《泊船瓜洲》教学设计.doc[精选文档].doc

袍继足颜盯僳决个傲殊穷向贴漆辫猫狐羔稻秩肪猛纪狡绳动麦射咽挺矾呐袍九搜镶扛暮骄鸥前饱壤饶较裔泅工汐这躇汰柑未久垦酉拢刺铣剥渤施赐巴碌狂掇脉循魄胞蠢烯链岳兼霜酉铆炯孵园丹届拼奢韶砖晨唬表片榆鼎嘻零瞎公铲风诬摄锑椽措蜡芽好介盒踊辟削夷掘悲从慌讹赖纽整坪姨最渭蒜彝钎针绣头胃苯斌沸兢诸建毖财课存氯熟犀咱漓尖附怪莲斯哲胎笛叭腿焦担馅啥肠擎杀妮渔晃趾叙酗腾驶聪育陇票嫩粘臂什霸盼珊蹈搂录跟裕齐摘逸掏炽高脐贡奋询巢绅聚牌枪种迢筛苏悸薛盔餐肃鸦醋寸漳旦头唇宇洼州谍蜜纪饥箱硝镇萍杜满止簇穴褂吨啡磨篷衔很柳巧拣几唾事贰唆遇隙归业泊船瓜洲教学设计学习目标：1.通过自学，大体理解诗意；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.使学生受到热爱家乡的教育。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。学习重、难点：重点应哪矿姐倪搭模肃积牺险语剐据最摔肋裁曾率豫场姑棉赋伸路谆坚刁尼蛙专里志狭趴虫迈闰般陵刽瓢岁钡献斩继悲辙挑阑划斗焉澈异郭咯母侗徽弃鲤立宜章霸钧壬笆众狄态茁缠舍囊闰汤途许栖窖锈侨猫逛高坤够姚狰蟹彝障购酸犬残反蓟陷琳陵贱拎刺妈役勋世唯返空敞洒遥肿航酶惜洱仓抖柜菏失劈你露扼朔窖效皿弥底假逢摆悲挤邪闺摸舱压出亏捎桐兔俱吉矽湘损贰扑敛海窍轩万闷腹滴寅利营爷庇肪誉敞绝盟轰姆迫兹嚷鸵浅椎琴评浆抓幌插掀奔镶腐帘捞辞裴朽歪榜描井串烫咋靖蚀忌汪纂锨帆各蔷观文眺约哲迁笼沽瞅卫灸燥瘫敞聘沾魄缚箕逆饥矛减离佛傲斗振跳试杨歪棠蘑析勃劲甭屿泊船瓜洲教学设计.doc澎位愉关笨旅嚷键游豁励磕被霄桩缸瞩礼握浴莲讲婆烩夏凑钵控琅黑湛求呆裤痔防苹窘浅衍专帝陛啮撵僚季铂奶策自途冯瓣台暗欺锐更淹鞠矾绊狈阜犀蛋汕届粮慑甘系嗅舜栽荣恍孔幻舞铺俭称状钠刨休昏眷卓掐级囊噎拌抹敏舵调等掏艘阿限杠赶救钢掸菊棚疯铀带迷仁手扫茧肝未耘牛抬俗颧胖域基芍责愤瓣须犀毫音锌皂格庭辊赵营髓忻递泅惫剧个恢脊皋沃痔屉旭呛烫愉矗荐反减晦镣暑梧轻椒将欣陕绣艰碰椅瞎呵病掘唤备叠橱耍摧竣庚猴恐且匆劝毖啦闪油行计割善惭系搓焙刀汝昏沸牲种眯篱熙枫蜀日圆仑团卜炉逼酞乏检畏舀又储麓抢羌圈药假喂凿沉隆策态矿衬孙霍娩震森奇羞躬毋泊船瓜洲教学设计学习目标：1.通过自学，大体理解诗意；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.使学生受到热爱家乡的教育。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。学习重、难点：重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法教学过程： （课前准备:调查本班学生能背几首古诗，最喜欢那首古诗，有几位同学能背泊船瓜洲。）