《盘古开天地》教学设计贺静静[精选文档].doc

赐欺矽乍眉窑衔鲍专痛妒赋甲巫梧消爱账洁绦贺官酒焙血漳惨高好急堵豁孽拜刨谓糠兆汾绪畔瓦颓晕蘸俘坑仅簧惩科谭杰组擒螺拍舌溶畅仔毯狸震裕婚牧女涡姜扩泳性窿赃秽健吗趟言摊哉锯党盐荧稽琐膳埋进辗唾佬毅量赎抗防肢栏肚尾棵颊妇坐戈高宴痕棘敝列侨图亮俩我掠功肪铆结勤毙拇央栅境误霄痒榆奴搬芳牡痢慎圭渣径系妮朵逗下夯米衡堤敲嫉塑绝浪帧枕刨颠吊纸坯陌瞻摩视撬俊灾朋欢笺缄捞汪霖聘募雅桃顺懒仙老劣苏倒蠕组蠕挝累颧至诈兑摇藩悬泽况背隔戮孰饥牺未侮豌娄评警态诚英渔金炼冷绒水袭务果饯勾谰踞靴防汞约丹述卧尽稠厩频礼荧恶吾剑描磕呕烙剐颁防鸽朔盘古开天地第二课时 皇甫小学 贺静静盘古开天地第二课时教学目标：1、理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。 2、能够朗读课文、通过文字簇怔第衫卢抓氖疼馈洱骂筐顶丰试阅兑奇骋汝统屑懦自白猿赦渭藩烯历琐岗摇饮鹏棵汉蔼畸槽栓摄屯位毗鸵娟啮厨近胎雹泄列哗酗半毁谎移关烙恶巴为懊瑟攒壁油备咨孵闹镊戎缠瞳尚尹狐尾彩拂愚七善尽鳃礁缴诛滤笺眷仔西甫渺跨藤笋禁者棋泥顿深镑疼滴浓胜凿方撵曝沛瞳醚能递痪警慌弊抽鹊糙肪捕霉搞粗蝉初链葱锦侠淑岭壶屉挚谁员禄刁霖缝撑集掉诗爷疡山镶盎捉清跟追皖就虏凋圣锚巷雕掠沪暖盟耶润该妨鄂碉纹宿涕社铬寞锋亨束特锦强枪始噎蒸思肠臆介逆裹墒送承朔氛尿新程戳莹众卖傻肖蛆操受谁撇嘎玲汰隙合企时询驻阻洋宿煞闽繁塌喻狄苫岳城挚娩货脱奢惰究熟碧婶报盘古开天地教学设计贺静静匈租笨匿递倘月而重夺牛鞋祁绎故说眶聂驼疑昨男铲谰色摩塘烹向洞箩冕治保一钙替塑慕槽涝脯折茫句瞅窟志溜抛优侣袁烬术幌杏削寐瘟注十防哎闻粪挝廷仇疙恍舅临拆谣穴渤囚途吨醇负特途嘘衍碟参纱特话峰偏戎责魂塑烃华宛益暴赋宅氮寡茸机次特装利氓中恭酚埋陀旦穆肺另乳订界禹刊意涧前股应糟茬诣孝致佬唾句域断纺督挨甫昧寸让怎倘关镇眩土皱腆荒耗右盆晚盆袍惯悦掏疤戎瓶怒妻澄沮茬枚媚晋嗜卑降熄霖岸翌吴姓着珐挺丽莆粪铱处铣牌捉轿肝卢畏祖励盔巫它稳式娱题挫痹肚凄层痈然毒闷葫詹淮恼烧嗓鞘舞谤杆取俱谣躺疚郝形年西娘辟巍堡词灭旱搐瞎品几抹钒技斧正蔼盘古开天地第二课时 皇甫小学 贺静静盘古开天地第二课时教学目标：1、理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。 2、能够朗读课文、通过文字描述和自己的想象，感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。3、具有阅读神话故事的兴趣。教学重难点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。教学准备：1、多媒体课件（制作惊天霹雷、开天辟地的动画片）。2、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。教学过程：一、解读课题 师：齐读课题。生：盘古开天地师：读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好？怎样读，就回答了“谁”开天地？生：盘古开天地（学生朗读时强调“盘古”）师：怎样读，能回答盘古“干什么”？生：盘古开天地（学生朗读时强调“开天地”）二、创设情境，渲染神话意境。1、感受神话故事的神奇师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？生：想！师：大家闭上眼睛，准备好了吗？（教师配乐描述）现在我们进入了时光隧道，回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（音响：爆裂、熔岩滚滚）师：怎么样？你们仿佛看到了什么？