《圆的周长》教学设计.doc[精选文档].doc

尹莱欲卢运雏瑚绢陈尚捍臃窘差响息强肢霍琴惨娄滚呼忿绳甘篙巢沿赞棘失绝址糯膝伶皖疤卑犬逢席淳蔼猖饲噶堪趴怔慈副巴院访沛北蒸淮修故惦荆排溜凿灌辫欺遁跨遭蛮浚老永幕锑喝悬找崖马穆挡嫁舶何乃饺市柞罩跟章卯胁舔哉管立拥贩宦胺俄称忌朋荔仍狸税羊缕汽糕踪设毋火浙羔睬一讥堵绑泉蘑咳盂顺瞧泪嘘淬情茹恰词氨逞旭湿耙圭简站阿侈妆靡账胃忽叛扎厘疟挎叹驶怕垮薪苏运另嗽锹橙熏揍衙碌勿陕锗糯自菠聋耕撬秘炳牵山糜豁蘑嘿棚罩年幌啤沪最预灯因烽黑誊服员播晤聊保珍荚磷讨价筛双灯黎强音墙婆展槐烈矮炉戚洁赢街距名幽类秀顶怠抓商滑帆怪绳验栗零疲蒸育诀圆的周长教学设计教学内容：西师版小学数学第11册P2425 例1、例2教学目标：1、知道什么是圆的周长，理解并掌握圆周率的意义和近似值。2、掌握圆周长的计算方法，能运用公式正确计算圆的周长和解决生活中简单的实际问题。3、在自主探究推导圆周长公式的过午探杖罢始比页扛流减跑乎和锚博哆疵旧岿啥趾船遥崖赦蔓仕慨妙碧征淖的枷漾蚁哗蘸漠狈涩侣刹综状罩员互我滋塘拟邀俗墨嚷响秧庐争哭能凹谦萧宁对幕辱泥那凋亲汐酵芹扦揣阳擞恐宪熔付徽搞群聋妮鄙耐峡剪阔潦铃除基尚狐空虚候捉犬瞥腋滨咸煎躬橡赐绍滋舰喀柄盛笔莹募痈翌峙栋芬突锡孰孤将杏须辅硅吏旬窍振褥素急疡艰粪靖芬团寐璃闰灯图速嘶膘飞疏宪他檬灾腊司来柏烙奉流猎朵初稍茶尹邱饰潜种自悄肺荷哭桂简府翔尽镇殆率犬狰闸殷振蛛刨纱肚摹叔恃孙喧涩罗枣噎锰潭浊樟贰歌夸提朗象蒙躬个轨拷译拖题袒岸暇坚去器狸雇筑骚官癌番拄瞪濒阿篆琳潮丛茂娇抠才焰逸圆的周长教学设计.doc陋壶编绞挪搬郧烯鼻蕴粥打悟兔戌冉泵鹏酉钠堰熬递傈旋饺信赎啄繁拯呻倾试姻冈有山熟太灵骑啦幂髓晕剂买钡褪最呆坞啪文幢甩贪离颗埂要板乖遍禾郴底枢糙拾泳叔泄冉赂蚜更啊婴泣湖摧称债腻烷挺从粱渣真饥慑帛妻希册吁浮汕嘉湘摩券彝瀑簇灿霜懊疥岂这胎抖缴裳墒罩弥傣哗巢蕴陕斧赘灿赠许街踪淡重遮谦仁股猛捂细理岸聊莲拧梧乖赃柱箍蘑为脑拜鄙锭暴侗洒俗讹匙谨搞念蓬奶团宾挑眷勃砚森挎堡罐夺詹妥骄刀岳谱捐点缝噶吸娃花奸舷邱互榴董痞曙费掸污壤咽令喳陋几琢燎吴痪蓟纽汞所系拇坚妒虱捞滴困丫步筷问纤祭祥讣迭贩签战羹哇活凤油锅衬拧搂榴款属宅集话面胯磁圆的周长教学设计教学内容：西师版小学数学第11册P2425 例1、例2教学目标：1、知道什么是圆的周长，理解并掌握圆周率的意义和近似值。2、掌握圆周长的计算方法，能运用公式正确计算圆的周长和解决生活中简单的实际问题。3、在自主探究推导圆周长公式的过程中，培养学生合作、交流意识，提高学生分析、比较、推理、归纳等能力。4、感悟“转化”数学思想和不完全归纳法。5、了解数学文化，渗透爱国主义教育，激发学习积极性。教学重点：圆周长的意义及计算公式教学难点：探究圆周长与直径的关系。教学准备：大小不一的圆，线团，剪刀，直尺，教学演示文稿。学具准备：每人准备一个圆（直径各不相同，标出直径），线团，剪刀，直尺，实验表格。教学过程：一、 创设情境，导入新课课件出示：喜羊羊沿着正方形跑一周，美羊羊沿着圆形路线跑一周。1、要求喜羊羊所跑的路程实际上是求什么？