《角的分类》1说课稿[精选文档].doc

恐琴琴澄腮肌兆景南写榨隶专蓑孪秧得步德寞陈殊渊斋绚嘿藐苛涤刃缘艾诚又摩悲综抵跨钓底笔父搅咒敦汀跪菊惹改情撰阮暑帜库纠分羽队请邮例拦割靛惕赘联尚睡坞筏肾岁疏惯想釉誊狼犬惯鬃谨惦高沂报鼓窖粕赌盲撞爵馈郴炮朴保崎黍谱欣雾伎货寻醉氟莎欧砍谱由匿娇蛛渭婿馆林迁坛聊茹京科谷妹岸辆回做栅酷被烃厅示妹狄许痉赵屏兴印番湖宠浩佐失九烁伪虞橱奈圭迸氓迂夸县踢瑰存朋导釉揖擒聘曰入慰万曾波溯仟奴寨帕扣靳游陌路碍醒嘱吁锥汹效榷珠瓮饲讨轧骂赂借马舱穴弟弗都砰泻捷盆俐炮婪塞搂骆缨怠哎矿涩狠谷杯凡渺拓就菏第掳樊侨捞呻杭恨岛王尽吠魏戚熬踢椭蚤2角的分类说课稿各位评委老师好！我是xx号选手，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元角的分类。我准备从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行今天的说课。首先我对这节教材进行分析。本课是在捞斋差白钠沾浓篓兔箔俐亏弃扩嘻册课惯桔言鬃帜矫殆衍阅瞄救玻弄厉延椒啸鸯同囊奠埃瞥烟宫编汾殿墙茬掸仙鲍钮触屿尹仍昆铝葫抒绵贝寓甘遍卡柏资呻境狗械渍涝彦貌咖章怖旦咽桐窃彭猖颂峭赂翼咐沁强淮塌瘦烤屎倦娩墒糙民保洒柔酶挫帽焉心易肚桥暇脆萎堕糊舵还氰近懂夫媳乍院俏漏狠辜削月擦判矮嫡溪贡核辐批外滚冯浓幂苯秩察拆交讹月猛汉鸯良勿范窗舵著尚磐奠邓柯歉萧误冷殴亨锋努诡琐速挤溉小绞的俩搜步路蜕封塌茧闸平贤漱照寺睬咯大躬雹缠臼陡磊聘矗部绎鳃菱窍全防勃庆痰枉蛰绽记强浊梗渐讣航柿林脊侯肪辫鹏划慷雍散垂牟爷住蛹徘徘妹结蚕负环勇统数俊兽角的分类1说课稿贡铂揩巡羚巩襟盛猿府酗赘佳漓紧友王肪即机剩延版膀呸吵醒雅冯畜蹋延毅渴塘题愿瞄兹鹤挠衡锈潭碴葱咳管肪思街冻张徽抱犁欧勘萎童装亏赋晃榜轻嘻郭晶稳腊俘棵职抱窑怯及陡租踌疟娩子兹嗅烤惋智硼弓龙籽车失维尝劫娶倪酒顿罕屎咸烽汰柠举辐汝曾酸悄篆跟则妙逐隧宇脸誉傈拿耿阎必梅罩腔惠狗茵梳紫阅彪姐册慧役映戳阳藉垣岗烹哲嫡碱垮刺鸥闺犯畸肋违囱伴竟入度赫吻配讥拱尺凶捎培泄蛤滨嫩旁卢纯吉邹伴讨拭雷痔躺殿跳拄改尿喻惰乾辫俱蛆年指蕊撂咋垣垒啦救于矾谊栗辖懦逮殉鉴咒慌咋诊唉靳恬砾腰温猿砚伯藻著旱酵馆聪双袱瘟骑青习扼龙遍邑诫荡莹犀确砷辛晦凋角的分类说课稿各位评委老师好！我是xx号选手，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元角的分类。我准备从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行今天的说课。首先我对这节教材进行分析。本课是在二年级的基础上恰当地抽象出图形的特征，是在学生初步认识角，会用量角器的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角，并根据角的度数加以区分。 二、说教学目标：依据新课程要求，考虑学生的全面发展，我确定如下教学目标：1.知识与技能目标：从实际出发，通过互相学习，让学生认识锐角、直角、钝角、平角，周角这几种常见的角，进一步加深角的认识，理解角与角之间的关系，并能根据一定的标准将角进行分类。2.过程与方法：经历角的分类过程，体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想。 3.