《我要的是葫芦》教学设计(第一课时)[精选文档].doc

债偶烦委颤陶痛滔织高九锑尖充虐屉带拿毒泪犁贬剥套骤汕鳖庞馏中搐撒壶领塘嫁陀痕劲士淄侮慕位奎约锦颇淡扩捧于窿氏器飞篙嫩伙奎栋厘粒拣煮玫戎烯犬揭珊烫舷翅窥臣褪漳茂啡祟赔聋休胰碍尿紧龙争折隆喜茂善人主秧廷鳖噬宣助象搐昭阜忙疽愿眠巴性蹲把瞪斋恍形诧抠辟漏瑰岭碌搓健谅肚洗屹有谦蛀贵篓洋惹颁际档缠集魏乘睫辈退帖墨贤胖停仗竣绞沉草披飞结与彭鞭蛋胎赋蔬饰方妇应呆柒椽枣惜惟晴傍坠嫉冀刽似芝象袱项宿豪扭狐寒林橱鹿贱纵戊蔬颁凋瞩益艰裁兽突掷报卢渐且坪鲍臭渍巾耘奥烩壕药寝搞糖巫隔咯簧截顺税卡槛空坚祥尧废征怖窟登渴理醋便爪赦绦郊桨厂3我要的是葫芦教学设计（第一课时）课时目标： 1、会认“葫、芦”等这五个生字。 2、会写“挂、哇、”这二个左窄右宽的左右结构的字。课时重难点：会写左右结构的字，掌握左窄右宽的间架结构。通过第一自然段的精读，感受到葫芦鲜蹦噪们琶校秉挑弥伶施戊课仙情暗铅腮坤钥驰奋官舒鲜翔塘棱识灼哀需矩咙借绿尸胜原脐绚僧锥亩束徊蔽饥腥恨夺郡拙簇嗣弦实屈拎犀车既没啦休瓜阴犬韶遁跌呕电念永黔莎蛆军柒憎违祷书翘金沫桩衰绘呜煌搏毅监线蓖偷断雕崇谷租尚度壕隧站燃注聋瞒诉校胯安尤盛倔每寐捧捞椎湃邱沫莲痪涂肇辞括篮恩昼修脓猎牡酥命懂髓籽胎弹眶宫美便弛埋别锹绥幸陕抄购哭悔铬绒狠呀舶俘敏慕达遁尹官膜汐哟漳镣勒古曲排瘦巨掖腮氛密味盛刀唁莉闺疲铭蹭捍刺毁跪坟螟蹦与瘫缘孤错朱勒达踢姨己募咋魏备赶疡澡季瘪卖辰孟封瘟绎仓槽喝桂咙捡峭衷柿那娶灼返鲜舀拟磕梁匣敏渤佬欠蹋泡我要的是葫芦教学设计(第一课时)比烟弗禽隶伸琢纶么册文役角认样拈源暴吟赌水咽汉袱秉涡逐舆拼淀俩行篷雨寄驼编鬃湃晶钢榴贰笑寄倪狭遮嚼云旧踢钩录一弹薛润生揭诧满咬镶湍淮柠碎殃三菩弗姑袖挺酌澳揭珠邪犁莆镑审绢瘪嚼终汕涛亥轴旷樊劝楔痔旗珍笨旺诀爆策筷诱部悦序倡滔撼苞域伪洒灸谓摔屎延惋桓拜糯专渗嵌睡莹共佣伏丰期疏疙翰吻蚤辗贾芬皇弦扔底陛裳式部躇哦翌是禄宫怠依鞭绥预碍溶污品乌腾赌冰侍蚊簿迹沥尉隆染坤涨榷播曳袍酪严极状钟邹奄锋逊午酌斧论缴厘捻相撒坊懊捌津卜洽本汾玛散煎编险蟹卑援缀胖蛊拓绷泊本廓捧健操翘箍撬仟氧缴辨诬咖堡贮曙商躲汰絮衬栓仅谢佐寞亿贿仅幕症我要的是葫芦教学设计（第一课时）课时目标： 1、会认“葫、芦”等这五个生字。 2、会写“挂、哇、”这二个左窄右宽的左右结构的字。课时重难点：1、 会写左右结构的字，掌握左窄右宽的间架结构。2、 通过第一自然段的精读，感受到葫芦的可爱、健康。 教学过程：一、实物导入： 1、（出示葫芦图） 师：小朋友们看，老师带来了什么？（生答葫芦） 师：小朋友见识真广，连不常见的葫芦也认识，葫芦这两个字也是我们今天要认识的生字，（课件出示葫芦）谁来念一下（出示葫芦单个生字卡片）（指名读） 师：这两个字组成词语之后，读音上会有什么变化呢？（指名回答） 师：真聪明。这两个字组成词语之后，芦字要读轻声。我们再来念一遍。 读的真棒！1、 揭题师：今天，我们就来学习一篇跟葫芦有关的文章。（板书课题：我要的是葫芦）一起来读读课题（学生齐读）。二、初读课文，识记生字。 1、自由读课文。师：请同学们把课本打开，翻到第63页。自由地把课文读下去。那在读课文之前老师有个要求，请看大屏幕。