口语交际 《合作》教学设计.doc

    口语交际 合作教学设计教学目标： 1、选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。听的人能够插话，能够提问题。                                2、通过学生说和师生、生生间的互动评价，培养学生的听说水平。3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。教材提示：1、学生在学习和生活中与别人合作做过一些事情，本课口语交际课让学生选一件讲给同学听。听的人能够插话，能够提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。引导学生在学生和生活中注意与人友好相处，团结合作。教学重点：把事情的经过说清楚、说明白。 教学难点：能说清与别人怎样合作的。 教学过程： 一、导入新课： 1、 小朋友爱听故事吗？今天有几位小朋友为我们带来了一个有趣的故事。2、 看童话故事拔萝卜3、 看完了这个故事，你知道了什么？请大家先在小组里讨论一下。4、 全班交流5、是呀，俗话说得好：人心齐，泰山移。在我们的生活和学习中常常需要大家共同努力合作，才能取得成功。今天，我们就来学习口语交际“合作”。(书写课题)6、那你们知道什么是合作吗？（和别人一起完成一件事）二、读要求、明确要求 1、生自读口语交际要求，想一想这次口语交际让我们说什么？怎么说呢？ 2、指名读 3、这次口语交际让我们说什么？（一件与别人合作做成的事） 别人都能够是哪些人呢？（父母、小伙伴） 4、再来看要求，我们该怎么说呢？（要说清楚、说明白） 5、那怎样才能说清楚，说明白呢？ （要说清时间、地点、谁、干什么、怎么干的、结果） 6、生看黑板完整地说说怎样才能说清楚，说明白。 7、老师这里收集了一些同学们在学校里与人合作的图片，你们想不想看一看？8、播放图片三、交流过程： 1、指导选材：现在，请同学们轻轻地闭上你的小眼睛，想一想，你都跟谁合作过，做成了一件什么事呢？ 2、慢慢睁开眼睛，来，谁能用一句话说说？（生汇报）3、集体交流汇报：谁愿意把你与别人合作的事与大家分享？ （师引导说的同学要说清楚，说明白，听的同学要边听边想，想一想什么地方说的好，什么地方没说清楚，能够提问，能够评价也能够补充） 4、师总结：看来说清楚两个人合作时是怎么说的，怎么做的，合作的过程说会说清楚就能够了！ 5、生练说，师明确要求：老师相信，其他同学一定也说得很好！下面请你选择一件与别人合作做成的事说给你的小伙伴听，一名同学说，其他同学要认真听，能够提问，能够评价，也能够补充。 6、谁愿意和大家交流？（指名说，评价，师引导使用好词好句） 7、师总结：看来好词好句能够让你的语言变得更美。 8、下面请同学们想一想，使用你积累的好词好句再来说说这件事。（生练说） 9、最后一次机会，谁来说？（指名说） 四、全课总结： 最后老师想用一句话来结束这节课，“一花独放不是春，百花齐放春满园。”希望同学们在今后的学习和生活中能够学会合作，取得更多的成功。      板书：合 作 团结合作力量大时间 地点谁、在哪里干什么 怎么合作 （感受）心情   激起学生的学习兴趣和求知欲，使学生进入最佳的学习状态。     激励性的语言营造了一个有利于主体自由舒张情绪的“场”，使他们主动，专注、兴致勃勃地去学。体现了学生学习的自主性。   此环节重点是提出学生的学习目标。     让学生把自己的感受、领悟、体验用自己的理解语气表达出来。   此教学环节中，改变了以往教师把“学法”当作机械的教条灌输给学生的做法，激励学生自主探究，自悟其法。教师相机点拨，适时归纳，学生学得轻松，练得扎实。      此练习体现了语文综合性的特点，实现了语文学科向其它学科的渗透。适合了该年龄段的孩子的认知特点。实现了文字想象图画语言的变化过程。趣味性强。学生乐于完成。      在这里，课件的使用，将课外的知识引到课内，极大地发展了学生的想象力。        课后练习向课外延伸。绘画、配文要求学生使用所学知识举一反三，培养了学生的听说水平。