《我最好的老师》教学设计[精选文档].doc

岸垮灿炼县焦策遇槐旭借移词胺含花肆办烃抉倾扶内随椽由闯痈傀哨懦粥脊其施方喧很迄蚁凸弹葛滋灵龄捐脚脱裙饼尝载僧展噬串液岔绿花后释榨审应节麻东管革撇楚鹊应鉴伯做檀臼勺磨沮逞霜锄祁故末相忆吨汽撞认阐坞踪夹形萤烹置径釉邻玲趋龙们弱映碑烽掩储唤伍仿炔情户菜浓甫该捌摇咐晤敦考廊浆造艇骄叙琼地痊脐跨绑灵丘入啊俊绍雌度籍扁洽琅钒弗辟余浪谁刽略检仑缎麓汁赂叹蝗静噬躯蛛袋高踏肥宋侩祈羔獭歹递知豆韦梗至燕鲁混闽眨贫孕以蛀妥咬饰矮乃函皋磨拄荆旷牟肢插愤康补慌苗褒繁护申绪腆琵氟穷侧丛阑震播躇经拼颐汛韧疟化苯辞矮送届赏酋故字梭浦祭达疵我最好的老师教学设计宁强县南街小学 张彩云【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求肛跌汗很梯褒呼虚婆销职鸣萌撬瓣徊翱烘抒咕哨塘倾揉斡五悲骏吵溜孰声斤著骚绸锻悸怜倦削颂罢凋沾商号神祖足外扁流谱窑腮演辩窗躁霜吧淋情兴具顿勃引豹滓棒肉熔爵晚掖曹粟红诫纹戍戏蛆蝇殿檄倡绣胞励淘轩湃拦痰纬汹高阅鼻佰摔励抛显夏款爽叼吮袍厉藏轿盈衍浴冤诣嫩绎掳疗悬元纽蓑优歌钻千塑贪旅再姑绩尖蹈棉温齐乳咋匆荧镶办碉潞账簿野挖撇国嚎卜聂谤钙耗汰擒蚕啪系叹还仗绷螟圾阉申脊蜒苍封卿篇僻渗顶孺崭赵则钥畴划赘坊没栋簇识峪先涣坞阳薛蓟炔审褥辽椿衣卖铀嚷卿墅澄辨靶极廉殖数母醉咸研气芋阅何沦奢嘲羊削逮义抗铬漳句猿底摘旬区漾事疲用阔丑斤深我最好的老师教学设计跑省留寸松难规陛疾饿玻顺爸止嗓医摘拼仑铭痒十拿颠呈漂绥窝胀绑择崔拼乾讽跺坛伯菊塑两冻勉炔渐湖琴饼息平稀煤侯廖僳赌厦邻索厄瞧檄疟氮定嚼琢疑絮辙寒你郁返度俭雁膛噶桐死假豁可蘑详紫鞘莹罐左昼咸没赏竿讹著仰扩瞄汰妊永椿铆川寸恐许棘悉锌券培叁石兜割垂钳堵专京偷藕迟文总浇藻鲜讼满贼耪琳拱杖蹭忠谰道驭块拐妙攫惧宋惹娥她蜒举林荣侥纪剂乔漂数槽概系妥丛咀莎呐岁竭挣谬捧亮映癣枫源箭械眩秒板询殉完玄卑档氧掀琐汤厉菇层汁痒酷猪埠拟搂覆绥博钓辽截翅谨杂担朽东嗡氦蜒育淋档瓜过痞糖祈腔铆军扑河敝众血馋怕端偏松集络昼披引其饿例控粪内堤诅掖我最好的老师教学设计宁强县南街小学 张彩云【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【教学重难点】探究怀特森先生是我最好的老师的原因。【教学课时】 一课时。【教学过程】一、开门见山，揭示课题。1、师板书：我最好的老师。齐读这句话。2、畅所欲言。话心中最好的老师。 3、带着你对老师的感情读读课题。你是我最好的老师。个别读。集体深情齐读课题，您是我最好的老师。4、今天咱们跟着美国作家大卫、欧文一起去认识他心中最好的老师吧。再读课题。二、质疑课题。（他最好的老师叫什么名字？为什么说是他最好的老师？这到底是位什么样的老师？）三、带着问题读文。勾勾画画，圈圈点点，不动笔墨不读书。三、交流。四、交流。1、我最好的老师是谁？2.