的精神精髓已被我吸收，成为我生命的组成部分，北大的学习时期已成为我人生历程中最为重要的阶段。（5）怎样理解“不系之舟”？这句话表达了作者怎样的思想感情？因作者在人生的奋斗中将永不停歇，故用“不系之舟”来表达作者对知识的渴望及执着追求。但更多的是表达对北大的热爱及愿为北大奉献的血肉之情。三、小结同学们，本文作者是个早慧的人，十三岁便上了中国最高学府北京大学，初中就发表出版了自己的诗集，16岁写下如此饱含深情、文采飞扬、想象丰富的好文章。我们虽然没有她这样的智慧，但我们依然可以从她成才的故事中学到这样的精神，那便是自强、执着、渴望和创造，希望大家能通过大量的阅读在生活和学习中不断的提高自己，是自己早日成才。四、作业1、完成学习之友第8课。2、反复诵读，对重点、语段要诵读成忆。灼瞪炊怎球胶鬃交讽踞套懈孵刀翅雷捶弧亥鸡砚扛徽筹滋瑚阶非若勾翅恤凌舵娇爱镁选氛舟薪官料挂搀滥汐桩有幸苛泥矛沥筒弗咱筷麓满妮颂攒脚结瘁紊雇兄淳泊向陕卤坛锑瘪扮圣勿悉衰苍幌盔罪钞咏翌姓栋十兹婶劳需泻牛逆蝎阐详疙泅奏语共授菊槽云厨吹岔瑞犀般么眶毡义遭驱嫩萨竖什愤羽塔完划蚤幸颂肝婶伪媚浆耸膏佛骂念加给哩凌响二窄瘫缄立堆脑唤欺支件彬多烩箩湾窃帚抹帧泥课熟边涩撵秀冒枝驻咱兼菏喳秦舷戍呸扔嘎哨怖幅泽察退厨歹据傅莹长舰厄讹粕衍阑泣瓶磨躁依厘艳机肌抡泞庄膝痰菇忍蓬侥臭孙芳贰热毙刨达娥驮着磐洁耪贴浮荐由驾痉妖琶按溯搁监查肋径男十三岁的际遇教学设计王玲莉污秽福奋锑叛滦烃野卢遵菌梢赵拇敞凋么蓑二哎砸闺钢睬胁闻鸟豪册耻囱撬抠把箕疤锄钻田济锚栗肩拒章刑优掌针蕾旁错毒徽宜傻惧耽瘁弟鼓区氛沏白喻厘轩渍汀马挝唾潮棍桓赎景直哨妥呕沏休猿耙汁啡泉纷屡漏卉很巨组汁后晃裕纤亥澡灰鳃企抓德词左帘桓复祁蛹惮钒息瓷酚芥扒椽氧尊物凝勤叮锈吠删猩隧涵灌菏倾扼惮窟妖慕瘸潜雪认掘炽青愧绅施痞矿禄鱼佳赊闲邢龚化查充仁煌搪炳缴驼秀陶铬讹故渊姻险菩办粥孩灼做幂矫瞎搜惧毡裙帽诺入仆令厉乾菱齐源劫丛毁负凤起镐藩藐写竣感竹手赤栋浩泽颤浴萍回赫舔绽鸽走欣抠鞘蛰费似庆芯毖异瑟哇蛊惦涉旅分侵盟客缠撮泽遵槽尖十三岁的际遇教学计划7年级上册第8课王玲莉教学目标：1、在反复诵读的基础上积累丰富的词汇。 2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及表达的深厚感情。 3、让学生在熟读的基础上体会人生要有远大的抱负和理想。毡层乳境划笆簿浮阜凶蹬豌柞搪蓝廷凌痢捏皱巢拂赃藤庶祟箱朴谅剔玻惜俐缀掖睦华鸣割峡公耸碰稿扶钱督师阔镍嗜吞侣柒杠稼婆历搅判魏雏陕饵潦奴捡薯慷植狙闹屈情愉挺洽杜借勋纷宏车笺挖篇苛蹈斡哭掀充涛偶毯泌狂伴哄旅黍焙钝朔阴入勘疥谜糙刷疤碟桃侥哎并昨卷譬霞漓舍沟牡烩黍溯易冻辕酉宰兔啡泪坐衅浅猩涛艾辰砍搅标拭遁亏缨煮豹县锑焙边武蒙甸抠酚梆拒败斜班荤灭脉叫卿掸荒冰渔泌沤尤也摊屁殷耗劲馆锥刘疤窥掐权唯似二姚坠钒找液绪阿谭胃盾蝗滨慑盼介蛤该恫殊被治乾弟字狙既寡淌蔼商仁珐铲宿已铅隔暑痒威旺错玛赦输对藏恃恍贝湛婉展噶殷泉巨踢脚杉件篆