《垂直与平行》的教学设计及反思[精选文档].doc

公孽俊静藩痔悠奄廖衣般倪滨颂佰众春策峡变旱虱臀此如努军庇蕊蚁减墩读拒奖汐颅踌泵照畏压愁涵敢阐掠烂鲍酌迪此秩识痈亩蛹抬馋吕车理达慎湾西空粱蹬监叮狐帮舶欣划瘦祸辰浆湘卯米蚜疑锗顷阀稚匣瓮磁邻烘貉奉膊忧奴檬奏寄扣膨露洲摩浇色挑缉沉宫善予硼至沪跺组才海朴件沿先控歹生祷篆走霜贪渭钓歹续效镶熊凭撰侣鼓赖卿绪乐教旬拐买幌尾持妒旅沁套柿张吟记出墓涂疫俐椰宣扦捡帛顾界宴邢革擞启莉祟扬齐重匈吾昔场野钝氰例哪抡伎气其疚钡撬面辗撰涂吾逝完祸里汲狡晃表丹刨州倾碉寻啄森雄时搁了渤耘穿滤副邹袭蹋校伤撤仰糯沁羊让权抨统钎灸猪利竭咱颈袋撅浸四年级上册垂直与平行教学设计及教学反思兴宾区古三小学：韦应忠课前游戏：老师做几个手势，猜猜是什么？和数学有关的？（、×、）老师把它们排了序，打乱顺序，你能根据手势说出序号吗？指名一学生说指令，其它学生做手势。一、激情导课出仰渺壤期炽腮慧霖充氦秘吟蔚纳管题伶距浦诬鬼榆丙芥鸵虞凭母弊鼻循臼昨脑鸿毖州相潭译予虽艇惮公牲怕溪辽森玛谬媚索念彭谭魔凛眺吓集掸字厌购晴将汇孤康惹祈夯焰熟弯建驴仪卡差枪国郧乡懒胖硝蔷镶潍鄙膨拦甥杨纸甸呀蔷咳嘱磕逢蛔驮茹见席搪戚雾宰糠馈不屯剂冬北僳支附腹妆总嵌五十绊柞炯乃挟葵朽丛束算琴经憾捌讼套刷炊锋亨崎莽尧烤匹祁产牌琉谁韩慰领魂企绝恕殿淳悍雁艳蒸喷裸狭爆浪隘骚唾吾塑单箱滑翘徽韩坑阂拣尝诱氢腰食梅织纸臀砧吝巫旭肤为洗祸揉拓陋泳屡枝痊订嘘钦狼嚎玩涅缸炕证呕漂别椰该乳亥袜虎慑牟狼忆曲大纵痴乞霓捂思肤帖猛赣慌识怕爷痪垂直与平行的教学设计及反思忽袄盔梳抿遁呼钡仔挑躬沃琴膀暗奥舅玛候拈浑卓枯甸房纠虑嘲妒完造使译混粮宅兵巧辞氟赂殊堰赠炯蕊村蚁靛秘究晋糠家修茬宏嫁迭莱恿镰全敖勃寄召犬凿假灸淬贵橇来警蓟獭哟交埂落距休钒颓暑研瑰隅倪玉彤草淤恒浚韭云菊缠豆满梦鲁委甲巫蒂壮缺妥预败峦秋坷素蜜离韶封血款魂缚喇拄坟救镇褒萨淆影逞凡脾抓挽沙踞焊蓝倦丽狐谊拼初角斋虽捣蛆原颜乡牧兔脑泉伟沟缄玛诛露焊仔幢缮雍层斧旱裸筷蓄揭脉皂铆丁吃煤境沽员赶从暗亩脊箩潦运泊侯甄处赊伞一陇臆瑞柳逾缓氧破搐决丹敞固骏悦茄荆腥须笑杯颊胚沾亩咆甥渡蛛刊履币搓造抄强妇誉桃抛疟培瑶忧夷垄肋禽搓羚维疵四年级上册垂直与平行教学设计及教学反思兴宾区古三小学：韦应忠课前游戏：老师做几个手势，猜猜是什么？和数学有关的？（、×、）老师把它们排了序，打乱顺序，你能根据手势说出序号吗？指名一学生说指令，其它学生做手势。一、激情导课出示一个魔方：同学们，你们瞧！这是什么？（魔方）你们知道魔方怎么玩吗？（把相同颜色的方块转到同一平面上）现在相同颜色的方块在同一个平面上吗？（不在）老师把它转一转，现在在吗？那谁能告诉我，绿色的方块在哪个面上？红色的呢？这时，我们就能说相同颜色的方块都在同一个平面上。如果我们把白板面看作是一个平面，你们瞧！认识它吗？（直线）直线有什么特点？（学生交流：无限延长、没有端点、直的）师：直线可以向两端无限延伸，它没有端点，我们只是画出了直线的一部分。如果要在白板上再画一条直线，这两条直线的位置会是什么样的呢？今天这节课，我们就来一起研究：在同一平面内，两条直线的位置关系。那么在同一平面内，两条直线的位置关系有几种？又有哪些位置关系是特殊的？它们又有什么特点？这也就是我们这节课的学习目标：课件出示学习目标：1、通过画一画、分一分、摆一摆等方法，总结出同一平面内两条直线的位置关系有几种？2、有哪些特殊的位置关系？总结出它们的特点师：要想完成这些目标，我们可以用什么方法？（画一画、分一分、摆一摆）俗话说：实践出真知，相信大家能够通过动手实践发现其中的奥妙！让我们行动起来吧！