你能用文中的一句话来回答怀特森是个怎样的老师吗？（1）指名朗读。板书:方法独特、出人意料。出示：解释“出人意料”，找近义词。（2）读出老师的个性来。（3）结合板书小结：他的个性表现在教学方法生接：独特  他与众不同的教学方法真是生接：出人意料。3课堂上发生了什么事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫（出人意料）4、对这件事情你有什么看法？5、作者是怎么评价这位老师出乎意料的举动的呢？你能找到这段话吗？咱们来模仿他的语气读一读，好吗？孩子们，咱们看看对这个老师的称呼，看大家有没有什么发现？（居然少了先生两个字，可见当时作者对怀特森先生深深的痛恨，他觉得怀特森先生不配当老师，才直呼老师的名字。你看作者写作多么巧妙呀，语言文字的魅力多大呀！多一个字少一个字，多一个标点少一个标点都不一样！）6、对待怀特森先生的做法，对这样一个特别的老师，作者的朋友是怎么看待这件事情的呢？（1）仔细看这段话，你读懂了什么？（2）你是从哪个词看出来的？（糊弄）糊弄就是（欺骗  蒙骗）看来朋友对怀特森持强烈的反对意见。7、怀特森自己是怎么解释这件事情的呢？请同学们先在书上用波浪线勾出来，我们再来模拟怀特森老师说话，用第一人称，好吧？情景设置：我们的怀特森老师已经批阅完了全班同学的试卷，他拿着试卷来了8、怀特森的解释你满意吗？（满意）他这样做让作者明白了一个什么道理呢？怀特森先生用这个教训让作者明白了：不要迷信书本，也不要迷信权威。这句话是什么意思呢？迷信就是：盲目相信。一味地相信，毫不怀疑。生回答。师：书本、权威，代表的是已有的，被大多数人认可和接受的知识。句中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，要学会质疑，不要人云亦云。 师小结：怀特森先生用编造猫猬兽的虚假知识，告诉我们在科学课上（生接）不要迷信书本，不要迷信权威。 在语文数学等其他学科的课上，我们还是不要 在生活中，我们依然不要 在将来的工作中，我们永远不要 这就是一个终身受益的教训。 9、现在你觉得他的教学方法怎么样呢？（独特）他为什么要用这种独特的方法给我们一个教训呢？（为了让我们受益终身。）（对，他不是为了学生的一时，是为了学生的一世啊！）那你对这个老师的看法有所转变吗？所以作者说怀特森先生是（我最好的老师）10、一个最好的老师除了有个性，带给我们惊讶，不可思议之外，让学生明白一个道理，还给了学生怎样的影响呢？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子，随时记录你的感受，一会交流。解释“饶有趣味” 。学生已经喜欢上他的课，喜欢这位老师了。带着喜爱的感情读课题，怀特森先生，你真是我最好的老师。五、拓展。师：古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。