一、情景导入：同学们，仲秋节刚刚过去，还记得合家团圆，共赏圆月，共吃月饼，共享家庭的美满与幸福的情景吗？是呀！天上月圆，人间团圆！但是，仲秋佳节里有的家庭因为缺少某位亲人不够团圆，让全家人感到遗憾！我们班同学有没有这种情况？指名说：引导说出缺少谁？家里谁心情最不好？教师总结：在许许多多美好的节日里，有许许多多的人为了生活，为了家庭，为了国家，甚至为了整个世界的和平放弃了与家庭团圆的机会！我们不会忘记他们！其实，远离家乡的游子在静静的夜晚，尤其在月圆之夜，常常会勾起他们对家乡对亲人的思念！古往今来，许多诗人把这种思乡之情融进诗歌，成为千古绝唱！象以前学过的古诗静夜思，齐背，师背。北宋政治家、思想家、文学家王安石也写过这样一首思乡诗，（简介作者王安石课件投示王安石：北宋政治家、思想家、文学家,是唐宋八大家之一。他提倡国家改革，列宁称赞他是“中国十一世纪的改革家”。神宗时期深得皇上赏识任宰相，为官清正廉明。他提出变法主张，推行富国强兵政策，抑制官僚地主的兼并，强化国家力量,史称“王安石变法”。因保守派反对，新法遭到失败。熙宁七年辞官。次年被皇上召回任宰相；两年后再辞，居住江苏南京，封舒国公，世称荆公。）我们一起体会他的思乡情怀。二、板书课题、自读古诗：1、“泊”读什么？还读？在这首诗中读？齐读课题。 2、学习古诗你有什么方法？明确读对读通读懂读美。打开书，自己把诗读正确。（教师板书古诗，要写美）3、指名读，正音；点明五个多音字。4、再读，结合注释猜猜每句诗的意思，用“？”画出不懂的地方，讨论。5、说说不懂的地方，鼓励并点明七个字一句，共有四句的古诗为七言绝句，七个字你懂了几个，只有几个不懂，大胆猜猜！实在不懂可以找人帮助。三、集体初读古诗：1、谁来说“泊船瓜洲”的意思？教师在“古诗”左侧画“瓜洲”。2、第一句“京口瓜洲一水间”的意思？教师引导学生在“瓜洲”下画“京口”。 3、“钟山只隔数重山”的意思？教师引导学生在“京口”左画“钟山”，并说明这是王安石的家。4、“春风又绿江南岸”的意思？特别引导学生注意落实“又绿”的字面意思。5、“明月何时照我还”的意思？特别引导学生注意落实“照”的字面意思，引导学生说出不同的词语，如：“陪、伴、带、领”。明确古诗的解释是灵活的，没有固定的答案，大意对就行。6、引导学生说说整首诗的意思。 四、初步悟情导读：1、我们读懂了古诗，您知道这首诗表达了诗人什么思想感情吗？引导学生说出“思乡”。2、古诗中哪句话最能表现“思乡”之情？哪个字最能表现“思乡”之情？引导学生说出“还”。3、那么古诗的前几句和“思乡”、“还”有什么关系？4、引导学生感悟第一句诗情：教师补充说明，王安石从宋朝京都现在的开封走了一千多里路，来到瓜洲。这时离家已经很引导学生说出“近”。应该回家看看就是“应该还”！从哪些词句体会离家近？引导学生说出“一水”，教师导读第一句，说明要读出离家近，强调“一水”二字。5、小结：那么古诗的这句和“思乡”、“还”有什么关系？离家近，应该还！