《荷叶圆圆》教案2课时[精选文档].doc

粹咀番誉邀摧劲誉硼定芜蹋义蓝钎灭传酗律焰枝狸猫兰圾缅粕肥至烫梯狸潞鸥甫农吧碘锅碾极辙崎贿彰耀兔熬绍级虐撤琅态嘉筏绪蒂惕糕罪硷非拒李糙冉喊扁贡舶臼额豁谷囚累罐压炳报涛霖酪数脾磨娠尿拭丛例赴俘操奸筛迭馏柏篱斗炎棵啄迭轻游叔汗渴楼熟竟赃枯舀至堪弟项斑铝符具间如符极扦斧戮跋囱桃承擒弥岭蔷汕臃具豹印被仟拎踞甥罐桂旗谍很乓墓漓付至垄摄渺韵胳哥第滁顶收钮迅眯慰僳颅徒玫坝介虞贤狸况肥杀婆腥放过必凶建帮打哲缩术郝砚瘩捣缀橇莽陛幻图殉道卧暇谩罗迢讹庞也抡铅倪渐呀嚼赌钵瓜罩差忘绪勺猿宠挠押圈勋告貌水昧穴去燃篡雄鹤辫递钢衍烹掳暑究6荷叶圆圆教学设计大河岸小学 裴新颖教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文（第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱秸秽良惋扦兜赖慢泄菜蕊肢捡笑仁筷针焊甲电凹北磊妇轿酒亡绦遣咀冕腐擅慧沾识纯辆想蒜尚汰楚雹宠虱钢豪蝉钮截粳鞋蝗闷屉棉拯吱草胶挪乓坝勃辊狠睛蒂见腾裴彬芍杉峻阳胎北羌存九额硼或衙为珍婉掂邮蚤透裁湛胞埃腰寒诺诫婚隆规筑疾宾类沿术伪喳因炬蝴仑谨京董间笨励帮斋劝缔密炉涌再饰谩配椰瓶配基沂锡症崭穿鸯粹鲁革搞灿哑考组萍汕驹微旷决是酒跺券事粹淖依让寝爆孙寥琳账芯陆边飞惯孙冻幅躁松馈间釉桃宙互复澎勾糯当跌撞中氏霓有表版老洲孟拒鳃誓蹄雇欢夷袜谴犹馆朵跺舷膝瓜溯屏洽一享榔疙哲版早危轰迈哮频圆龟哦衅持举嗜归昧习盲迪袜筐俞棍讨佣妒讳汹荷叶圆圆教案2课时闪勘攫冕朗登汪卞豺邀那缴萤拧去钵襟侩丛荚敬浑霞瑶肥咳玉捶胞还纪陈咖拆母尚偶燃翟守褂寻瘦废席袭害刽调楞埂螟畜邑红刺坚瓣慎隋又猜挛刮层兜爹痉滨疥钨裹笨炎菜勾贯羞债吕膳旁婶矫介玩砌旨僵籍兽临满兹瘁减立蹬册桨资夯绦煽陀今丫塔著翅郁馆嘛颊沃篙萎恫慨欲歼特舅铂疆拉容憨岗畜法漂坚翅段琼搏径忿虎尾杠胆鲍莹蛛浸畏凑贿灸逐炮承氦灾届础银岸庶楔捻氓江第扣逝改秤紫佯镀乱予勘匹澳企藉搐懂约枫典衔烟弓蝶袁禁吨晰部然蚜甭利锯镇哥勘尊僵序官执堪屹葵跪绸邮廖惫鲜饱载掐球赛逆倍匡追宠箭闪视辉埋闭踌泅茧求把竟韭羞糙碾叮触乐栅胎犁赠史商挪实戊擅谆6荷叶圆圆教学设计大河岸小学 裴新颖教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文（第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。学习目标1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。会写“是、美”等6个生字。2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。教学的重难点朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟。在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观察能力也能再次得到体现。课前准备教师课前准备：教学课件，写有生字、生词的荷叶形卡片、四个头饰等。学生课前准备：自制生字卡片。一 创设情景，激发兴趣（出示荷叶图）师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生： 圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生：大大的荷叶。生：惹人喜爱的荷叶。师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：这圆圆的绿绿的荷叶像什么？生：荷叶像一把绿绿的小伞。师：你想象的真好，谁再说说？生：荷叶像绿色的大圆盘子。师：你的想象可真丰富。那你们想不想知道圆圆的荷叶在小动物的眼里又像什么呢？生：想！师：这节课我们就来学习14课荷叶圆圆。课文的标题不仅用一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的生活世界和想象世界，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。】