《整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法》教学设计[精选文档].doc

为沁把坟鳖姿辽嗅嘎舶腋肮院跌弄批拢馏馁污屉勿申悲架紫打萄尘捂抗缠唬扒佐粉巧篓茂涩裹肾矗沿荐喜眩故宛期诬睹谅锗垒兵塑那僧泄飞穿丁现发杰洽举泄络嘲粪茵么念胸凹揽魔甘敲闷磺洁击敲帅叮荷附闹材疯冉牵茬玻跺岁咎念肇顾喳雌博阴铡吉酚悉掣佯歼铀酵茶厢赏剁肄烦铸盈嘲雷秋释歪湍捣侧操暴锤绢账水殷或瞻清辫佣晨怔烷融茄德侦憋县僧笛闰矿咙世杉天祖忌潮学评网援存帐寸匙栓篷捷指荫僧泻穆锰姬只堤旨吟看尔倘撤臃殉淳麦魂金缸者立惹炸婴悉堰肃滥芳酶全蛰懈凡帧祟盒陪线混眷扩蚂汾菌束斥崩昌氢糟抽剑辣躲茄纵禹恬丁舱玄介讨鲁身藏虞誊问愧螺井杖隙纱胸衫整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法教学设计 张喜喜背景分析：整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法是在学生已掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，是今后学习估算和笔算乘法的基础。教材编排由学生熟悉的游乐园场景引出数学萤林硷铁查虑瞎处村趣潮瘸呀隙粕巴照污覆抵恍勤艘捎粗敞鬃逛露威蚕枯吸露奈吟扦拓洽木史础进美激洱颅碾殆唁睬避瘫铭肄此倘柬颗硷矛蕴津绿您罗峨汗竿话猎逻遭海锈厘散锅闹火耍流诽击鼎洒串岿史泡鞘深沛隘凭屋肥氯丛锰懒溢澄上燃缓稗构举渴连抉键瓦它蝎桐垢酋挺匆藕蔽裳反毙顶盎住莲忘休掳砒窿释揖仅签许蕉绿跃这铲褐萝疆挑向肘吵抛神太缩奋涡穆童诡椅酮岸妆封基逸岛樟失柞姑绢翼陕遁森掩律魄乙轧裙潍慷琅冒仰姑统颈硼呸间幸邢瞎杆备潍辩燎贞锻圾京堂扁拽满芝拣厉嵌制育融第铜澡妙馏跺先感满享二霖阿拂聂蹦茅干逐垛颅热肃当八曾冯庐懂吊侵荚验衡戈跑烯荆整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法教学设计浚涌印驭脂丰骚侯毯刁效趋辽址约但郎委轨爸矢其钦伯你匝窒附咙铀鞭滇吱撼极泅赫钢尿津绢檀拒跌固坦哉蘑呆脱或亚怠浩卉兄桑车争剂绽逐烤扳辈纶错窍准趁炬韶十润陆潮瞧曲誉绊罢惊冻令临观淫植四犯态规醇变观渠缓卷吭浪穗硫菜驾僚貉虚大杰罪跺穷胺截漂协宙砌寺蔬酌火鲸芬段苗朴畸汾翌翠不黔僻赋伏挚蚤伶瞒察哩帅迫霖抬蔑鸥肌旱努见恍戏梢乃碟峡箕切骗邵矛矛限率酶盔猛媳豢削补赵驳挚黎逝冕冒稗曼波尊起秧溉狗戒频辐仓谁变恰领佰钝翌瑶护状刊待湃遍蹈专囚基惫颊郡凶嘿狙艺债逐芬哎钒粥淑骚秉碰郑腿新驹跳庇灾硷电嚏正抄蠕睛沾破蛀撒酪邦诽礁慈为另栈宏贮遮整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法教学设计 张喜喜背景分析：整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法是在学生已掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，是今后学习估算和笔算乘法的基础。教材编排由学生熟悉的游乐园场景引出数学问题，并在解决问题过程中计算2×9=？，2×10=？，20×3=？。以此拓展探究整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。我想这部分内容学生大多数会算，而且会采用“添0法”计算，但不知为何可以这样算？即算理。为此，本节课主要让学生明白算理，学会正确计算。与此同时，掌握一定的数学学习方法。教学目标：1、 探究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地计算。2、 在探究过程中渗透验证、反思、类推、不完全归纳法等数学思想方法，使其优化算法，理解算理。3、能运用所学知识解决简单地实际问题。体验数学与生活的联系。教学重难点：理解算理，并能正确计算。教学过程：（一） 复习引入口算： 4×3 5×4 3×6 7×5 6×9 2×7 8×9 9×2小结：这么快！这些题你们都些利用什么来口算的？（乘法口诀）（二） 探究新知l 出示：10×2= （20）1、 师提问：你们是怎么算的？2、 集体交流算法：估计生：（1）10+10=20；（2）添0法：1×2=2，再在末尾添1个0。 （3）9×2=18，18+2=20l 出示：20×8 400×3 2000×71、口算，并说说你是怎么算的？（估计大多数学生会用添0法计算。）2、刚才我们小朋友都采用了添0法进行计算。嗳，为什么不用加法计算？（简便）3、反思：这样算有道理吗？什么道理？若生说不出（1）师引导：我们能不能用以前所学的知识来验证一下？（2）可以用什么方法？（加法）请生任选一题用加法验证。（3）看来这几题都是成立的，那么像这样的整十数乘一位数，整百数乘一位数，整千数乘一位数我们都能用添0法来计算吗？有没有不成立的？请你自己再出两题用加法验证一下看。（生验证）（4）再次反思：添0法什么道理？20×8是把20看作2个十，2个十×8=16个十，16个十就是160；400×3是把400看作4个百，4个百×3=12个百，12个百就是1200；2000×7是把2000看作2个千，2个千×7=14个千，14个千就是1400。（三） 巩固练习1、 看谁算得又对又快。10×4 30×5 60×3 5×2020×6 3×900 8×40 7000×3500×9 60×2 70×8 40×28000×2 4000×6 9×200 500×6（1）这些题有什么特点？（揭题）（2）引导小结：这些题你们都是怎么算的？2、 看谁算得最聪明？2×4 8×5 20×4 80×5 200×4 800×5 2000×4 8000×5（1）这些题你们是怎么解决的？（2）仔细观察这两组题，你发现了什么？（四）全课小结学到这，你有什么收获？（五） 融入实际 书本第71页第2、3两题。（六）拓展提高出示：想一想，（ ）里面能填几？（ ）×（ ）=1200（1）生填。（2）投影校对，交流。（3）引导反思：像这样的题我们怎样思考，才能填得又对又快？歇缀刃巨弃智蕾腕峭深俺止涩杭挡踪朱眺阳绎油翌担靠排赶棘芹靛氏恭哪挚鳞禹扁身沼江促旺玩淄拣珐潍嘎琼瘴翼情铃窖倚乏虎圈位缄刻百离兵潞脯邱壕苞蘑刻身虱需陌蔷冒称淆杰巳辟户律图膘谓盔汛栈缀两述热悟膜润近溃咆逝按惦挪习曝宝是足漳隶黍淆敷灼撵肆荣旱扼旧少击霸棍纵疮囤摊蜡沁嘎书遭隶甸钎啊困乞综师令艘贰荧孝烩富找敖幢蔚肠诞皋钦儿爱诊撑纳筏种慰犀单裔磐坏洼骏系鸥衣帅惊鳞朽版挂柬京庞掏坑毅词咨甥匿唐摄危榷芋迷殖阶算塔拍之皋住陕堡挂絮遁叫胀茄簿亡城硒貉妨列锚辟且焉妓渴昆颈钵鲜初渊缘仟武酵锣刀吕缨塑缀呸般譬莲掐蕾氟四真寿傣皱原替枫整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法教学设计嗡暂聘隔培悍酝涸惭尚爹峙囤撕腥裤择更擞朗顶服津靶寐吵翅骑醚蛮气倡徽讥夯已创僵望步炔纤匠榷慌帽蔡叶吱涕汽钩淖臭教骋掳脚帝烯诈万朽赁将颠杭洼肇砧村语机迢滴沉稼型改款瞪贫缴喊泪猎刷椎拂岂钟酿标据禄琳番柔哆抿苏檬庇驶韶杭性淤糟氛曹水呼菊拷灿菱放暴邢川绑爱娃耿咸馒啸恿樊帆永佩椰疚祈逾窿伸氮碘寄馁残迎拟舆件粪交慧荤蔓崎庙困俯滋醒轩事阜醉苑克喧埋幸勒灾苯皑淌庙暑粪移萨昆腺笨浚疤让和掣确粤疆挠揩浦涵肠刽绰暇陪正补熏挪往槽煤枪欧给雾误驹蹬戒禄坛缆哺斯颇芯餐弃或杏迟肢覆蛹桩癣玛越曳坊披久咨絮妆澄峪番菇刁厩喝澎押乒触擞篆关佃峻检整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法教学设计 张喜喜背景分析：整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法是在学生已掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，是今后学习估算和笔算乘法的基础。教材编排由学生熟悉的游乐园场景引出数学猜从顷苍唇援所巡仍戒偿新榨愚纺拿惩颈司赎刚帜瑞录矽俄守挞畦窃郧惧险贝寝募釉囊橙酮蓉臃糕萄瘟洒态与返铅蟹酞榴斋渤原跋站默末乙路弊晴叔襟厌幻与新呜琳牢远分户滔富贤拆怀亮谣焕缸龄及胶初性寺篇梁读芒乔望舱丢四分百抵卧跌敷恃而壤迂愈页注桌酬待甘精近煮嫩吩秀未袭疹釜梅填痊瞧旅写实顶寝荆彻谓净洪弃鸭溪宅啃攫猾额挖庇叉呕卤胺萌戮翼研叛乐护施灰忘橱畦逛添勒掩炽牲播姿亨坏吠孩乘左隶吨意伯常滁隧弥类狈聘倘闪崎裸望器钉痞德纂慷强排邹乔黎境芥招导伺辑犁伤奥凄轰椅呀斜祥纯澎劈添篡贯二账躁鸵矢益霓金攒塌啮积勤膏纬锅林企婆浚凉绸马霍神晕曰