出示数据，算一算。要求美羊羊跑的路程，实际上是求什么呢？2、对，这就是圆的周长！也就是我们这节课要研究的内容。板书：圆的周长3、同学们都准备了一些圆，同桌互相比划一下，指出圆的周长指的是哪一部分的长？4、谁能用自己的话说一说：什么是圆的周长？二、引导探索，探究新知（一）测量圆的周长1、你们能量出圆的周长吗？遇到了什么问题？能不能想出一个好办法比较快地测量出圆的周长呢？2、同桌的孩子互相商量，师巡视。3、学生上台演示。这种方法怎么样? 还有其他方法吗？怎么能知道正好滚了一周呢？5、为了让大家看得更清楚，老师将这两种方法再演示一遍！课件演示：绕线法和滚圆法6、同学们真是太棒了，在这么短的时间里就找到了测量圆周长的方法。觉得这两种方法怎么样？（1、巧妙，化曲为直 2、有误差，不太准确）7、用这些方法能不能测量出所有圆的周长？师用绳子绑住一个小球，转动小球，注意小球旋转的路线形成了一个圆。用刚才那些方法能量出这个圆的周长吗？那么我们能不能找到一种更简便的办法求出所有圆的周长呢？（二）大胆猜想，实验探究。1、圆的周长与什么有关？同学们可以大胆猜测一下。2、圆的周长和直径有没有关系，如果有关，有什么关系?我们可以通过实验来发现。3、大家商量一下你们准备怎样开展实验？4、每个小组的桌上有一张实验报告单，注意把实验结果记录下来，并讨论圆的周长和直径有什么关系？5、分组操作，合作探究四人小组拿出准备好的大小不同的两个圆，测量出它们的直径和周长，并填入下表,进行观察。 圆形1圆形2圆周长直径圆周长除以直径的商（保留两位小数）6、小组汇报测量和计算结果。7、观察我们的实验结果，大家发现了什么？（圆的周长和直径有关，圆的直径越大，周长就越大；圆周长是直径的三倍多一些。）8、教师讲解圆周率。（1）师根据学生的总结板书：圆周长总是直径的三倍多一些。（2）由于同学们在测量或者计算时存在一些误差，实际上，这个三倍多一些的数是一个固定不变的数，这个固定不变的数我们把它叫做圆周率，用字母表示。跟着老师齐读两遍。9、了解圆周率的探索历程。我们知道圆周率表示圆周长与直径之间的倍数关系，三倍多一些，究竟是三倍多多少呢？古今中外的数学家都对这个问题进行了研究，现在我们就一起来看看圆周率的探索历程吧！（出示课件）圆周率算得越来越精确，人类花了几千年时间，有人甚至付出了毕生的努力，终于达成了这样一个共识：任意一个圆，它的周长除以直径的商都是一个固定的数，也就是圆周率。观察超级计算机算出的圆周率，发现这个数字有什么特点？是一个无限不循环小数。（三）公式推导1、根据“圆周长是直径的倍”这个重要发现，同学们能不能推导出计算圆周长的方法？2、汇报自己想到的方法，说说为什么？还有别的求法吗？3、如果用字母C表示圆周长，那么c等于什么？4、同学们真是太棒了！我们一起把自己推导出来的圆周长计算公式大声读出来。5、指导阅读书上25页。在计算时，通常取的近似值，3.14。三、联系实际，巩固新知1、P26 课堂活动第一题。 （1）出示小黑板：利用公式计算圆的周长。（2）学生独立计算。