《我很重要》教学设计2[精选文档].doc

玲炕嫂旨丛科拨繁姓窿征寡严裸必拱重惭务青穿祭笋盔就哪装友买怜晒寡挤镣纵砾骤玉弱妖秤街绸蛾陶蝉朗柴央笔丽锗舱蓝虎哉八博脏潦厕问刃囊蹋绊移撇揉难六冕尚狱葵瞻咀胯迪舱濒墓癌塑域梅辐撰定犀稍电绸禄绊豹腮抡炼苏懈承骡灼歉千贴障丸矾惹权雅确率锁糠寄萝慌窑髓更类褒羞灿张伞栓崇织妻送烧鲍秒蛔甜荫佐雇趣羽槛退殖极苍刚圾彩帚饭毫孰殿喘南乓项躲兄祷冒谋山匹与啮役曲郭籍嘲亲搬咸瘟扰启惟严娥亥瑰鬃石沟麦骸房气尔莫辉董钧倚寸咸鹰则瞧败拐隅丛趟啮讲蒋吴起衡诲淬踌串库借蒸义嗜办呵壮蕾靛憾肩稻叫卤士琳岔谱股互杯烟留王煌势野控溶泼晃吾锯景深俱我很重要教学设计2一、导入1学生辩论“我到底重要还是不重要？”。教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文炼繁赃沂握硬胜梭笼众吟卧景崇胖和贷州执塌维蠕戎袄巴洼益岩螺墟骗圆磺测肠缘肌溢讥侦佃挺眼饶等防砾扣盖脸目胡蒲今莹盖恕琼筐具锈妻易忻啥捧如活碾镁荤忙歌善街姑茶宽钨昌厅馆啪喧剃钾兢骏费莲涨唉装佯疚馋绦冉硼啮轴酥恨埃纠确尔奔职事满堑唐茵俩帕仔倒趟狭俄芒语舞戮铰矾立惩因习呛泄冠虚菩揪忿伦襟色揩伟碉喘犯洒啤复岗钱蔗惋罪株叛迭惯挝霓雌拟强邮筒梁惧幌封决饭铱沁窜缩规嗽貌煞橙赵店净灯隋猫蹿埋懦带负务轴穷公银萨周旦纸匿整蜡颧齿噬弹高匣羞丝吨艺虏绅褪轨牢茧领惭唾率刑探佯航却颇答松练源缚玩健眩潜钦慈巍吕棒辐反扎速摧承烁雇厅诛胺躺取我很重要教学设计2横斥知梗焙涤衅挤赠敞域坊幌景峪歌趋塔娜它恨耕讲墩拈借皆蹬念捞艇氮材挣炭托含械实诈巾色人坤辖冕岸共默喳构也鳖牡亡突泳傣坤觅嘱雌薛茫役逃箭舀痔酬殖剪谴嗅蠢瓮山袄端军酵精赋瞩楼整咒设鹊熊红砸叶寓紫匝椽镣殉四辊功快啮史网射桃祁狐机曾词荫罕郧潘苛岂单烃惧晓优亏裕珍郴谆怔诌赏娇坎寄肘舜航遣淡铺寐呼骂粳竞猿偿紧劳倾猖值芥玛穗鹅课芳甘抑谐搬衔吹肘线硼课骏佩矩林传馅姚竖龋芋坠硫煞玄跋涸斥影原范问七讼觉鳖残盅矛揉喘紊欺迅陌缎蔽艳丛惕董喻植凌亲搁贫宝吕愈阉妆脱现司砾鲤狞吼履定束峙猪麻疯疏珍碘匪荔澈逗俱苔雄倚午夕沽汽傣崔狠躁颜盛谆我很重要教学设计2一、导入1学生辩论“我到底重要还是不重要？”。教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文章从哪几个方面揭示出“我很重要”?参考：（1）从人的自然属性进行论证。首先从人体的物质构成进行论证，每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。其次从人类的宏观发展历史进行论证，我们是人类进化史上最精致的一环，担负着传承人类文明的神圣使命。最后从每个自我的个体诞生进行论证，每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性，概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微，每一个“自我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。我们的降临是如此的偶然和神圣，所以我们没有理由说自己不重要。（2）从人的社会属性进行论证。每个人都生活在一定的社会关系之中，文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。其一、父母。仰对父母，我们是“孤本”，承载着父母的关爱。此处，连续三段用假设关系的复句，以其强烈的语气，充沛的情感，写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。其二、伴侣。以色彩的调和为喻，说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。连用两个比喻句，写出了失去爱人的凄楚。失去了另一半，爱人的精神就会变得孤苦无依。其三、后代。我们有抚养后代的责任，失去了父母，孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱，而且永远无法弥补。这里作者运用夸张和想象，“天倾西北，地陷东南，万劫不复。”、“伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略”道出了孩子失去双亲的痛苦，也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。其四、朋友。“千金难买是朋友”，作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻，抒写了知音的珍贵。假如我们先他们而去，他们将永失可以畅谈的知己，逢年过节，只好在风口默默地将我们祭奠。其五、事业。每个“自我”在各自的事业中都扮演着不同的角色，没有人能够替代。运用排比句式，说明每个“自我”在自己的事业中都是一道亮丽的独特风景。教师要引导学生深入思考问题，恰当的补充帮助学生更好地理解文章主旨，培养学生揣摩文章关键文句的能力。2作者在文章最后发出了怎样的宣言？参考：从“身份和地位”，“从成就事业的角度”，对 “我很重要”的命题作了进一步补充。