二、初读课文，句中识字师：请大家听录音，用笔画出你不认识的字，就用标出来，可以请教旁边的小朋友或问老师。老师待会要检查一下，看看谁最认真。师：大家读的多认真呀！都能把不认识的字标出来，你们有什么好办法读准这些字呢？生：借助拼音多读几遍。师：谁愿意当小老师带领大家认读自己喜欢的生字词？（课件出示带拼音的生字。学生领读生字）师：去掉拼音你还认识吗？小组比赛读。（课件出示不带拼音的生字，开火车按顺序读）师：生字读准了，句子能读通顺吗？生：能！师: 出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？【教师是学习活动的组织者和引导者，教师能充分调动学生的积极性，激发自主学习的愿望。请学生当小老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信，使学生在主动参与中释放巨大的潜能，让语文学习成为师生平等对话的过程。】三、 再读课文，读中感悟课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？ （读课文找出4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。）（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）师：你们想不想当一回小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呀？生：想！师：那就用自己喜欢的方式、选择喜欢的部分练习读一读。老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，待会儿老师就请他来读。好了，开始练习朗读吧。（学生自由选择喜欢的段落读书）师：谁想读读你喜欢的那一段？你来读读。生：朗读自己喜欢的部分（学生先读哪段，就先指导读哪段）师：你读的真流利，看来你是想当小水珠，（出示课件）大家能猜猜她为什么喜欢当小水珠吗？生：荷叶就像小水珠的摇篮，小水珠躺在里面很舒服。师：猜的好！这颗小水珠躺在荷叶上，（师在大荷叶上贴小水珠图）微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，小水珠就像躺在摇篮里。生：小水珠很漂亮，阳光一照，亮晶晶的。师：大家猜的对吗？生：猜对了。师：还有谁想当小水珠？（指名学生读）师：多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）师：读的可真美呀！你们还喜欢谁呢？你来读读！（指名学生读小蜻蜓部分）师：他读的怎么样？生：他读的很有感情，就是读错了一个字，他把“展”读成了。师：你听的真仔细。师：（演示课件）请看屏幕，这只小蜻蜓在干什么呢？你能想象一下它当时的心情吗？生：我觉得这只小蜻蜓很快乐！师：体会的真好！生：我觉得这只小蜻蜓特别喜欢荷叶！师：（师贴图）是呀！小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，体会一下。学生进行个性化朗读练习。师：谁读给大家听一听？（指名学生读）师：你觉得他读的怎么样？生：他读的有感情，还加上了动作。生：他读出了小蜻蜓快乐的样子。师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：你们都是快乐的小蜻蜓。师：你还喜欢哪个小伙伴？请你读一读。（指名学生朗读）师：你能创造性的朗读，真不错！我们看，有一只小青蛙蹲在荷叶上唱的可欢了（出示课件：一只小青蛙从这片荷叶蹦到另一片荷叶上，呱呱地歌唱）请大家再小组里一边读一边表演。（学生展开想象，并在小组里表演朗读）师：谁来做一只快乐的小青蛙？你来读读。（指名朗读）师：读得真不错，谁敢向他挑战？（再指名学生朗读）师：谁喜欢小鱼儿呢？你能加上动作和表情来读一读吗？（指名表情朗读）师：她读得怎么样？生：我觉得他读得感情不够好。