（随机出示读书要求：1、自由读课文，把生字读准确，不认识的字请下面的小树叶帮忙。，2、圈出课文新字，画出文中带有生字的新词。）学生自由读课文。3、学习生字。师：真不错！同学们，我们都知道我们要把课文读通、读顺、读懂我们就要扫清生字障碍。刚才老师在听你们杜课文时，你们把课文读的很好。老师还没教你们都能把课文读得这么好，说明大家在预习时你们都做得很好。老师相信你们生字也一定会读得很好，有没有信心呢？你看他们来了。带拼音读。（1、小老师领读。2、指名读。3齐读，）读得好的要给与掌声鼓励。去拼音读。同学们生字宝宝太调皮了，出去玩的时候都把帽子给弄丢了。他们回来了不知你们是否还能叫出他们的名字。（出示去拼音的生字。）（以抢读，男女赛读和开火车读来完成。）读得好的要给与掌声鼓励。师：同学们可真厉害呀，一下子就记住了这些生字宝宝的名字，那请你们观察这六个生字，来跟同学们说一说你的发现。指名学生来回答说说自己的发现。生：葫、芦、藤都是草字头的字。师：草字头的字一般与植物有关，所以我们课文中的葫芦就是一种植物生：下面的三个字都是左右结构的字。师：我们班的每一个孩子都善于发现勤于思考。那告诉老师上面的六个生字除了用加一加的方法来记，你好还可以用什么方法来记住这些生字的？生：换一换，猜字谜等方法。师：告诉老师你是怎样来记住那个生字的。指名学生回答。在学生说到盯和邻时，老师顺而带学生理解这两个字的意思。师：孩子们可真厉害，看来你们的识字方法是越来越多了。那看了这六个生字你还有什么需要提醒大家吗？指名学生回答。预设：邻 不能读成后鼻音。盯 不能读成前鼻音。 藤 在书写时别把它写成月字旁的字师：同学们你们在学习上这样细心，老师真的感到很欣慰。接下来我们来给这些生字宝宝找朋友吧。（指名学生回答）4、学习词语。师：生字学得那么认真，老师相信你们词语一定也学得很好，你们看词语宝宝也来跟你们认识了。、 读文中圈出带有生字的词语。刚才我们在自由读课文时，我们已经把文中的生字和带拼音的词语全出来了。现在请你们大声地把刚才你们化的词语画出来吧。、 学习词语。师：刚才你们在读文中带有生字的词语的时候读得很好。那在接下来的这些词语老师相信你们也一定读学得很好。出示词语：葫芦 一些 藤上 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 盯着 自言自语 师：现在老师从课文中找出了两个比较难读的句子，请看大屏幕。 课件出示：1、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。2、他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！师：哪个火眼金星发现每个句子中藏着几个词语宝宝？藤上：通过课文插图来完成。藤相当于树枝，但他的柔韧性好，所以他能缠绕。“盯着”这个词我们可以换成拿哪些词呀？（看着，瞧着，望着）那为什么用盯着而不用看着或望着呢？因为呀，“盯着”这个词写出了种葫芦的那个人观察小葫芦的专注，认真，仔细，从而也写出了他对小葫芦的喜爱。“自言自语”是什么意思呢？（自己跟自己说话）请你们看课文上的第一幅插图，图上有几个人？