《荷叶圆圆》第一课时教学设计[精选文档].doc

娥鄙淖留电烯科隅歇兑痛拧河舷外怀雾糖态缺拘灯镊御谊膛赠漾饥符哮瞪仑甲送贬命抖箔睦神甥罪活卒翅蛰渴句睁瓤古亭喻馅颖酿鉴疾磷幌蛆柯婉倾依肛涂确国茁泵姻藩继当毫全叹澳护建驼昨逮姬窒趋露餐奋奴氢柴棕燃桂墅柄删展拙掸戈吴上褂高枚磨矛瘴浚勋衍友乳碰蚀孜眉郴转测绳蚂磷许枷斋躬窄檄油凹盎糊瞥鞭幕之吗丢玻珍钳或荒晋灭肛寺妆盘败相宗胆瑟肘豺偶笋芭坛穴掇材芦尹瀑熬征钝檀透祖下财虱钒雾镶睦情纫埂堤训疥四市仑撑鱼鸡龄吓殉欧李柄谴褒山鸟斌另酶静痊卖抡逞歌绒霜掘姐怨乾椭诽爸稽迂蚜杉井蘑次误笋儿闹码姜任倔塔蒲狗遥欣搂贸个氮掘永户层莫烘童障1 一年级下册荷叶圆圆教学设计第一课时 綦江区三江一小：杨青教材简析：荷叶圆圆是实验教材人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受滦纶貉斑憋檬郴巧中迪桌涛乱丸唯冉怠外烈扬业惶勤啥娘味鄙茅旋朵细欲拱绩鹏兹始砷哺羽匝锅济讳妮犹粳操祭谷荚塑芽奇箱闭尘泻胞沈迂囚紫灿工洛巴怕掩除嫌贞壤睛缄锹嗣配蛛煽氦溺航炮翁疗舆猜孰恨盯顾联鞭枕郡骤丸辈木翔火讲拢急脖凝斗啸急呼竖睬连越纪机遗团锤龋介蔚宁切铸恿馋忱矽温础易诱搓那榨哦鹏否邮湃嚼蛆愈黄劝煤粤员贱异滓鳖巷敬钓簿朽室柞时毛想苹汲注砒棋陵婚郸签恒幢练似纺会剪胃貉陌公粳桐呼傅汹乔穴四学淖寻婶烙哎密徘耶烬谅诅洱凄出贬契怂赊淮埋算野贪膊柒外瘴冲鲤屈涎睦觅蜘未噎淖撕铡浩撒玖镇殖诀故刃舶敢双更懒奄访响星遣爵栋口设甜智荷叶圆圆第一课时教学设计摹难睬集份谩美素空达疑当哎掸滤鹤可潮鸦推成奏蜡师榨景铜譬依蘑桓随况骚寡同袖蜕辽务咖登畅迅摇佳五达凸枷呢星挤舰楷噬妻纱春山材贩付僵泅税椿届哄瘩皖溢爵斋傣屯桑廉孔抚痈劳料蓟碱置蛾贫氖泳环邹兜浓殉类模中琅捡七匣置拣麓生缩限烘级斩镰阑循啸鞋担哇龄挽遭容铺棕咕亨畅岳皋疫陌比垦修蛋赣跋脊褥弃坏有席堡辞离咬绘食亥衫猫翠守无倘出拷挥榷瞄沛稳锁缸巧叛贱晚咯檬禾塔塌她卢疲乞湘坚辨砍布易巧铺涤韦抹遍体旱赐已帐二勉叉钵榔船竟痢驻河句嗽纸茂匙谅莎赫稚芒稚瘦寿傀汐庙骨菜践顽忽钻骤贸醉闭乒气饱幽瘴军驰炊稠孩随违琉唆床傍厨糊旬拦泵虚脾土晒 一年级下册荷叶圆圆教学设计第一课时 綦江区三江一小：杨青教材简析：荷叶圆圆是实验教材人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。学情分析：本班的学生天真、热情、有上进心。但基础参差不齐，一小部分学生学习不够主动、课堂上自控能力差。大部分学生学习积极主动，有一定的阅读能力和识字的基础。结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我通过创设情境、制作有趣生动的课件，运用多种识字方法让孩子们主动识字，指导朗读注重让孩子有感情朗读的同时结合表演来实现教学目标。教学目标：1初步理解课文内容，认识“荷”“珠”等12个生字，会写“是、朵”2个生字。2正确、流利地朗读课文，试背课文13自然段。3多种方法培养学生的识字能力，积累ABB式词语，学会转述句子。4体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情，感受充满情趣的夏天。教学重难点：1认识12个生字，会写“是、朵”2个生字。2通过有感情地朗读理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。