七律长征教学设计 .doc

七律·长征第一课时教学设计教材分析本课是一首七言律诗，是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学目标：1、 理解3个生字，会写3个生字，能准确读写“远征”等词语。2、 准确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解诗意，初步感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：理解诗意，初步感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：理解二、三句诗的意思，并体会蕴含的思想感情。教学方法：在第一课时的教学中，我主要采用朗读体会法，引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的英雄气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法将学生带入特定的历史背景中，为学生营造一个和谐的课堂氛围。教学过程：一、 创设情境，激情导入1、 播放长征歌曲及图片：你们知道这首是什么歌曲？这些图片反映的是什么事情？对，那红军在长征路上会遇到怎样的困难呢？他们又是怎样看待这些困难的呢？想知道吗？这节课让我们带着这些问题，一起来学习伟大领袖毛泽东在红军长征胜利结束时写的一首诗七律·长征。出示课题，齐读。2、 四人小组交流课前搜集的资料。3、 老师简介长征。(出示红军长征路线图)二、 初读课文，整体感知1、 学生自由朗读，要求：读准字音，读通诗句，想一想这首诗主要写了什么？2、 检查自学情况：(1) 学习生字词(2) 课文主要写了什么？(3) 朗读课文，读出节奏：齐读。三、 细读感悟，理解诗意1、 默读课文，要求：(1) 划出中心句。(2) 红军在长征路上会遇到怎样的困难呢？他们又是怎样看待这些困难的呢？(3) 诗歌为我们展示了红军长征途中哪几件事？2、 四人小组交流、讨论。3、 全班交流，学习诗句 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”：(1) 男同学读，从这句中你体会到什么？(2) 理解“远征”“万水千山”“只等闲”的意思。(范读、个别读)诗中具体写到他们遇到了哪些困难？他们又是怎样看待这些困难的呢？ “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：(1) 指名读，五岭、乌蒙是怎样的山？(2) 理解“逶迤”“磅礴”的意思。(出示图片)(3) 弯曲连绵的五岭山、气势磅礴的乌蒙山在红军的眼里却是什么？(图片)这个句使用了什么修辞方法？你从中体会到什么？(4) 读诗句，要读出红军不怕困难的大无畏精神。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：(1) 讲“巧渡金沙江”的故事，红军战士顺利渡过了金沙江，心情怎样？这个句中哪个字最能体现出这种心情？(2) “大渡桥横铁索寒”又是怎样的情景呢？“大渡”指的就是大渡河，“铁索”指的就是泸定桥。(3) 下面我们一起去看看。(播放飞夺泸定桥电影片断)诗句中的“寒”字让你体会出什么？(4) 读诗句，要读出胜利的喜悦和战斗中的惊心动魄。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：(1) 与翻越五岭山、乌蒙山比较谁更困难？为什么？(2) 红军翻过了这座雪山后心情怎样？你是从哪里体会出来的？为什么？(3) 读诗句，读出胜利在望的喜悦。四、 总结全文五、 激情朗读，感情升华。