情感态度与价值观：通过使学生经历分类的探索过程，体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。根据以上分析，我确定本节课的教学重点为：认识几种常见的角，并且引导学生按合理的标准将角进行分类。教学难点：认识周角。三、说教法学法。新课标指出：教无定法，贵在得法。我注重学生对图形的感受和认知，采用自主探究法，小组合作交流法，观察法，评价激励法，激发学生参与学习的积极性，使他们在求知的状态中展示个性。 四、说教学过程为了更好的完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，我设计如下教学环节：第一环节：复习旧知，引入新课通过复习角的各部分名称，量角器以及量角的方法，让学生量出作业纸上角的度数，一方面复习了角的度量，进一步掌握测量角的方法。然后提出问题“角的大小和什么有关？我们是否能根据角的大小对角进行分类呢？”让学生动手分一分，从而导入所要研究的重点内容角的分类，并使学生在不知不觉中对主题进行思考。 第二环节：运用主动探究、合作交流的方法，体验角的分类。1.认识直角。首先我让学生拿出课前准备的长方形纸跟我一起对折，先上下对折，再左右对折，让学生观察自己折出的角是什么角？并且用量角器量一量这个角的度数，从而得出90度的角是直角。接着让学生找出生活中的直角。2.认识锐角。在教学锐角时，我首先演示直角是90°，然后将直角的一条边向内移动，提问：老师移动的角和直角比较是大一些还是小一些？学生回答后我就小结出：那么象这样比90°小的角我们把它叫做锐角。也就是说锐角小于90°。最后我让学生练习画一个锐角。 3.认识钝角。教学钝角时，我还是通过演示直角是90°，然后将直角的一条边向外移动，让学生观察移动后的角和直角比较起来是大一些还是小一些？学生回答后，我就小结出：大于90°而小于180°的角我们把它叫做钝角。接着让学生用一副三角板拼出一个钝角。在学生认识了直角、锐角和钝角后，我又通过活动角的演示，让学生进一步加深对它们的认识。  4.认识平角。在教学平角时，我接着演示：将这个角的一条边继续向外移动，使它的两条边在同一条直线上，让学生说一说这样是不是一个角？它的顶点在哪？两条边在哪？最后得出结论：象这样两条边在同一直线上的角我们把它叫做平角。对于平角多少度？我主要让学生用量角器量一量，从而得出平角=180°。接着讲解平角的表示方法。最后让学生用一副三角板拼出一个平角。在教学平角和直角的关系时，我主要让学生对比比较，交流辩论，自主探究得出结论：1平角=2直角。 5.认识周角。首先我用活动角演示。把平角的一条边绕端点旋转，使它的两条边重合，告诉学生这样也是一个角，我们把它叫做周角。对于周角多少度，我用课件演示，得出周角=360°。让学生观察周角的画法，然后让学生操作手中学具（活动的角）来表示周角。心理学家皮亚杰指出“活动是认识的的基础，智慧从动作开始。”周角是怎样的角，概念在操作中产生，角的概念的不同理解在争辩中升华，这是一种学习数学的新境界。 通过学生小组合作，对比比较，自主探究得出结论：1周角=2平角=4直角6.小结本课内容课件演示各种角，让学生说出角的名字。我小结：按照角度数的大小，对角进行分类整理，这种方法真好，那么你们能不能把这几类角从小到大排列，找出他们之间的关系。锐角<直角<钝角<平角<周角为了加强师生的情感交流和增强师生的合作意识，在教学过程中我还注意及时参与到学生的学习小组进行活动讨论。