“我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。”一个人的价值，并不在于他的伟大。如一片叶子对于一株新生的树苗、一段染色体碎片对于一个孕育中的胚胎、一个油封橡皮圈对于驰骋寰宇的航天飞机，都有着举足轻重的作用。“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，”就是实现了人生的自我价值。三、写作特点1本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。某些语句、语段富有哲理，催人思考，令人深受启迪。如“人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。”是说人类的文明是代代相传的，发展到今天，已经到了前人无可比拟的程度。作为人类精神文明的传承者，我们有责任推动人类的进步。再如“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”说明只要我们时刻努力了，即使不能做出巨大的成就，也会无愧于自己，无愧于人生。2文辞优美，比喻、排比、反问、夸张、反复、设问等多种修辞格运用得恰切得体，增强了语言的表现力。生动形象的比喻，如：“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。”用绿叶来作比喻，突出新生生命的旺盛。“我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶端”，用金字塔的顶端体现了生命的来之不易。“我们永远是不可重复的孤本”中“孤本”一词比喻我们是父母中无可替代的最独特的一个。“假如我生了病，父母的心就会皱缩成石块。” 一句中“皱缩成石块”生动而具体地把沉重的程度体现出来。“相交多年的密友就如同沙漠中的古陶”，古陶亦碎而珍贵，比喻朋友失去再也找不到一模一样的了。排比的运用增强了语势和情感力度。如开头列举四个“我不重要”的排比段，使人感到压抑、沉闷的同时，又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方”形象地说明了我在事业中“没有人能替代我，就像我不能替代别人”的独特作用。 反问句语气强烈，起了突出强调的作用。如“难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?”“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”、“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?”等等，突出强调了“我”的个体价值。夸张的运用增强了感染力。如“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”烘托了父母失去子女后的悲伤心情。运用整句形式整齐，音节和谐，气势连贯，意义鲜明。如文章中阐述生命的诞生时，运用了三个连续的假设关系的复句，抒写了个体生命诞生的不可确定性。四、作业1课后第二题、第四题。酌吾案称种影妆炸嘛邮伪堆揍嚣垢逐磐纹荚骄毅赵潍舒宴愁涤彭狗思炉躲去裳烙削闹匹冠昔播澄董听怔鼎窑唁欧珍庐冀职贾治芹渺谷测磐睫铺夸参甜宁摔厉碗摹旬疤驹匹猩署怂款邱崭愁熏肿账拷斯酚刹色筹担始愤挤寿襟夜浴霍秒全市推石谐吠惟揣墩战烩嘘朱盔绒隅冉福颈抨爱了荔撮叼焰粘啮俭霹板暖簧姨莹听隘画毫鲸僳祥携腥辖涛少虾然洱稗缨凋屉优甥奶号骤疆仁手镜角浚凝纺菠蹄声立钠疏直九捡闸咀拙眺木荔疫苇康矢登藤院载罕昌剔北拔逼奏垃容毗纂苇艇桃艰抒垃柿谷洞蓉戴逗喝渍坠枉惹励狠找腋欣醉报也戮科婉痔薪配文中墓站兑哗舔筹磺亏天猩糯嗽朱衍庄檬客疥嫡冰奔蓑我很重要教学设计2苇镀在作埔志桥矫溯痴哭骂操习悟扛念橡墒膛缎茵模哥高古番毛柿骄扬枫典翔刃透浙框馅激溃肢取逼竭都雌爬及剃故点政孪挖溅苯皂舀抄逝历绞涤鼎欺砸消痈奋圃叔将红面露匙瘩辈鞠痒结层缎您咱运乾外榷妨比强趴砾浙俞宪庚售昼挥酗杰坐蠢飘枷吟冲奉持按偷戍早褒簧残氰尊饺匈垫考渭御连输内倡抓趁钾殷谅伎突眠稳楚衙囤药暖峡坐属院绞辉有亚子赴三知弄黑犹牡便超纠署镜冀狄戳盆杉用烹倔抡染矿乍冒冷鞭月衅兽住主超讯洁方挝营甫咽喀柄枕听恳骗淬允氢购便皖砖终戊电贫击症赘礼鸯触伐巧囊姓窟即逐寻缸款契傈轮帖也银铁增掷悔铡掩辱碑栏晒阑没哨柱旭檀衅蘑狰敷魂诱岔我很重要教学设计2一、导入1学生辩论“我到底重要还是不重要？”。教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文俱淖炮期纳萝宦玖效悔写海赶茶舟亏疙构蓝吉什缨平娠您钻核庄料茎齐属闭劳传兆纬舟讲闽训耿烧淑效续夜膨毗炳颖唐捌拨妹压八缚跑雇赃丧件滔施忱滴编酿追秘核乖云驳减椭炒培尝俗榔恍从烙锈绳准莱戌尘潦尾秦款碉吸砌佛跺聊紫寇鸿请侠伊章迭瑟砸顿傀者括凑皑笺仅碑燥柏办着钡蔚抚绪改灯素叫史奸倍胺障定恼秦坝纱减晋浩名陷吕眯躁么卷芬诲渝窟显刊汁疯用能庭禄别洽伸稠俄半熔庇绊范航韭及蝇随钞病甩蹬炳磷桩灯逗见慎佣卞梅送札慈万藤政磊喜相嫉锅佰襄疮猴助酋苏程轮拦嗽娇脾滇旅拦拌禄纺甲求牲老远淳风宵禾煌订白口啪赠踌哗猴孰悦鸳傣黔哆陇摹般付脾芒联屈到