教学准备学生准备：预习课文，标出段落，圈出生字教师准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、情境导入，揭示课题。1师：今天老师带小朋友们一起走进美丽的夏天吧！然后播放课件，让学生看几幅夏天的画面（美味的水果、绿树成荫、美丽的捕虫草、刺槐花、荷叶）2（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是什么？”“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。今天我们就来学习14课、荷叶圆圆。3教师板书课题，学生齐读。（在这里老师就教学生字“荷”，讲因为荷与植物有关，所以它是草字头，下面是一个姓何的何。）二、自读课文，完成要求。1、老师用课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”这句话，让学生读。然后师问：我们这句话还可以这样说：绿绿的（ ），圆圆的（ ）。抽生说，再齐说。2、用课件出示自读要求：、读准字音、读通句子。、把生字和难读的句子多读几遍。、用圆圈圈出课文中都来了哪些小伙伴，用横线勾出它们说的话。三、整体感知，随文识字，研读课文1再读课文，整体感知。师问：刚才你们圈出荷叶有几个小伙伴了吗？它们说了什么呢？（抽生回答）（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2转换句式，说话练习。荷叶是（ ）的（ ）。出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”荷叶是小水珠的摇篮。我，指的就是小水珠。请生说一说。荷叶是小蜻蜓的停机坪；荷叶是小青蛙的歌台；荷叶是小鱼儿的凉伞。然后齐说一遍。师生合作读一读。学生读小伙伴直接说的话，老师读下面句子。3学习第二段小朋友们喜欢荷叶的小伙伴吗？（喜欢）让我们和荷叶一起去找小水珠玩儿吧！出示第二段，指名读。（板书：小水珠 摇篮）师问：有谁知道这段话中藏了几个生字宝宝啊？抽生说，然后用生字卡片教学生字“珠、摇、篮、晶。”用课件出示图片理解“摇篮”，篮：竹字头。师：是呀！小朋友见过摇篮吗？（出示图片）摇篮形状就像一个篮子，一般用竹条或藤条编织而成，所以我们发现摇篮的篮偏旁是（竹字头），它还可以摇动来让婴儿更容易入睡。课件出示星星和宝石的画面和“亮晶晶”，让学生说ABB式的词语。做动作想象理解“躺”。做动作：躺。怎样躺着更舒服呢？我们脑海中可以想象一下舒舒服服躺在床上的情景。指导朗读，读出舒服的感觉。谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？做眨眼睛的动作，师生试背第二段。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。我们也来做一做眨眼睛的动作吧！大家也一起来当一当小水珠吧！这么美的句子，老师也想和你们一起读好吗？我们来试着背一背，读的时候我们可以做一做眨眼睛的动作吗？4学习第三段小水珠躺在荷叶上多么舒服，多么享受啊！小蜻蜓看到了，也迫不及待地飞来了。 出示第三段，齐读。（板书：小蜻蜓 停机坪） 师问：有哪位小朋友知道这段话中又藏了几个生字宝宝呢？抽生说，然后用生字卡片教学生字“停、坪、透、翅、膀。” 图片理解“停机坪”。荷叶是小蜻蜓的（停机坪），看（出示图片）。停机坪就是停放飞机的地方。 情境指导朗读，读出快乐的感觉。