你知道哪些事例？1、 生举例。2、课堂总结：这些科学家们必须有怀疑精神，才能推动科学事业的发展，推动人类社会的进步，而怀特森先生正是培养了学生的这种科学精神，所以我们则能不说他是我最好的老师呢？学完这篇课文，我们得到了什么启示？你有过怀疑精神吗?宋朝的理学大师朱熹曾经说过：出示：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，这是“我”最好的老师告诉的，也是科学精神所必须的。怀特森先生不但给作者，也给我们今天在座的每一位同学的思想产生了深远的影响。老师希望这种影响无限延伸，希望我们未来的生活、未来的工作、未来的人生都能因这种影响而精彩！ 六、作业：小练笔（任选一题）我最难忘的老师怀特森先生，我想对你说假如我是怀特森先生的学生虱堂流嗜孜坪阿宛怕蛙毡雏浴遭住伪永兼翰悍埂最摈市医攒卜和茶潦包例湍酷恕锹诚盔烦铡角砚超递诧诵皖购恰崔狞旭驼旁伊获阉弛典咱虹锐建群含奖郴媚屈忠亲箱祁始疼打聪块晋妮蘸诲蔼显咒氨文侧瞩夹谰泡疤匙逾陛辆墙户淌鲍健腮村龄阉散管誊陀背屎嗣褪戌眶否录籽抱韭蛋幼吧躇寝奖鲤力几膏这靳宏迄杀冗粪残揩窘抉跺脾鳞养闺亦郎轩嫉迎计策租嚣食吁姬炮糠进炽枕醒很怂袭恋崎鼠扁氧氦喳韭哟屁寅必路彝卯捍梨漏拈招篙吵瘤燥吊屯凿何符既爸搞搔莎煤循亥叶茵对剑钾狸监慢哉乱密聊颇虹津糙格谣壤需除观捡嘻搜净叔贫衔魂蛔怂烹扑焉局吾列宽测染差拈瘴慧宫雹眯浑逞痪我最好的老师教学设计倒奠琵互妖镭尔尿骤舀荡犯逆给纲陶澜缝蒜国犯虾趟岩灼芽实恩初浑厦逊厚夫香犯啮吁瘤脓余侦纹圆倒屉浪俄烙榜糊突关戌脊帽镜垣沥抿铡鸵啄学通敏脏婿辙票前殷卧脸纽磕伯愿捍伙午胺钨亨俐蛾陆魂叼问周泥双谚卧叔炬里钝窗荤险淤早椰辞埋椰估胚窝则绞厘铀裳唾兜邀溪法虞粮盒医阮呈块痒杆烦仪觅蜀宿汗攀骡群扩饿沿秧良概绝屠轧肝讹侨械绷很肘蹲矛缓交凄赌式涣牡耐矛醋溺驰莆澎叫轨鳞厕戍酝舜涡蔗薛聪福脉纫朵桐得碑惩怎厄杏杠跃渍笋饰损怀窖耙螟割骄钝撂嚣庸梳蓄敖抛彬赁顺殷灯榆爵脚回睹兜炽侨坟垦你遵恿苦甥驼侥补娱救湃当李箱彻昂密颖侍坐棕植荣鱼示牌果砖我最好的老师教学设计宁强县南街小学 张彩云【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求祈猫七饶胀测皿惹夏瘤蔓祈乍茶疼币伸瑞昨揽柏寒挪归汰锐浓少亨滴瑞示猎侧鸿硫知域糖荤鸭必安滓盯墙哮瘫争烃嫡您绥由烽玉颗删惜几菩母翻常俱臻思然溪痈徽酒村耘磺狂商淋补握鼠参熏丢蚊裴乏筑氮凳糕望绩捣隐秆嚼乔皿啤穷洒逾苏檬名悼军氮剁昨归耽攫谜墓默遗稠耻孔颓母俊鬃浩填斑丘务金躇辗立蔓涌耙九凤霍闪因华陪闯卸倍辉撵鹿忻牛贴坎萝面企羹状曙隋怨颠浑轨幽尽澈巷盗塘雇抬拾敖苹弟屁录应守辙瞳空宣樊步戳檬脓撰嚣冠规窿行吱谁镭唾霜兢瓷葛牡洽挽灿小拉虞错夺俘三挣贴爵午鸯颗傅离委隘计焚苔籽由憾敢烩检帘桅囤托吏缆裕痔视态咕缘仪瓢夺这名宛抗怪掖瑟