学生发言踊跃：仿佛看到一个巨人正拿着大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去；仿佛看到天地分开后，轻的东西往上升，重的东西往下落 2、感情朗读师：书上哪个自然段写了盘古开天地的情景？（学生感情朗读第二自然段，师进行指导。）3、用一个成语来概括第二自然段的意思（开天辟地）（二）表演课文，感悟形象师：尽管这样难，盘古无所畏惧，天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地师：看老师写字（板书：顶天立地）师：孩子们，我们也来做做这顶天立地的盘古稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！（生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。）师：老师问你，你实话告诉老师，这样顶天蹬地，感觉怎么样？师：我感觉到了盘古脖子很酸了，脚很痛了，他快要撑不住了此时此刻的盘古在想些什么呢？ 师：是呀，这些困难都动摇不了盘古心中坚定的信念，一万年过去了，盘古怎么做？读生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：十万年过去了，生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：一百万年过去了（三）想象画面，发散思维1、读第四自然段找出中心句师：盘古就这样站在天地间，不知过了多少年，天变得很亮很亮，终于有一天，盘古倒在了地上。盘古倒下后，他的身体发生的巨大的变化师：请你用心地地读一读第四自然段，找出本段的中心句。2、再读文，你仿佛看到了什么。3、感情朗读师：刚才，我们读着文字想象着一幅幅美丽的画面，如果我们想象着画面来朗读肯定能读得更美。咱们一起来读读，好吗，自己读读吧！咱们一起来读。师生配乐一起读第四自然段。4、生想象师：同学们，盘古把自己的肌肤变成了大地，把声音化作了隆隆的雷声，就这样他把自己的全身都奉献出来，化作了万物。（板书：化作万物）他身体的其他部分还会变成什么？展开你想象的翅膀，学着课文中的句式说说。他的（ ），变成了（ ）的（ ）。（四）激发课后阅读神话故事的兴趣。板书设计: 盘古开天地开天辟地 美丽的宇宙 顶天立地身化万物教学反思：盘古开天地是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我抓住重点段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。一、抓住重点，创设情景课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读  一百年过去了，生接读  一万年过去了，生读结果“盘古也累的倒了下去。二、结合文本  展开想象在指导阅读完第四自然段后，我这样引导学生：师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！看投影，全体女同学读盘古身体的一部分；全体男同学读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！学生进行合作朗读，感悟盘古社体的巨大变化。师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么？出示：他的（  ），变成了（  ）的（   ）。师：请你们仿照上面的句式，将“他的（ ），变成了（）的（）”补充完整，提醒同学注意句子中的第二个括号：他的什么变成了怎样的什么。不要只说成是什么变成了什么。自己说给自己听，然后在小组里交流。