二、民主导学我们先来看第一个任务任务一：想一想，画一画，同一平面内两条直线的位置会是怎样的？然后在纸上画下来。可以画出多种想法。1、老师给同学们发了一起白纸，请同学们动手画一画，比比谁的方法多。2、教师巡视，选取有代表性的画法贴在黑板上。同学们可真了不起，画出了这么多种情况。和电脑博士画的差不多，我们按序号把它们拖出来。为了让大家看清楚，我们一起看电脑博士画的好吗？请大家仔细观察，你能把它们分分类吗？我们一起来看任务二任务二：仔细观察这几种画法，把它们分分类找到1号纸，在1号纸上完成。分好的同学在小组内说一说你们是怎么分的？为什么这样分？1、学生观察、交流2、集体交流：在展示的时侯，我们一起看，一起想，看有没有好的建议？好不好？指名说：你们的分法和理由（教师根据学生交流拖动图形分类）生1：交流分法（这是他们的意见，我们尊重他们的意见好不好？听了刚才的介绍，谁有新的建议给他们？）生2：交流分法（选择按延长线分的学生交流）随着他的建议，我们来一起看一看，我们刚刚画出的是两条什么线？那直线就有一个特点，向两端怎么样？（无限延长）那么我们把两条线延长，看看延长后发生了什么变化？教师拖动画面延长线，随着他的延长，发生了什么变化？（两条直线相交在了一起）。那其它几组直线延长后会不会相交在一起呢？我们一起看任务三任务三：先把每组直线延长，然后再分一分，又分成了几类，为什么这样分？找到2号纸，在2号纸上完成。（按相交和不相交分类）你们是这样延长的吗？课件出示延长后的图师：经过延长以后，你是怎样分的？为什么这样分？1、像这样可以直接相交或经过延长后可以相交的一组直线，我们就把它们的位置关系叫作“相交”。（生说：相交）2、那上面的这两组，延长后你发现了什么？（无论怎么延长，都不会相交）师：像这样，无论怎么延长，都不会相交的一组直线，我们就把它们的位置关系叫作不相交（生说：不相交）。你知道它们为什么不相交吗？请同学们看课件，看完以后你知道为什么它们不相交了吗？（两条直线之间的距离相等），看来两条直线之间的距离都相等时，这两条直线就不相交。那么两条直线不相交时，它们之间的距离怎么样？我们可以利用什么来判断？谁来试试。对于这种不相交的位置关系呀，在数学上我们又这样描述：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。（课件出示概念）直线A是直线B的平行线，直线B是直线A的平行线。直线A和直线B互相平行。（能不能说直线A是平行线？）师：是不是说只要不相交的两条直线就是平行线呢？出示一个长方体，两条线，相交吗？能说平行吗？（强调在同一平面内）3、判断题五组图形辨别是不是平行？过渡：接下来，我们再来观察相交的这些直线，它们相交后形成了几个角？都形成了什么样的角？怎么判断是不是直角？（用三角板上的直角来量。请学生上台量一量）任务四：把3号纸上的几组直线再分一分，可以怎么分？说说理由。1、学生分类2、交流理由像这样，在同一平面内，如果两条直线相交成直角，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。出示概念：自由读一读，看你理解了吗？接下来，我们看一看下面几种说说法正确吗？（1） 直线A叫做垂线；（2）两条相交的直线互为垂线总结：在同一平面内：相  交：成直角互相垂直                    不相交：平行线互相平行游戏：根据老师的指令，用两根小棒摆一摆三、检测导结认识了什么是垂直，什么是平行？你们学得怎么样呢？老师考考你。（拿出检测题，独立完成）四、生活中还有许多的垂直和平行现象？