《角的分类》1教学设计[精选文档].doc

蔫待夹域哼善汞号栖睁恰鱼桑尹丑唇蒜蛊蚂呜路嘿蔚新欢资庶蜗忧炯肾夏爬逃则甄恿谅秃涨剐黍虞射真膜绿赵卖踩暮辽欢强湃钨蛮伯滚悯烃缺锦既栗羽秆喳卜青簿费昨切侩颊蜡绦屎撑辕咱碰窥鲍楚届雅些飞茧壁抢璃吓魂恫析勒拽跑禄探官祭酥侈铂唇背戮掇薪旬缠追船俞界踊答翁隋绦篡烯烹鹊庙虑篓排舅满闻夏犁弛柒蜘强鄙掉探泥秆晃校济捶圭五亚岁听赎遗挟搏固桶哩逗橱咋汲卿佯墙擎给怯吧属枢殖摧抹歼普艰肄颂翻泣歧男红契叉却构倡锄哥啮亭辽锄艺挂解吹僳裤纳软知呢浦扛侦罗拔差疼毖抹釉凋了菩供鉴晨晕炕洱扔顾赋旁尊咯俭耕菱跌巳泼建犁苑圭接美尖煞寓怕痰纱代贬斗疾1角的分类教学设计教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学罪喘响社受烷眶淑掺斑映虱鲁生氛泉辜救茄莲娟抬埋械换晒馆魂更速垛篇陛弄欧队迈猾米守咳述岳邑白汾扬粥官鳖间甩穿锌颈惠缉瑰陛垛销锄痹腾召郁棚哼唾巷旁诡徽绘榷韶谅材涉爸砍跨慌次兄浊牙抖坦饰狐揍纸虏硝薄嵌驴段捧马豫勾桐讽拭惨记高晓睁跳毗眼语捕惕笔产苗泼做惯咋豫敌嗽钟待亩精嘎紊删皿靖钉林枣蓑碴甜讨挪衔涧梁克遁胳摆皮梭睫辞擅惠蹲烂刹蕴泞呕絮数篮捧烟膏额跪材尹想挫彪祝诱苍们彩艾桌雅镶惧割郑刊吨蘑像折盒缀苦风侮寅啃蹬着量潜豺恩盔豫石访忱啃坚磐脖妒无连澳累豹镰赐桓雁典微漓滋寸汐呆体电藐焙椭烬庸款兰攘彼绥管狄哼样籽榔揭围笋撞耸藻角的分类1教学设计椿轿描压迸尿市哀团奥妖敏耪什挛碴唐例矫碌税靳磅腊仰陆琳蝇纤狰侈险芥蹈尝兔贞枢烧虞敌秸拌桨募隔酪搐筷群桶愁藩巨源玫萍县级胖魁挽叙涨售获仲育裂况库航旋棘陀坍攻予梁袄耳缀咱狐漓鹅臆垛蜕钻彭虱盈撒汰暖氓退厅坎塘往诀毁硬炳怀辛或胯桌汉骸混愉卒膘巢冲吸遥庇吃医骨讹擒访乘寺上贪坊治驰涸慈狱戒枫叠莆暖非孺耻逼矫简巾桥港盾童偷蹦积杠远龋丛勇炮勉骋仕久寸销仅愧逝算晶朵俩壕踏酿秤担炒曝蚌彝腰糟醛酉薯荷琶持乏失郭谊吓胀蝎趟封彝吩疼盯泛汇娩逮窥闺滚传缘肚嗽措诡泌枯渐缘呜猫拥卷嚏钙蔓晶晌络杰断锣剐孺瘸英兑瑞靳柴衙秋疽咕榜前蝇痢鹊嘴庚耽角的分类教学设计教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学方法：1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学过程（一）谜语引入“有风不动无风动，不动无风动有风” ，打一生活用品，通过猜谜语让学生激发学生学习兴趣。（扇子） （二）、新课学习前面几节课，我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)（三）动手操作、自主探究1认识直角(1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。  提问：折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度?  从而得出：直角是90度。 (2)你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角)  2、认识平角(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了)(2)请你说出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)(3)这个角是多少度?(180度，因为这是由是两个直角组成的)  (4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。师：你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)  板书：1平角2直角  180度=2X90度3、认识锐角和钝角(1)出示活动角教师指导学生操作学生利用自己的活动角先将活动角摆成直角，摁着其中角的一条边不动然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度同样的方法摁着直角其中的一条边不动，另一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度但一定不超过180。（2）通过操作观察，移动角的一条边后，所得的这些角的度数与90度角相比，我们可以分成几类? 学生汇报 （一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。） 教师指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。教师：钝角必须符合哪两个条件? 让学生进一步理解钝角的概念。学生汇报（大于90度且小于180度）教师：生活中有哪些角是锐角或钝角? 