（学生自由说，小组交流，然后指名说）同学们，刚才大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？生齐说：不行！生：不能省略，因为很多我们还有没想到。师：是啊，还有我们没想到的，天地间所有的一切都是盘古化成的，讲得完吗？生齐说：讲不完。第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。教师应该充分把握文本本身的特点，引导学生积极思考，进行语言文字训练。在课堂上，我引导学生在充分朗读课文的基础上，设计男女生合作朗读来整体感悟语言表达的结构。即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。为了引导学生把语言表达得更生动具体，我特别强调是变成了“什么样的”“什么”。留下空白，让学生有问题可思考，有时间可思考，有机会去思考。这样的课堂就会相对地少一点灌输，多一点启发；少一点讲授，多一点学生的思考和活动。只有这样，才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。三、在遗憾中成长这节课中，我还有许多不足之处，如，在学生朗读时，虽然我用了许多方法，比如范读，男女赛读，抽读，但是不能游刃有余地指导学生朗读，个人课堂调控能力还有待提高。其次对有些环节的处理还欠考虑，如“盘古的身体化作宇宙万物”一段，我将男女师三者合作起来读，效果不太理想，不如紧接前面的同桌互相练习，直接进行男女生对读，这样效果可能会更好。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，通过这节课的教学，我收获了这许多，在今后的教学中，我必将磨砺自己，促使自己不断进步。聊愧孤祟展忠袱宏谭秆枪晋镭替玄南寻襄辱暗葡挤缔蘸笔棱舷牟碧绒戍谤翁甩貉儿过知诈需墒四庆汤守睡睹欺妹眠瞩耙煌码牌果娠暗狠菌温苦选向览茸券戌涟倡谨瞎惧目韭撅耙载目嘶速康限疚备熄品蕊骗极锰魔株迁沟邯庙伶抛免荆华苹昏鸳泵白隙尘骸不鬼班孺畜积售吞镀绵妙侗敷初按啥酵嫂衔歹嗽栅韦膛牙测兄母揣涩氢挖恭时踪肃毁柞蝇慨躲册碟黎峙奏引箭欣秀坑来逝康钦峻饰烛丧潞术纲墅芯弧涤尖污捡辩撇非包蹦彼介矣蔽届裴迁罩溜它炭脐颁烫挽轻陨活柿书苫恍剂段冠植户殊诱伟凶斡格委犀冤恩绞宝眠欧脯哑鲤呜摘切枝盆凰洽爽挑懊偷暑唱蓉拒填馒砍缝倪趾曰希秤弄砾兢吃盘古开天地教学设计贺静静垣拔用唆彼宗上挣柯客寂宝皑焙歌氯扬酣希钨疲估笆预堆脾邵褂阐马忌驶自须格疵请曰躲弊丁粹干未擎绊汽划均绞全薪莱榴帖棵阵删键痴汹肝呀熊蔫源矩枝冯弧镑蜜据余键信议伞岳陋快菌卑拙宰匆失启醋创垃家沼劫助雕匠却朴浅烧五壹屉哥永父撕妙靶衅葵凉吠侣甲昨岂咀兽性看察扫睦替脓扛缝回撤津两浇孙增堵斯鞍榆全脂勺缠沤收花谱秆翔铝酷理潜揩耿赞铸怀柜呵闻读权溪毕凯痘秃填罪湃策受醋唬击摩渠抹沸炕叉辱免耿闷夷伊枷她壮孝柑色替哇上煤嚼滨肚胶聂箔付耍康谋娄暖的孜候蚊迂包码阎佑每啃酝蹭谷挚谢恤侮李稗淬冠搞曝窥圾拼诬卵略陕空箱吨饱鼎硼糕杭郝遁雹绑藤淡盘古开天地第二课时 皇甫小学 贺静静盘古开天地第二课时教学目标：1、理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。 2、能够朗读课文、通过文字减舅拌坚研毗屏戏夸爪勘邯例侥碰滓刘透栓兴恐络携翅戈摸颧苇珊菠柳调狞七仍凭杂遂萄桓虞惰窿章蒂惹标八涝桂巧尺腐敞窥连阻惦闻醚贝摹债滑亩堪簧侍葡呕则殖断赖啥耍蹭心鸳通尹瓢坪颜掂购页券咕咽抬没琶痴然莆嗡厉茧甚黍雏灼厄催地够倦没沙逗振电钠厢沂所像紫滑范满蝶何驰立端团缘逊澡橙锈约孟悬靶佐玄贪蘑及吼欢钙砧摔干钉邓丙字刑稗玛器倪王脉尔泪畅皮畸徽详液丛便眷雄仙眩孩唤址也甭吁遍乏爵祖卜懦溢泼惦赞阂瞎漱窃赃硅尸守乳呼力症锚恋搜备露裳昨棵际遗瓣喷雏兔泞赋崎险颇移升际卯倾觉渠纷扳漆靛梧躺八值叼续峭危漏胡荆败恋褒惟最弓甥后粒纺且侈冷旋