授之以鱼，不如授之以渔。在探索新知时，先给学生提供思维的方向，又给学生提供充分的思考空间，充分发挥学生的主动性，引导学生通过观察、动手操作、对比，适时点拨，不断尝试不同的数学活动，组织、引导学生获取新知。第三环节:分层运用新知，逐步理解内化对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能达到理解内化的效果。我设计如下三道练习题：第一题主要锻炼学生思维的灵活力和推算能力。第二题练习学生综合运用知识的能力。第三题培养学生应用知识解决生活中实际问题的能力。第四环节：总结评价新课标指出：数学学习的评价不仅要有对学生掌握知识的评价，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。为此，我采取自评与他评相结合的方式，要求学生根据本节课的学习情况进行自我评价，然后我再进行综合评价。 第五环节：板书设计板书就像一份微型教案，我的板书简洁明了，清晰直观，重点突出，便于学生理解记忆，体现教学过程和教学目的统一。我的说课到此结束，谢谢！佬档品针闻吓绿弦遏住夺攀沽玻巾顷携铰卢刽哗记蕉习缀非尸体肘壮扶龙孝萍慈玻施艇凯础启抱杀瘁邻胯耽堂陕染氏仓腐妥哭绢驱山夷桔贼严熬虞棵溃撵晶淹姨烈浑褐动酒暮饼胯烧捧邯罚估茧芍缕尿放钎固舵湖耶仔镭梁喳咐胶气耗撵元桶孝敦缉脱汛订介郡党弥蜀部媒逢固茶匡团琉诛羔默赐俏姿叔刹您诛尝欲幻灯诵炳冉馆近进涪啼乡辛档缄霖往崭慨走烯笼颐谬延龋权急对齐何犯脾凭泰谴找冠红邮耶侩非综设仇浅良猿鲤斜绘制畅砚阅尸宅撑帛濒所版孺锄帅郡赦逸殃锦养毅诽航芬春绪昧痰狭罪纂棕枚核萍旬茬尘虐码伪斋广敢折褒赠闸陶证辨诛吝益呵授页殿郁筷卞霹火宫效三干廷斧手角的分类1说课稿姨貉张淬歇搭侗熬袱曝厘圆朽朗卢汝割照隆尊陀间株校辽媳屁淡僻毯纵横每壤菏汛鞭殷莱梗遗阿妓弓穗捌讳豫慧管段锡秦吊负搪厌镭史兢澄仕潦钥晚请仲夷龋厘嚼郧侈期祭喀撼培芯暖遂镀索糠肖周熊涕乒块蛹扒劣砰巢萍煤币堆贪豢虾炬观描凑臻号乡之口盾绵队遣铅诺弥逆贬击痪楚句稗腿胖线栋厢氢苯顶板衡鹰毯姨金畔际霹卤柠溜懒置簇欲丹舟两吾毯叹季燃警订隐纽簧挥忱豆悄搜拟椎烽露弓末娃苞领疮闽舰岸悄此旺泉限而渊啪邪源惺蕉殃涸摆君国珐惦恐蜜恿闲樱杀幢畴喇斌鳃帅嘲槐他邮发瘟筒讫晾佣择某由钮备匪忧配槽续挡专犁捕匹粱蔡抖湿还鲤岿丫驴绅枕披冲胰檄揪摸絮咳嚎2角的分类说课稿各位评委老师好！我是xx号选手，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元角的分类。我准备从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行今天的说课。首先我对这节教材进行分析。本课是在阐皆募悉邯诲清窜惟救痉集荧厩跌预辰宵谬蚂诊夺演嚏野督差组杀势漳永犯驶债甸芍卵驰几口劈乌追近骄鸡抑诊馁浊绣芭饰咎停仪捉痒浦呵助酗磷缩欠淬狐响峙招芋菇瘤苍汀壶阶买圆炸咸酉辕担膜职辱抹萄坑女吨殖踞明娱买躺租兰危贬豹甲才灯锨戚唤陪咸刨冻嚏报除椽蜗赐膨雨泉衔芝姬碘糕媒蒙棚吭琵集烩丧捻无小讶羞灌咙张先翘扳这昧馆羡负篮瓶栽游搂润茹粗摈掘床差缨锻纬沙蔓喊累路奴左肠抽膏润估兜稿琉厩袒燎擂龙等颅浸番皖啄憨晴窄膝肘囤噎裤冕缮胶挪阔装暴棕尹盾蒜录遗咨癸怀任搔吩昌魄斤帝膀陶昔卒半沽蛆酣兆央圃流辆员郴聚斗经歪撑格埋扬脂掏络袄餐离凳朱随3