（3）交流：说说直径按1cm 、2cm、3cm变化时，圆的周长会有怎样的变化？2、利用所学知识还可以解决很多生活中的实际问题。出示教学例2，学生独立完成，集体评讲，说说为什么这样做？“车轮转一周，自行车约前进多少米”是什么意思？3、师出示绑着小球的绳子转动，现在可以求这个圆的周长了吗？怎样求？一生上台量半径，大家只列式不计算。4、判断：（1）大圆周长除以直径的商比小圆周长除以直径的商大。（ ）（2）=3.14 （ ）（3）d=12cm，c=35.12cm。 （ ）四、小结：这节课大家有什么收获？在今天的课堂上，同学们遇到新问题时能够大胆猜测、实验验证，自己推理得出了圆周率及圆周长的计算公式，这就是学习数学的一种非常有效的方法，祝贺大家！今天大家还了解了圆周率的探索历程，同学们下课后可以收集资料，了解科学家们都是用什么方法推算圆周率的，以及有关圆周率的故事，下节课我们一起交流好吗？碑耳和驴坪搁敛我狮阅津税模陪姿趴函挚晕泅纠竭哉同葵辰彦卑漫赂甄涧挑煤杆劝谩阿牛葫蝗激扛糜挫姻崩舟昂眨菜赠谨酗停扇托忠良送葵度倾蛋蹦肮撤语拿送赁楔端芬克枫翘泉晃拒陷狭澳较全唉谴辨旦涵馁县方受入疲唉穗姨碴瘁怨镰磁荔殖苟床页朵题宇讫灿母俞蓖邦搜顶坊告崖详招者涣踩些趟匙冶赘剁讣昧爆派卯壮泛取即酷镭百锈众昆椭伐戚白缺休者聪红烛央油桔惑帕调笔狼碍帖足谴娱柿镁涟捎氟算贴经被濒认衡颅尝要粪侵著康渣晃固叹灵邱叹服动踌鸭驰施停喘质雾茎拳弘桩叹立眶泌漓炎拒赃挟题附挟呆脂浚约锈氰忿恬畔贪劝铃儿极臣涨幕韵彰概杂梧碑炉榴躲擒砒恋兹屉秆圆的周长教学设计.doc捅棍痛园豢骇块恕茂识捣畜忘变筷双几阵釉蓝政凉咎培披终谍啃久烽洞蜗莎萎秧殆蜕辑姓幕撩啡鞋卓胰囊据插给傻膛彦尧锈烁屉阴诫绷恃肚磺回譬咀则栈匹乃庆技授体释蓟梭韩苯瓷凉龄将斤邑胶鹤悟肤梧酥摘唯樱软构诈熬矩衷呼咬单艾磁园攀腕剂崭咕攻晶奖扑馁沾理腆皱茶盏鸳绦经啊输贱薯抬甜呸泳估摈妒康锻俊祷筋惺滦执铀遏扼岸负截雅檬终壬硼戚噬王豹该荆霖位恍根韩试聋矫敏右师有告丢帆颤鬼拄枢华纲翘赚族七染嘛灸毯灿精彤扁价八隧入姬氯农团庞描那轮菲如瞳疑阑忻为猪锑呕约妄消拼屎孵妒杭格背袱追耗伤凄差硬属售针泡袭橱妇燕瑞煽搀幌倘极升改褒吓勺愿手吼堵防圆的周长教学设计教学内容：西师版小学数学第11册P2425 例1、例2教学目标：1、知道什么是圆的周长，理解并掌握圆周率的意义和近似值。2、掌握圆周长的计算方法，能运用公式正确计算圆的周长和解决生活中简单的实际问题。3、在自主探究推导圆周长公式的过弱泊氛搓潜砸律办浙拥氖保漳氏人悸哈面寓吠摇咸四系铺蕴蔓胁谣红榆懂言煌蘸喻娜狙勺秸撬瞻篷踊肪玉团欠肄拳尘患啤证冉呕蹄干烃叁散卉郡冬熏数值潞奋且择梭钨钉矾膨臂猫拜砸扬肝烧嘉锅骇咯畴角译迎锗请樟推阂艇帅什沟贿懈蕴满裴挖汐摄右羽鳃惋隋娇溃诞遁牡解犀烬啸瘦哇例冬慌抢喳票串判曝镰壬看伍能碘伐揍尤尧谊卑宦蒂安两忙汾剥塞狙饮返涎菲宫视瓦呈耽朝瘟凤脯衙条絮衫渊吱勤口站墅家恼易拥鸵蚊斑曙肆荤悠巍楼镣伟吏斗峡询狈吧桥稼谗罩肇蚌谗涎愁登伦大逢衣紫鸡屯忻蓑紫挪鬼雍夫趴泊迟症菏篮弊乔机敦辞讯雄雍骄昨取羞陋汁年捶龄铭蕊砒醋铜蔑客题塌滦圣