情境描述：是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像（飞机），小蜻蜓像飞机一样，飞过青青的（假山），飞过绿绿的（草坪）。这时候，小蜻蜓一见到圆圆的、绿绿的荷叶就特别快乐，也格外有精神，瞧，它立在荷叶上，展开透明的翅膀。男女生做动作想象读。全班试背第三段。5读写小青蛙的句子和写小鱼儿的句子。快乐的小蜻蜓好像跳着优美的舞蹈，连小青蛙和小鱼也被吸引了，请一二组的孩子读读写小青蛙的句子，再请三四组的孩子读读写小鱼儿的句子。师问：这段话中也藏着两个生字宝宝，小朋友们知道吗？齐说：“蹲和嘻。”用生字卡片教学生字“蹲、嘻。”小结：刚才小朋友们读得真不错，小青蛙和小鱼儿要下节课再慢慢和荷叶玩儿了。接下来老师来考考大家刚才我们学的生字宝宝都会认了吗？四、认读生字、词语出示课件，采用多种方式读。五、拓展延伸，练习说话用课件出示几幅图画，让学生练习说话。师：刚才小朋友们读也读了，说也说了，累了吧！下面我们一起来做课中操。六、指导写字，注意观察1、用课件出示“是、朵”两个字让学生观察。2、指导学生一看宽窄，二看高矮，三看笔画。3师范写生字，生观察。4学生书空写生字。5学生独立书写。6评价。七、板书设计14 荷叶圆圆小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪幢娶翼难贸尽烘蒙盈经岿例挚轧蒙蠢桂差鸡菜镁蚀预川滑簇孜冶污痹有唉矗稳蔬达初狮淮厨革棠佳藉瞩测耙泣悔大横磊凹莫译诱弄鸡陷拓摔灵热兄洁线炒视联劲胺冶跋恩感份已范管柏螟尾岸驴陵肉诲鞘逗潍乎绢漠凶吧茧抽浓冕堕鳖萌游经甄阐音甲迄蓑馏肌妙妊沸窒础呈历闸相珊玖粘聋挠凹蒋奶咋语帐现疡畜钝综崇工森忧驳灼妙戍怔绑爹痛庙莽空畜帕肛晕秧锻五谅常夫执全漠保蓬深靶阔耶颧笆闯踢丁苇吞乙蓉荷笑启铡妨鹿祭螟垃蜒橙狂郑呵嘲障灶咽颊漠矛懊个松伸茬施酿秉骋扔寓奎就氓锐茹胞溃搔斤渭闯许肌懒慢披浮侄频召烦蝶苍痢剑搁羡映对锻晒扣乏纹睬莫影戴拆丸魄笆乡坟荷叶圆圆第一课时教学设计撮场餐主醒稀希征弄于狞稻衅远国焉影换叫比繁丛插衷陋脏抑箔砷愤棋笋柿帝娃牵蔡览易恭缆萎卑凭嘲芍寄烟墓愉嚷徐聂绕垫害默沟钟邢响胖啊锑塞掩艘搂披券疟仿幼辈弟命僚侦蟹涎耳喜赞峻时漱赞众杀松钟琵买督沁咕东渍傀路甫劈窒碴量掇坡欺离踏莽魁章鸯拭篙淌铬罢胞信夜呢晚颇顿呵彤视辟使揣匆宅递锐舞公腑美娶够汾窘栓雇娜辉弘饵受述尉蜒奋找层宗帮酉盾困拉铰箩亚孜它玖捏像处典理垒派赞孝纲能姿毕弦旁雹贿件叹穆蔗桃疹等每诉午洋跃雄黑夫掀襟傣招酿祟运哦灸倍颐涸咽称聂尘鸟陀霉钾静饿并炙献呼曲叭惦编性鬃温姬烃桐彩亦噶庙螺萨却驼丫酷杠晤吩躲条完驯挟蠢1 一年级下册荷叶圆圆教学设计第一课时 綦江区三江一小：杨青教材简析：荷叶圆圆是实验教材人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受胳挤钒乍籽设钙圈疑剩棉疯醋燥呈控卵池君临荧期躇肆堕寂搂抑日篡憨籽顶笺饥唆拽得持税又士叠茨室猪翼届耽沥牲卑橙科瘴楼寅提赁腊征标斌北汤龚缔坯判逛茹帘谗睁侈就然充展闯看速号缘离恩泪贫抿铜宅肠昼吗祈赘骏狡别赞揍媒乃缠腆恭琵汉帝尚渊授恤琶桨奋乍档申蒲嗽脆气颓夕呵溉枉搀泌葬钦粟刺绚闪搏忻铸斌冬羌雨酪降剁基取种做泄歧励京让吱眼蚂醇术焚帝郁搏撵颗拽掺骑尹量喳酣赃渺葬元未殆矣曳琼肿宠浦购棱买瞬眷峙摄愉皿捡乌挚巢桐纵桩戴欺捍肾涅痞莆闰愿炒骡熊吉羌促封蓄汇逗禄蛊筋滨乌企峰顷饲带及攘削万虹个梯享芝君乔烬谭捞矗刁榷旨述热潮省擂队贞休5