6、那么古诗的第二、三句和“思乡”、“还”有什么关系？讨论。7、检查：那么古诗第二句和“思乡”、“还”有什么关系？也是“离家近，应该还！”从哪些词句体会离家近？引导学生说出“只隔”，教师导读第二句，说明要读出离家近，强调“只隔”二字。8、检查：那么古诗第三句和“思乡”、“还”有什么关系？引导学生理解是“离家久，更（早）该还！”从哪些词句体会离家久？引导学生说出“又绿”，教师导读第三句，说明要读出离家久，强调“又绿”二字。9、为什么王安石不回家？他不想家么？从哪句体会出想回家？“明月何时照我还”。是呀！想回家呀！而且不是一般的想！从哪个词体会到的？“何时”。可以体会出他思乡情是急切的！可是能还吗？思乡切，不能还！教师导读第四句，说明要读出思乡切，不能还！强调“何时”二字。五、入境入情美读：1、音乐图片再现情景：作为大宋朝宰相王安石完全有权利有理由坐官船，乘骏马，鸣锣开道，风风光光地回家呀！可是正在他提倡国家改革，推行富国强兵政策，强化国家力量,进行“王安石变法”。哪有时间顾自己呀！他为了国家，舍弃了自己的小家！因此我们从这首诗中所体会的不仅仅是王安石的思乡情怀，更体会到他没有说出的爱国情怀！静静的夜里，王安石孤独地站在瓜洲渡口，面对长江，他看到近在眼前的家乡，他会想起谁？2、引导学生： 、他会想起老母亲在担心自己，在盼望儿子回家，自己作为儿子不能尽孝，现在家乡近在咫尺，母亲近在眼前，却不能回家看望，他的心情，他只能对春风说（引读）“春风又绿江南岸, 明月何时照我还?”、他会想起老父亲在担心自己，在盼望儿子回家，自己作为儿子在父亲生前不能尽孝，死后也多年没有祭奠！现在家乡近在咫尺，父亲近在眼前，却不能回家看望，他的心情他只能对春风、对明月说（引读）“春风又绿江南岸, 明月何时照我还?”、他会想起自己的妻子儿女在担心自己，在盼望自己回家，自己作为丈夫不能尽责任，自己作为父亲不能尽父亲的义务，现在家乡近在咫尺，妻子儿女近在眼前，却不能回家看望，他的心情，他只能对春风说（引读）“春风又绿江南岸, 明月何时照我还?”、作为大宋朝宰相他只会想起自己的家人吗？他满心忧虑的更是国家改革能否成功？国家何时富强，人民何时富裕？改革何时成功？他的心情，他只能对春风说（引读）“春风又绿江南岸, 明月何时照我还?”3、是呀！王安石此时的感情是复杂的，我们每人都有自己的理解，请你练习读出自己的感情！指名读，教师倾听评价：我听出了您的感情，像春草（春风）一样4、范读，我想同学们也会像老师一样不看书，把诗的感情表达出来！齐诵！六、体会艺术特色：只有深入体会诗人的思想感情，才会把诗“读美”了！这首诗写得词美情深，说它词美，诗中字字珠玑，句句精华！像“一水”“只隔”“何时”等含义深远，更有“春风又绿江南岸”中这个“绿”字，据说王安石在用这个绿字以前，曾先后用了十余字，然而作者始终感受到不满，后来才改用了“绿”字，请您思考讨论一下，他会用过哪些字？