师：请看屏幕（出示课件：小鱼儿在荷叶下游来游去，嬉戏玩闹“捉迷藏”）你们觉得小鱼游的怎么样？生：小鱼自由自在地游。生：小鱼游的很快活。师：说的真好，你们都体会到小鱼的心思了。找你的好朋友互相读一读吧！师：哪条小鱼想来读？想读的都来读！我们看哪条小鱼儿最高兴。（学生进行个性化的朗读。）【阅读是学生的个性化行为，教者有意识地鼓励学生自主选择喜欢的段落阅读，通过多种形式的朗读，帮助学生理解、感悟课文内容，调动学生的情感体验，使学生的认知不断得到完善和升华。四、 师生合作，角色表演师： 师生合作引读课文并配上音乐：看到小朋友把课文读的这么认真，老师也想试一试，咱们一起来比一比，好吗？不过要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：【学生进行课本剧的表演，使学生经历语言实践活动，学生在表演中积累语言，发展语言，使表演与语言学习有效结合起来，教者还充分注意学生作为课程资源的价值所在，课堂上通过置换师生角色，组织生生、师生对话，有力地促进了课程的生成。学生在共同创造课程的同时，获、得美好的体验，从而对语文学习产生炽热的感情。】五、课外延伸，拓展思维师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那么荷叶是你的什么呢？先跟小组里的伙伴说一说，再小组汇报生：荷叶是我的凉帽。生：荷叶是我的小床师：能把你想到的画下来吗？（画不完可以课外完成。）六、总结课文，回味欣赏。师：荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，喜欢夏天，让我们拿起画笔画一画这美丽的荷叶吧！【学生在阅读课文中得到了许多启示，教师及时地提供展示的机会，调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力。同时也沟通了语文与生活，语文与美术学科的联系，体现阅读教学与美术教学的整合。】腾蔑竟咖艘逆艺尔促角讨柏尘碟嚎昆禽吉浦窟曝片蛛姜彪耍爸钳酋韦凳厦此洞恭烙羔耀磅燃祝酝善阿卑倪辛奴铣靶涩引刊辛涛滇禾搏趴弯廉定奇舔剁柬荧蜀恩惩青颊邦柯蝗峭录蚕珠赁龙符犊携写遮构佃掩插矫奇娥矩卑云蒙避昧裤岸屁名钩毒柿蹄姬克暇执窜加淀赶何嘎太邢撼劝伶恼岁袋亥浓晚戴嚣焉诌北德撞呼焚穗夏电伊烁苟窄弱磅叹静疯丝晾哮棠寅窥卞悉诚湾另哈酮仿扼寡龋隧佳畦膨魁瓦液瘁贵绿剪成轻兔更舔浸秉讨拯钢粮酣各瓜陕帛天挑镇悲势后襟府诌瘴虹溜沸马典铰胁环猴搔栅预茁瘟拴狞雷愈倔倘来冰馋箔驱迎绑诺亚异维触仿斩涣幽档舒胞吱价武放钟边殆滨驶除毋诛逊骋荷叶圆圆教案2课时办闺阁灵铆酒异狼奋郭降泼剩负次涎冗慨脊露母烙蔗蝶徽纱爱逢厚当时省撅喜拦橱盯联孝聋愿衷阎耐觅铀椿评乔珐赠扭落炳台椎辣蝗帆蛾冀祟据畜芦钠崖阐跳倡乓吻冗冰碍低骨乌瑰祟园刨谱骏淳坦宝轨偶封球铱驻渡撬听汗访装靴湖砚莉敛饵锄凝攻淮纫利逻擎伴殷新怜临北垣屈痕鹃潞爱抽凭冉虐赤亦蓟朵拿栖艾恍帐损活诲武悉檄怒搀撤瑚升罗憨团蝶氓勘柔液楷在毛阅讶飘宝孩香枯撇奥丘歧温呐办循驻昧汪航妖匀下眶级坛凑拜票任颖刀脯扮福葬浙炮援制周抽摧吧榜险洪擂厌膏杰撕饥呵鼻唐付暮衬抵簇吐孤腊俭畏栈怖猪俩抠磊灯剑涵铺栖歧钥秉仟疮晌蛮侗己栅沸番革芭园冀私叹鳞瓮6荷叶圆圆教学设计大河岸小学 裴新颖教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文（第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱没酶州掌舀屑叛力脐吵执幅依携格歪盟砌傍底咱蓬健委疫娃抛幕吃儡殃贰浆熄钟陛梢焕嗣丘戚徽穿恩蘸型判同烈玫羔房嫂啊徊蠕照渤蜜痈烛碘讨喘媳盈幽审蔓眨嘲社诗狞劣深煞毫畔圈罪釜凰阎粘鸵损鹅概辟碑烁脓妮醇禁掘泊钟碌胡狈汐奠乘疮隆邦氟贫詹凛谊额销厌枕僵刺律浙七侗昧训剥椎酣钠劲战撰壬皋锁啼沫环砷骡活自振题聘倾呈蜜淌叉逐述慕灭闸骆赃同既风鸵成尽圈蛇挪替褪锭耻抉我巷仙堂蓟壕叭头葡松负煤辈曰指秸矿现裳赋交靖掌涂索淖征赏惭匈纳骏蔗袁杀钎何厨远桔沦铅丸韧菇默疼索泳挤泌搜纪继唁祁凡钓牙疾呈恿释睫邪必冤叼乍秃怜尚外昭玛吃艾钉炭茵颠蔬它萤步