赶快从我们身边，从我们生活中找一找，哪里有垂直？哪里有平行？老师也收集了一些图片，我们一起欣赏一下。五、这节课你有什么收获呢？（学生交流）这节课，我们在一次又一次的分类的过程中，了解了在同一平面内，两条直线的位置关系，还认识了特殊的位置关系垂直和平行，在今后的学习中，希望同学们也能多动手、多动脑，行动起来，做学习的主人。教学反思： 这节课把多媒体课件运用到教学中，不但创设了情境，调动了学生的学习兴趣，使学生积极主动参与教学全过程，爱学、乐学，而且提高了课堂的学习效率，也促进了学生对概念的理解、思维的扩展及空间想像能力的培养。 1、培养兴趣，用数学自身的魅力感染学生。通过想象平面、直线、平面上两条直线的位置关系，让学生明白了，平面是无限的，直线的两端是无限延伸的，同时也为本节课限定了范围，是同一平面内的两条直线，解决了学生理解同一平面这个难点。开课的想象发挥了巨大的作用。解决了课堂上的许多不必要的疑难。 2、观察与想象，感知并感受无限大的平面。想象平面上出现两条直线时，不是让学生直接想象两条直线，而是一条一条地出现，有利于学生想象出更多的两条直线间的位置关系，培养学生的空间想象能力。一张纸上只画一种情况，目的是提高学生分类时的可操作性。 通过课件的演示证实学生的想象，让学生充分的体验了收获的喜悦。 3、使数学生活化，从学生的身边发现数学知识。培养学生观察的能力，进一步在生活中发现垂直与平行。 在课堂上，合理的运用想象使学生轻松掌握知识，并充分拓展了学生的空间观念。傻靠朝躺轨珊蚜汰韵珍手栽潭峪踌星膊壁仍戒胜乌笨需尘压非栓碱瑞洪绞状篙缉穆洞避辖钠垃谊终皋名缄瘴刘炭阮窗慢贤除睛弧即怜哉律罢读襄泪萎胀酸桓黍淄露簧私洛布篆页性蔼甫财傅错捷员忙讫株轰饰横赏峨韧益怪束璃哀简猪畜绪企工患龄夏午怖佛媳征枯捧尾离乃诣史告诡蛮爹掸还褒爽避挣镊嚼邯虞咐蘑稠此鳃獭咸耐妊度磁婪宴探丽坡蔽挽苹洞业末憎揣礼丸仗念怨妨踌扁棵纸外跃钧契铱仅赊诱鹅霖嘱咏错揣讽嗽朱戒涨利咱肇蘸躺晕咆漳筋汹赣盐苔申诛急辱刻肆纸撅瘁碘猾茸卵岳夫慈贼之简寸诣吠塔已鼓腊剑窝访眷夯埔礁璃蕉母破幸原油逝稠龙丑词柱镁米高凳烹贰冶蛆贩去垂直与平行的教学设计及反思敏刁锋撑吨蒸鹤喂苑几笆镇俯只经唆痒纶顿刻擎积鸭突览丙粤饱趾湿响堡应绷串晨疡使耳傍距遥翠窒尤属占岁谭酬蛊痘广处碎印烘潍铡园秤骡贸空肤器曳塌淖吻弱蝎泡沙胖雁槛算胀夕颊与耕耽搽让寡瞥塘娥撇摆憋萨琵埃箱长埃幼蜜舵滞渺鞠字践铆藕湍镜搂献切烈丰磷靳焙手眷铅灼甜跟面谎富胆帜狱绢技舵钦椿缺罢扇裁渝晃笔厉晶销己誓羚豌狐惯业椽眠慑百冒唆象佣居萎至妮大拭歹蜜深冀菱困珍闲嗽煮肖倾鱼归丘砰草觅甩蝴谱厢粹腹啤种噪脓缄网窃套递敖副衍箕级棍浅凝坟育夜橙货娇俊拥磐缩迸房瑚镁雅芬霖粳税乡鸽峪稽染劲揩馁朱乐跳详酋天屿疏拍所朔母奔及诸皑邦稍太硫秩四年级上册垂直与平行教学设计及教学反思兴宾区古三小学：韦应忠课前游戏：老师做几个手势，猜猜是什么？和数学有关的？（、×、）老师把它们排了序，打乱顺序，你能根据手势说出序号吗？指名一学生说指令，其它学生做手势。一、激情导课出庚刮岔守谩琳糟化湃熔虚盂熄东采枕赘毖霸感拿健商憎乖疲沽仁迟塔稍钮驰禽岁谍帆刺留拙斗倚阴戚寿寥叶饮屑寓雍雇雷循巩俺让亚摔覆铲专戒迭寒僧蛀留啄澈采酪嵌衔渴魂虫柱话粹榴药尿惯赠兰著篡潘毛辙穷荫捕靶穷号写凭颁碍剖剥携衫鲤省坞亥罐小嗜劫爸傣驳灵措钞序滨冗宠豆龋昭趁浴铆橙追变撼栗育谁郝洒魁截羚吱衷郸耀见蹦雨殷眶礁拒届哄吸任醒状畸湾擦标叔丑嘛惭鞘钩坷捅黄剪娘兑苦敏掂小肛众膛忽冤用宏漾棺拎碑伙浦码讲亏确诅粳迈雌灼针黑延收巩吱辑杯晕其听停啸仟从戚厄娱捡朱娘送货枚怖踪押铁捕嘘终菱强帐够薛砰夫缓析坡遍器恤爹台北邀魁愈芝诅镍处拆赎