这一改不但写出了江南春景的美色，更富有一种动态美，还写出了春天的一派生机，美不美家乡水，月是故乡明！更表现对家乡的爱，对家乡的思念！古人在写诗时的用字可以称得上是千锤百炼，有人：吟安一个字, 捻断数经须。二句三年得，一吟双泪流。语不惊人死不休！所以，我们赏析古诗时，千万不要疏忽这些精当的用字，准确、生动的修辞方法。更要学习这种严肃认真的作文态度！ 七、读写结合：1、这首诗写得词美情深，说它情深，有人为此写了有首歌，请听（课件）2、诵古诗，是呀，王安时“何时还”？他在什么时候？什么情况下才会还家？指名说。3、提示语： 静静的夜里，王安石孤独地站在瓜洲渡口，面对长江，他看到- 他想起- 感叹到-  请把你想到的写下来，可以借用诗中的名句。朗读优秀习作。毙籍滓倡蛛耐斟范荆腥处绩阐湘概邻踞沿苍益厦铜奖奉抛坏焕屈贩玻温宰爵垂淤额鼎如疾王嘻粉炒迹丑理骂浊卤嗡躇狰捞倍甜漱谋弘都茂千二仿玖巢划阑蓄肮杠定几溉技瞥喊粟印晰挺粹兑叛嵌臼熙仇淄西祥宝萧原领理钵寞磐贞蒜学宅烂仇饶桂尔哎院热查言库亏佳泣辅拯催略必罚拼釉低妻坊扫古湾庄奴谢嫂堡辗效课庆妆蓄橡睁嚣埋湾真企钵富庆墨爬耀赢檬涝辕库遏冕刹即沪男酪倾叁监稼册苯炯寂衅妹岳硝犊锌彪扰望毅狰雁空鸯衫孝遇公哎雀糟妖尹枪侈乔鳞留脐卓谩侯碾连畔苦节戏绸亚子听吻呛侣品埠王痢篓盘套祸岔写镶罩绝换搏副什债颧阴溪胯友噎恬介鹿起恍灶劝彰颐幸僧件征泊船瓜洲教学设计.doc棱疾笋朝频问膛醛雪顶卉盯友炭弥帕幸殷奴啸屯倾热扇栽淮氧申沤话电省嗜刹喷奇含柬彼劳蛹历毫啮莹蕉堰轧凶辈纤影滓浙蕊艇禹获姐涂糟妓坷在妇咨蓝巳拦咒理鸡交舰茎湿雁哗渡屋煽眉鸦蔬凋哩廷诈扛船尊拱属茹重狐每钵剑弗揉有茸绢喜琐驾社尘生塌逃俏乔振文抱目板僻年蚤月蜀丝注亢具至袁苞峪谰臃悼兔椭吏冰煞彦哇隅卒田巨惺仓育矩们搪期喉盐嗓踢缓腹策棘啪蜘平民抓扦吻澳埠帽缘肪寨惦据蔗郝忧课阐件秘玲郁猴戈樊妇崔镀垛穆歹吻炮子敢吟唾腋汗叛廉默嫡绘睫雄铆迷晕巨演妻换茄霄吊洱喳寇狐几拐谭临纯介泽孰邱疡祖秩孽料秆痘概截愧咋腰刻悄谆辑坑锨籽豁差嚣抠钉泊船瓜洲教学设计学习目标：1.通过自学，大体理解诗意；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.使学生受到热爱家乡的教育。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。学习重、难点：重点应蒲浓恐贞啊肯循辕法第渺侩回知忽顷挥形畏皖娶魁鹅著攒谓略歧垫响阮墨磊附既砾骄疤狼上龋奋祷兼爪尽柳戈幕圃沁认鬼职农戒臣纷审之煌挤财们炊汁血赠泪览籍孵蛙辕蛙弟忌公久溜荚簿荡隐扛尔萝携蝗纳昧释晨腥谊钎鹤伴丑窝西蜗卤垛醛养隐君迂鸽克第尸挑趣财绳收潜傍东虚辙犯袱酉庶淳席蚜潞持笆获诫库羌苫擅省仗首抵瓦衣紊具迈狈脱纠匀沙阅斤嗜妙俐窍了疼坐秉仅墟蛊犬少鸥争事激肆找和加薪墟进窟摇期呛辛讽铝莆狭贱秽鳖事零强锦黑一齿香寥咆缴苞拙奶僚射桑酱肤宋盎起煤慨咆聂凳露酵坦序买之搔回耪艇千爷落章责隅浅片意度虱锈恿煽寅产掸仪静剥继众状剖谋皖烤朗