语文：《斑羚飞渡》说课稿3.doc

新修订小学阶段原创精品配套教材斑羚飞渡说课稿3教材定制 /提高课堂效率 / 内容可修改"The Impala Flying" lecture text 3教师：风老师风顺第二小学编订： FoonShion 教育原创教学设计Excellent Teaching Design斑羚飞渡说课稿3教材说明：本说课稿资料适用于小学语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力， 提高逻辑思维、 形象思维、 口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力， 进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、说教材1、教材的地位及课文特点本单元编选了 珍珠鸟、斑羚飞渡、华南虎马狼五篇描写人类的生存伙伴 动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准 要求 “要重视学生思维能力的发展 ”、 “要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系 ”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标：整体感知课文，把握文章主题。能力目标：抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质，了解作者写这篇文章的意图。情感、态度、价值观目标：探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性， 强化学生珍爱动物， 善待动物生命的意识。第2页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。3、学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、朗读法： 每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读，分析之前个别朗读，分析相关的语句后全班齐读，重点语段请个别学生范读，一节课书声朗朗，也加深了学生对课文的理解。2、情境设置法： 在导入新课时， 教师先给学生讲述了一个发生在动物世界的悲壮感人的故事，创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。三、说学法本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生第3页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。四、说过程（一）激情导入：我的导语是这样设计的： （播放贝多芬的 命运交响曲 ）同学们：先听老师讲一个小故事：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，它们冲向火海。随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿我被这故事深深地打动了，这群蚂蚁生得艰难，死得辉煌。在动物的世界里， 还有许多可歌可泣、 令人震撼的故事，今天，让我们一起走进斑羚的世界，来聆听一曲悲壮感人的生命之歌。【说明】好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，第4页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design再配以贝多芬的 命运交响曲 ，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。（二）背景介绍出示幻灯片，上面有斑羚图片和简单的文字介绍，让一位学生朗读文字介绍。【说明】有关斑羚的背景介绍，能加深学生对斑羚的了解，因为生活中他们没有见过斑羚，而且也为下面学生对课文的分析提供了一定的帮助。（三）整体感知教师说明：早自修同学们已经预习过课文，解决了生字词，也熟读了课文，现在请同学们稍作思考：本文讲了一个什么故事。先请学生概括，再请其他学生加以评价。【说明】因为学生课前充分预习过课文，所以课堂上让学生稍作思考，概括文章内容，这样既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础。而且让其他学生加以评价，可以让学生纠正概括中的不足之处，充分调动了学生学习的积极性。 ）（四）研讨赏析教师说明：下面让我们细细来研讨课文。问：在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？第5页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design（ 1）要求学生先从文中找到相关的语段， 在书上作记号，自由朗读揣摩，然后再班级交流。（ 2）学生自由发表看法。【说明】此环节让学生大胆发表自己的见解，学生会谈到：第三节中的老斑羚以生命给斑羚群作提示；文中有关镰刀头羊语句；一老一少的斑羚试跳的语段；文中描写彩虹的语句。对文中这些重要词句的分析及朗读，既陶冶了学生的情操，又有利于理解本文主旨， 而多媒体课件的运用， 更形象、更直观让学生感受到一老一少斑羚飞渡的过程。（五）深入探究1、教师说明： 当我们的心一次次地被文中这些悲壮的场景所感动时，我们不禁要问：伤心崖上惨烈的一幕幕，是谁造成的？2、这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的。请同学们讨论一下你认为作者写这篇文章要表达怎样的情感，同桌合作，时间是2 分钟。【说明】此环节引导学生对文章的理解能从表层深入到里层，多角度地看问题，理解作者写这篇文章所要表达的丰富情感。（六）拓展延伸1、现在请把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的一句话。第6页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design要求学生在本子上试写，再发言。2、引导学生回忆讲述生活中看过或听过的与本文类似的故事，要求叙述清楚、准确、突出重点。【说明】有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的语言表达能力和口头表达能力。（七）教师小结教师说明：相信大家都已经被这些故事深深打动了，课文斑羚飞渡给我们带来的远不只是简单的同情、敬佩与感动，它为我们实现了一次心灵的飞渡！我们仿佛看到自己变成一只斑羚，从 “自私 ”的山峰上，奇迹般飞跃遥遥相距的山涧，轻巧地落在 “奉献 ”峰上。洁净如洗的天空出现了一道瑰丽的彩虹，随着我们的 “飞跃 ”跨过两座山峰。【说明】此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。而且把课内和课外相结合，飞渡的图示也给学生留下了很深刻的印象。FoonShion 教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第7页/总7页