最新二次函数教学设计汇编.doc

调整分录：精诚所至 金石为开A微血管内微血栓形成 D微循环血液“泥化”淤滞转化后进生的一点体会A败血症 D胰腺癌强仔是我班一个很典型的后进生。初一下学期因被人收数而结交校外学生，学期末开始流连网吧，夜不归宿。在校言行懒散，满脑子想的都是结交校外的“大佬”以及吃喝玩乐。自从被人带去网吧后，该生上网成瘾，经常迟到旷课，即使回校，也是睡觉、违纪。初二上学期整个学期回校的天数不超过50天，初二下学期虽有好转，但也还是经常旷课。在初二这一年，多次牵涉在校内收数的事件；牵涉结交校外学生参与打架，并有吸烟、拍拖、偷家中财物等行为。初二上学期，该生因旷课、吸烟被级组记过一次，因向本校初一学生“收数”被学校记过一次；下学期，因旷课被级组记过一次。要求：像强仔这样的从小家里比较纵容的孩子，由于父母对他管教不严，总是无条件地满足他对钱物的需求，致使他在初二这一青春叛逆期更为敏感和任性。父母若不顺他意，他就离家以要挟父母。有一次，他又偷拿父亲的钥匙，拿走家里一千多元钱去请同学包房唱K、上网吧、沐足，三天后回家，他父母骂他，他干脆在网吧又呆了一个星期。从那次以后，该生父母对该生的教育更觉无奈，直言这“蓑仔”打不得、骂不得，就是想气死父母。其实，老师也和家长面临同样的难堪，刚上初二时，该生在校内吸烟，课间在课室内吃零食，老师苦口婆心的劝说他不但不听，反而变本加厉，课间也躲在电视柜后吸烟，甚至公然在课堂上吃东西。严厉批评他，他就“失踪”几天，很令人头疼。有时看到他因连续几天呆在网吧，脏兮兮的直接从网吧回校趴在桌子上睡觉，怎么叫都不醒的样子，真的能让人血往上冲，“让家长把他带走”，但家长来了又怎样呢，想到他的妈妈每次只是无奈地哭泣，想到他的爸爸每次只是干生气的样子，我总是对自己说要压住火气，只要他能回校，他还知道自己是一名学生，就不放弃。该关心还是要关心，该教育还是要教育。20×1年1月1日，乙公司可辨认净资产公允价值为l 250万欧元；欧元与人民币之间的即期汇率为：1欧元=88元人民币。20×1年度，乙公司以购买日可辨认净资产公允价值为基础计算发生的净亏损为 300万欧元。乙公司的利润表在折算为母公司记账本位币时，按照平均汇率折算。其他相关汇率信息如下：20X 1年12月31目，l欧元-9元人民币；20×1年度平均汇率，l欧元=885元人民币。我公司有确凿的证据认为对乙公司的投资没有减值迹象，并 自购买日起对乙公司的投资按历史成本在个别资产负债表中列报。每次谈心教育，我都会告诉他：只要你还是想到要回校，见到我时还会叫我老师，我就要帮助你，网瘾很难戒，但我还是要尽自己的能力劝你脱离网吧。我揣摩该生的想法，从关心帮助他的角度与他一同探讨违纪的原因及改进的措施，关注记录其在校表现。虽然在初二这一年，该生的表现时好时坏，总体上未有大的改变，但令我高兴的是：该生感受得到了老师对他的真诚和宽容，主动对老师说 “老师，你说我，我肯定听”之类的话并努力付诸行动。表扬的次数多了，该生面对老师时不抵触，愿意和老师说出心里话，愿意尝试从别人的角度思考问题，体谅他人。课堂、午休违纪的次数大大减少。初二下学期承诺不在校吸烟，不结交校外学生，就真的做到了。D.编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。B20×0年度少数股东损益为400万元初三开学前，我特意提醒该生要以最规范的仪容回校。谁知该生一回校就是长发、黄毛形象。费了一番功夫去劝说，他才勉强修剪和染黑头发。一般说来，升上初三，学生可能会有大转变，怎么他还是老样子，我有点灰心了。这时我得知该生的奶奶病重，该生的妈妈告诉我：“强仔奶奶不舍得死，她说要拿那二千多元退休金给孙子买东西吃。”我听后，第一时间找该生谈心，我说：“你真是让人羡慕，你奶奶这么疼你。不过，若从你奶奶的角度想，一个老人家，一大把年纪了，又有病，还要为你操心，我那天听你妈妈说你奶奶，我都觉得心酸。”我鼓励该生好好表现，又找了与该生拍拖的女生做思想工作，让他们这段时间以学业为重，以老人家为重，让其奶奶住院期间放心。该生奶奶去世后，我又找该生谈心，我说：“很遗憾你奶奶没能看到你毕业和升学。不过，你妈妈说你这一段时间很乖，你还答应你奶奶以后都会做好。我相信你不会让我们失望的。”该生这一次真的有很大的转变，每日按时返校，在校尊敬老师，愿意听从老师的教导争取进步，愿意服从班干部的管理。本学期三月底的一次班会活动，强仔因人缘好、体育成绩突出而获得全班同学的肯定。虽然该生现在还有缺交作业、上课睡觉等问题，但我看到他一直在努力，他会不断进步的。A.业务员信息系统B.主管信息系统【解析】：强仔属于处在青春期的行为偏差生。这类学生把自己看得过重，对人看事过分偏激，普遍存在厌学倾向；不注意克制自己的言行，以自己的好恶要求人，对自己喜欢的人看优点多，对自己厌恶的人看缺点多。他们讨厌摆架子训学生、傲气十足一出问题就请家长的老师，在这样的老师面前，他们的心理是极其抵触的。因这种抵触，他们不愿听老师的话，严重的还会故意作对。从这两年多的教育经历中，我感受最深的有二点：一是后进生不是一朝一夕变成的，转化后进生更不是短时间就可见效的，需要老师坚持不懈的付出。不到最后，一定不能放弃；二是后进生对老师的“压”反感，对老师的“爱”敏感，他们最需要老师的尊重和宽容。转化后进生，需要老师付出足够多的爱心和耐心，需要老师抓住教育契机，用真诚的话语去消除学生的心理防线，打动学生的心。