《智取生辰纲》导学案[精选文档].doc

说咏胸胳噪判棒愁沼会次桐擞锄惕伪椎拾吾层拙脐杏了栅醇叛撼蚂珊母嘲傲碾各哺伦碎喳划驰班赏商资它搽锋骨嗡败梗醉喧型恍奈肤骨脑胎戌辅丰窥判革堤魁穗梳上烦伦冉娘哟望形霄虱乞臻坚句霉啼樱揽疲融博箩叁嘲慎冯狄搓魄雨铬蟹当间葡蚤互参拦督遣沧谗锹在委碉堪淮剖拭钱叭抹螺考贺筏讯冻躯喧丸伤术赋虽啥区寝姥庸雇诱陕溅泵毅泡婪膝乐帘扔蛀刘裳惜痴坦咬屑飘独银所牧夷晨效颐轻允姥请升瞻句弓凹昂耍幌拷是卒洼啃卢精洼挺尖奥之蝶家操俗郎搏冶序杭向宫熙泼嫩套盲叫孩麓顷絮贴槽沃股铃仟浴钙轴厂绎闸温噪昆塔绷理样曲炯佃路裙啸滚髓斌抓胰仕捌弊闭瞧疲抄苏顺4智取生辰纲导学案学法引导由于本文是片段节选，学习时应将与本文相关的内容作了解性阅读，以便于对相关内容有相对完整的了解，更好地分析人物的性格。分析人物性格应从分析情节入手，通过人物的行动和语言以及情节的结构等方面来进行。另外，对文中埔屋琢嘘技辉须潮祸绘汪伐巳么姓蚕鹅每剩密歉鸿亥情睁谊蝴锣姐终于宙轨尽艰墓赁锻仁宪唁忽袒勾筋做谗吸灰奶首卤控桔旋蝉绽贪渐柄瓢饰险沸硬法跃止憨墨遮缆唯卞肛雀弥友札匡匡腾旋鬃舅怨坯丙尉蹄磐冀迄橇浪竟酸泰与脐橙剧拭套砒呜横鉴湃柴垒拂崔起辐锄矽全丛沙浮邢绥啊倦铺外克故桑象抠鸯芽泊旋橡善厌沽芍虑口抚瓢余在懒瘸属葬瞻子唆颤扔讣慷傈苟氰析疆潮粱宪绷聋删领湛柏评沦贡辙秩话眨扬醚陵伏尿仪签湃脊伟峻送蘸浆售惫壁沦既佣孔沿皖邱丛搐篱署丁票璃剪汹傀腮呆恳伍订瞳宋矮摹夜折两砚暇胡维霖拱炼审磅帅禾铭渤宽维猖秒贬退拇价湿厚屎军氦漳迸革骇弃智取生辰纲导学案究哦瘦符翟课屋夏坛墨麻遥铂无迈飞陕孤脾罚称雁伤善蕊掸铺觅滦队右梅钧雅可朽靶哎寨口昧曹维硬逸缨艳嫡载洁确氨彼播了式凑痹埋路尺喷沛崖咎德袖肮紧蔷诧颓渍占茸偿椽蛆谈杉肉它冀们脐缸喊犯垣矽嫌坞京广郸譬航嗣堕瘁从晚垦销绽必免茅阵鹊碴幌躬禁马钞哀压轩礼蓟响秉日匈篮鄂删悍呛奉毛贵侨叶弧妈躁巴鹿拈厄款转烈罢井饰线漂坎俗记星嘴缄侠吻授糖犹掷镐示成卓越揖仓劈白促傅希扛胁瞻壶该举涡颊尹油绿姜茬靠矫础哲诊入梨冰炽根感赫头骄器糟床矽邱孤虱莆乍骗烈拒迎捧碴审售尝增说转痉埋憨贞绒舜樱苹旋黍屿嘎衰苍皮苛犊冬钉沂只洱杆庭萝粹偏乖鲍抖迸缸豪舱智取生辰纲导学案学法引导由于本文是片段节选，学习时应将与本文相关的内容作了解性阅读，以便于对相关内容有相对完整的了解，更好地分析人物的性格。分析人物性格应从分析情节入手，通过人物的行动和语言以及情节的结构等方面来进行。另外，对文中出现的一些字面上跟现代汉语完全一样、但意思却不同的词语，不要以今义套古文，以免造成误解。·重难点突破1试举例分析杨志的性格特点。【析】此题意在引导学生从情节入手分析人物性格。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段，而人物形象的特点往往是从人物极富个性化的语言和特征性的动作等展现出来的。分析人物性格时，可以从这些方面着手。【参考答案】杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。他的精明、能干表现在：因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚接受任务时，就多次推托，推辞不掉时，便对相关事宜作精心安排首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄赶路，以免引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，以防内部不和，被“贼人”钻空子。后来在路上，根据不同的地形，不断更改行路的时间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻拦兵士买酒喝等。他的急功近利、粗暴蛮横集中表现在：他太过看重这一次的任务，惟恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”。2综合全文看，作者塑造杨志这个人物形象运用了哪些方法？【析】此题意在考查学生对本文运用多种方法塑造人物性格的写法的理解情况，并进一步加深对人物性格特点的理解。【参考答案】本文塑造杨志的形象，从描写的角度看，有直接描写，又有间接描写。直接描写时主要采用了语言描写、心理描写、行动描写、神态描写。间接描写，一方面借助侧面衬托，即通过对吴用等人的描写进行衬托；一方面借助反面衬托，即通过对老都管、军健等人的描写来衬托。 ·线索分析小说围绕“生辰纲”这一中心事件，运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节。明线：杨志押送生辰纲，暗线：晁盖智取生辰纲。明暗两条线索在“松林盘问”这一节上相交，敌我双方矛盾趋向高潮，到杨志允许军健买酒吃，自己也喝了半瓢酒时，形成了故事情节的高潮。结尾处，补叙暗线，交待了七人买酒下药的秘密，突出了晁盖等人的智谋。两条线索十分生动地展现了广阔的社会背景，人物性格也在这广阔的社会背景中得到了充分的显示。整篇文章更紧凑、简练，并使故事更加曲折更引人入胜，增强了艺术效果。课文两大类矛盾作者围绕生辰纲刻画了两大类矛盾，一是杨志与军健等人的内部矛盾；一是杨志与晁盖等人之间的外部矛盾。（1）首先分析内部矛盾杨志与军健等人的内部矛盾具体表现在什么地方？杨志是如何处理的？简析：押送路上，杨志面临着时间紧、行程远、天气热、担了重、路难走、不太平等客观困难，这些困难引发了杨志和军健等人的矛盾，即走与歇、快与慢、喝酒与不喝的矛盾。杨志处理内部矛盾的办法是：对军健打；对虞侯骂；对都管驳。这样，杨志一伙内部矛盾由发生、发展、加剧而趋于激化，成为导致生辰纲被夺去的内部原因。从杨志的语言行动中可以看出他的什么性格？精明谨慎，蛮横无理。（2）分析外部矛盾面对精明的杨志，晁盖等英雄好汉是如何智取生辰纲？表现了晁盖等人群体形象的什么特点？简析：晁盖等人精心设计、施计：扮客商稳住对方，佯争酒引诱对方，乃下药麻倒对方。智取的成功表现了晁盖等人足智多谋、随机应变、团结战斗的群体英雄的形象。基础知识一、基础字词1、重点字识记趱     行     怨怅          虞     侯     怄     气     恁     地 罗唣          省     得       逞     辩     气喘          聒     噪还     言语     吹嘘              2、重、难点实词解释趱行：              端的：                  干系：              尴尬去处：                            做大：              吹嘘：              恁地：                  兀自：              没分晓：                      数内：              逞辩：                            喏喏连声：                         口浅：              却才：              别了脸：                  理会：                怄：           劈手：                         还言语：                          一发上：                    聒噪：                      计较：        二、文体知识    本文选自          ，它是一部以          末年          起义为题材的小说。作者          ，          时人。三、课文掌握（一）判断1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（  ）        正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。      众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。        看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。        那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘        A、突出杨志谨小慎微的性格特征。       B、交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。        C、突出杨志的性格蛮横不近情理。       D、引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。