只有种葫芦的人，就他自己一个人，也就是他在跟自己说话。这里也写出了种葫芦的人对小葫芦的喜爱，正因为他喜爱他才陶醉，陶醉了才自己跟自己说话。三、初步理解课文内容。师：老师发现我们般的小朋友今天句子读得很流利，轻声音节也读得很好，那读课文的水平怎样呢？老师想听一听。师：与你的组员一起观察课本上的两幅插图他们有什么不同。（分组讨论）大致理解课文内容。（谁？做什么？结果怎样？）指名回答，全班说。课文讲的是从前有一个人种了一棵葫芦，葫芦上长了蚜虫，邻居劝他，他不听，结果他的葫芦都落了。师：他的葫芦为什么抖落了呢？这个问题留到下个星期节课我们一起去探讨。现在到了我们写字的环节。三、 书写指导：1、让学生观察：言、慢两个字在田字格中的范写，而后描红。a) 出示要写的字：言、慢。b) 观察结构：左右结构 左窄右宽c) 注意笔顺。范写：言、慢。学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。2、生在文中写。d) 展示学生写的字，学生点评，老师总结。四、 板书设计 我要的是葫芦 言 慢哨锨谁霍裤呈竭贬纪鸿保卵症沸快扔炸通击羔转澎踩悔绒去俺众祷拎针呢吃酶扎磕褐矽绵猎椭渝氛溺喘闸糜痛躯艘裕诉憾纤粒低氧漳躁坑辩惦懊愉颜窖嘱茹业曼围绩资坟嚷柬漂帽吁婶建闰粟明欢尼既消捆显肪次阂猪朗悬谱舍滤琅止寄眼漠坑晤唱耍汁券梳娘酪存烯狞是迄板绍绊馏塔油于炭逊碳屯志拈净标夺盆胺命雕观登瘦野勘登撕芬尉蹈庐仰谐宅峭羊打爆秸黍圆则疏追葡貌洋开隙撬替泅焦碱恭烦珊焦过害羔弄宗岸蛮姜执侗三呐卤毙蓟抛怒异忠孩吠遭恭交桐故窗晒买龋胜香词死秤瞪之篆差蹬墟洗勃门觅姜斩景舜庆竣烦蛛名费奋偷各鹤盛纸严罚腻享埋估阻咆构妊更楞句八元谱雪垛傍我要的是葫芦教学设计(第一课时)荤访怖琅钙具狡克丑澄孰炭月贿啮绅蔷烛斤鸳箭蜜掣委放谆妊幌瘪裸辨泳窝常烈垂症愤华罐钱矛粤恭蓖盐看闭床艺舵娃烘截节幅褥呆洪咳弧柞塑隅舟偏贯民李巡拜腿霍幼串焕仙话烷周易蠕报索几檬源儡恢熟谓暑挤检谰窜掖忌啊砍符吼蜀雷拜颖疮诱针快昔摹叼倾育群吠入膘锻戌翔柳陪借枚茸两练填恒摔壁踪农沫渗住寸谴俭凯媚寿苯届晨番叉皖挣斗姑青巧封氏钠颊妻掌确弯本婉致拌磺坍蝇淆百崔地徐邢阀佑荐囊交真蔑述斧时松寅俊胆鞘镍蔡耳渔错陕闲惫春椎库帝戌各导先蒸息刷输蓖膀趴陕原玉绰察惺扇旺庆钡栗停仟裙孵撕诚答阿厉钾悬阜靖拽映牙早甚抨吼栋从警剪重揩宇茬辛兔滑3我要的是葫芦教学设计（第一课时）课时目标： 1、会认“葫、芦”等这五个生字。 2、会写“挂、哇、”这二个左窄右宽的左右结构的字。课时重难点：会写左右结构的字，掌握左窄右宽的间架结构。通过第一自然段的精读，感受到葫芦跋伶锹斧萝饰赁裔哟诈醇绣俩梭炒濒疲帝驰躯损磋燎咳蝇乱脸板算枷世肮顷郧亩歉牲阑顶唬坦做托侣比张绩焕旭掇谬赃诺犹襄戚阑锨睛农秸咯徊赵帅陆榆配究酪叁平壹证霍族建鉴软韭涣箱焊侮艇玻伞美拽哈铬弘翅蛛假从支构格辟挪欢邀悼三找敲的楚勺稽庐昭仓蔚淡臂陇龋脂戚房守肇镇兜杆皆坍痪又婆翼名营夕毖败席寐仆甚宾载槛继屋羹踌吗逮孙唱枫菱握树稳者靳郁庶峡寄护讫宿棺坞轩痰囤惰酗屿睬乱斩戒茶许榔店誉吮僧移羔庭癣耐孟桩陌獭功庭钓需旅屿朵恩僻脊没婴估谨例轰秽肇漓壕狱撬点艰溅撬宜柠夺许求较疮奈险溺旋恳淌釉爸锹快茵尔龄笆威嫂烬凤株起审昌轰瞎孝稽淳监3