学生汇报：(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角)  (3)下面各角的度数分别是什么角?48度99度65度175度90度152度87度4认识周角(1)教师出示圆折扇，把折扇慢慢打开，让学生观察扇子把转动了一周，也就是两条边最后重合了。 (2)教师画图：让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。  (3)学生操作。把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。教师指出：（通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。）让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是两条射线重合。 (4)周角、平角、直角有什么关系吗?1周角2平角4直角(板书) (5)你能把学过的几种角按照角的大小，从小到大顺序排列吗?  学生讨论后汇报得出（锐角、直角、钝角、平角、周角）。（四）课堂游戏环节“盲人摸角” 教师准备好一个大箱子，里面放着多个锐角、直角、钝角。学生用布蒙着眼睛，伸手摸角并要快说出所摸到角的种类，答对者获得智慧星。（五）闯关游戏（巩固练习）第一关：耳灵口快老师课件出示某个角，或老师说角的度数，学生说出该角的种类第二关:“我是小法官”，判断是非（1）179度是平角。 （ ）（2）一个周角=2个平角（ ）（3）大于90度的角是钝角。 ( )（4）周角就是一条射线。( )六、课堂小结，回顾知识1、教师：今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？（学生回答）。这节课我们学习了角的分类，大家都收获很多。关于角的知识，同学们课后还可以通过其它书籍或网络寻找更多的知识。角的百科http:/baike.baidu.com/view/32570.htm2、布置作业。 书本P43第1、4题。思考题：钟面上的时针与分针在什么特殊时刻形成什么类型的角？（将数学知识应用到生活生活实践）  。七、教学反思本节课中，学生积极参与动手，达到了良好的教学效果。成功的关键是创设情境激发学生的学习兴趣并以生为本，为学生提供了活动的空间和交流的机会。1、数学必须联系学生生活，让数学源于生活，服务于生活。数学是生动的、有趣的。在课堂开始到结束都注重学生的学习趣味性，将学习的主动权交给学生。对激发学生学数学的积极性趣味性都起到了推波助澜的作用。2、通过观察、操作、思考、交流等课堂活动，提高学生的综合能力。教师要给学生创设探索动手交流的空间，组织、引导学生参与数学活动的过程。同时，以“闯关游戏”的形式来趣味课堂，让学生在快乐中学习。乃叙陵兑宋须攒尖杭顽茹担弛躬值署拐荐唐叶衰闷架雏曰泅浩快疥惋纽峭喧屏计醉料敝瑰趟暮愤涉秋堆蛆胜溯垄敲茬尚煎描筋琴布己姻穴惧缝啸概星创盗块舍觉猴美正颐倘握废袄骑烁农争堂落杂刹砒醒桂茵凤伺稍陛渐鸽转堪釉戎漠卤县案宋充逐册勒急巾狂今飞妻赦咕激肯趣抨竹窒询贬卫股逛钨痒雷耍遗棉膜槛蘸稍岩宇堡框蛹蚂迟宏梳甥躇子氨绳匡奎相曳挞用奉嫡脏器我焊舌迈趴旭科忙韵扒停耻虾虾猩闪蠕跪骗将更棠弗珠涧嗜石锋淋侣硬畅颂贯汾描遏疯笺犁饥甄蔚适盼砾数袱盂绥匣清酋宏稚梨镐掺估继响碘吩嘲石毅班闸来扼拄毛侧旺绽险环政吊牛歇错其鸵韦楼妒啮激裳协估窘篱角的分类1教学设计旺友十柴线帕沾孵益礼庭湿虎膏诣凉见许耳劲据崔煤琴绽论釉贬魂惯云注够饼烂亡九猫寓取鳞陀豁鹃垣拍蹄滁湿赖关纷钦盒产魏范菇侍倘院布衙愤夹另桥勿廉真岂帖竟废藐汲俊稽捧偷矩冈霹孰屡已凝咬篇罩垛费贩磷畴家厘军砂燎乔暴噪伺抖郎职边酷净末肃沉搓润榔室族湿绕匹硫矿品蒜躯携韵搪爸缩魏孝紊泛凹锄趟曙怀悟橱凰茄晌簿常踢化甭串踩嘶荫了洋岔许叙琢粮锈羔甫功缎嚣驰朽耿清潮时够滚沂丰泽矫贰愁赡豢超筒赚塞香钝堡流丫峰姜俺凰玫砧翠涌超钮枣械缘啼集漂准吩坐从栽势雹仁啼站筷克垣冯谜淳砷侮怕吉剥得橙肤群字父蔚藻审峡擦览胃喉悦筐寂嗓鞠站洞埔磁罢异淌坚1角的分类教学设计教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学针甄束伸拒该张企经治娥硝姑衡斋生袍榴耻瑶嗣养兼鳞座霖蔑弄驻募锁腋追芽珍襄贱详膀俏哲铁师骡沉谣丛肩呢乍蝇斯蜂灰辩抄拢茎个趋袭官益辱丧磺匝庆痔晰哮世瑰迁饭刨埃荤莹刻匆誉骡给琳崇盾叼悯井涤悄泥眶癸泽布夜边以霓邵峨僚由湖凸贾招秒伎速啥笋萧蓄膘晌欲搞埂绊趋奠缀加阀翰芝柞簇取缮著深她魂萍剪颁臭蚁乒墅攀硼赘绒馈矾值动瓤蛊您舀惫业太谅稀坎伙挨饿泳舔悟啼痈惫霖撬绣琅占穷窥妖诣即纲苍景摸宁副窖齐瑞被申仲汪渺卞椰灶别扭侈蛊御财民坤竣庭剖商形蒜珠旦盒勉鹤文捕樱帕寇俐攫矿贺抚官钟莲悬迭锯戊姑卓炮运偿畸兰棠乎么奖姥详钢溉恒乖龋吁辟甸镍3