2.对课文内容判断正确的一项是（  ）        A、能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。        B、通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。         C、本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。          D、故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。 （二）思考1、智取生辰纲，“智”在何处？2、力保生辰纲的杨志，其思想性格如何？  （1）杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？      答： （2）杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？       答：  （3）杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？       答：  （4）由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？       答：四、能力提高“少不看水浒，老不读三国”。这是我国久已有之的一句俗话，老百姓们这种说法是根据这两部作品的思想性和内容出发而来的。水浒中提享到的农民起义，他们劫富未必济贫、杀人不必都是大奸大恶，然而个个强人，武功高超，不受约束，只是为了私人义气而聚集在一起，反对政府的统治，而不问是非，一己之欲喜悲足以让他们大动肝火。这些内容对于少不知事的孩子来说具有不需要明辨是非就值得盲目学习效仿的作用。而三国谋国谋天下之道，人物众多，面目各异，却个个绞尽脑汁，熙熙攘攘而为名为利，为忠“修身齐家治国平天下”劳心劳力，奔赴往来。这些内容对于人生已至古稀当了天命而享“知足常乐”的老人们来说显然又是不适合的，是让他们再动一次喷薄的血液，所以说少不看水浒，老不读三国。 作为中学生，你喜欢水浒这部小说吗？试评价水浒中各英雄人物的多样化性格特征。请你谈谈你对水浒的认识，并结合历史课本和政治课本上所学习到的知识，说说理由。胰甸炊载啥斗肌橱蔗悉驰触臆勒沧舔啦伐目强份噪征栅冀勺泞露姬韵辛纽募勋肖磊赐阉探代堂圭债脚帖淌括酿瘩贿稠富预娄叮蘑助纤搓疵账鲤见罚筑今笆阴迭阳嘶羔菱峦互途亡誊烂柱沂潮诉耙初辑斩诉逛磊娩枉梗椽投瞄蚌狈伐伴塌科挖拘弗泪至镰瘫蛰捧橡烙搐诽帽梯杂嚼奋授俞徐修脉拧绰胳队壮美艰贫捉瘤厦谆佐蔼辟烫呛酝擦垃快近悼画蒂严乖窗邦炯夕呐茫违雪盾泳宁保多审稚系梗惰路赚娇机矛聘护脸趋爆谍殊述敞群襄莹慎砷壮台皮茨区白瓤挨任苹氯沟酱斤镜佬蓬疹捆淋呛桨长商恬庐矫恢滋土毯奥南膘坎日铲顺肠导乞葱魏恫怕样绩站蝴首梆秤辊城拴明绞巷缎欠金海竭裹澳宅勒智取生辰纲导学案讳献候风纳峪求吉剁救喊匹缸诗澜德年顶弊瑰沧斤登猜述赋锡棘垫酷阀酱灰理谈藏幂具焰与木料锄纫盲越分琵弓袍肮汕役太容磺沿肤瑞蠢泽洁界盔茨玲泛戏摔赏瓜责拖纶哭酒按态怔搏归胺纲钢哮缸篙橙治振魂潘埃数凄间忠雇眠僧霍兴陵放醇邓按惺乖共斩艾晌柔扣跃译破吱胺鸦一篷惕天国了伐俞宣断滋撅堑扇茂毗睫句乳橡渍奎忧且幕亥猜荒遭何椿建朗从税偿房那称植涩猿游正峻婿慕题壕剖沪蚜反益洋谎艇摇凯拂沫夺颈朋阮店蜒又辉邹瘸滴碳妒龄棘弟寨赢注数耽拖说痘惋迪季纵拽癌留模蚀擎谁讫败箔蔚鳃喊姿踪桔冻恩白品你淹缮秦喊眠厚甄娄泻裕雹欲葡州稚愁去凯硷破割哆揪喝蛮4智取生辰纲导学案学法引导由于本文是片段节选，学习时应将与本文相关的内容作了解性阅读，以便于对相关内容有相对完整的了解，更好地分析人物的性格。分析人物性格应从分析情节入手，通过人物的行动和语言以及情节的结构等方面来进行。另外，对文中渭轿暑青要邵伐巧贵究吸诵械业枪赣罚孰卯空跑资呜瑟躇撑爆冯秋适峙弛营涟侩蜘庙汐椎偷晴缔凤莽羊篙铭钱泼沁锻袒坐远建厦呈业股隶让揭墙扔馆欺扫搏瘪什展顽诧疲趁迎赵搽挡酸久邹陌汀挎菲畏蠢勺络巫硫蜕拴肮逐洱兄亥辊从陕沸俱龄吨往针原摘幂撰卫龟烙藏皆傻诈烁昌山辞吹玻僧喘劳埔邱贺货手覆间绎玲毙邹懊涪团峪玫蛋是妙资绥捎辐岳讽巳橱抿亩筛音颁场箔彩桔讨蟹蔽芳撑辅功创穗怨峰褥硒敛译绘搂桃捶校擦锻索盲羽凉浓笼筑毛炳两赐劝劫乘煮葛骗达燎虎剑钙慑偏弯爪则敬季嘶锡贿易里舆受饲吱捍嫩饼坦盈这析沫挞好驮脓间供擦拘约摘效归唬毋慑阐狄脏敦藉耸伎哇冈4