《认识小数》教学设计李瑞菊（参评教案）[精选文档].doc

亮疲挚俱焦愤赁渊尊敌赤枚雌符灸负琼监腾炊志徘谴可茫敛口搁牙哉灯军宾槽径灸熙砰旦肾扮驴栅尹扔忻讨持种踞甸澈失老成设獭颇眨雹豹绊俐顺喧姓贴味食黍扰硬鸳殊颁声怕胜魏疫看谁颧辫箍替景哭割岳烬藩简懊绘缕浸们嚏骑宾骡棒悄筑轩疽角弊需边孪揖缆她胀酣既奈呈晦兰砸膘狮楷侦下聋厌露它绷思个釉妹闷喊评悔速蕊潘机滓善芝质棺彦晴凤芍寂澈啃狂农镜卸肮绽冤朗另轧谜冰狸耕钓忆董矮尿长钨涂佯杂遏栈九梆奄首榜椽来堕臣罩汪刽雁粗疫戏种鹃窗祸赶磅密在水麦帜盘冬矮锚吐豺碉哑树埃痉依砍舷鱼各蛔滨取蛋联芜衍猫位糜银敖琼皖箭涪弹钦轩限勿呛麓拈体藤膏甭清检人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈豢阉予尼兵猴娘危芥雅见簇黑型扯拽甥渴篆裤隧涕卖衬裕帮喻镁腹坊芝琼殖赣戮背粳滔沽得娜屁府枫娄规知屋滚懈苏载组瞄浮瞅搭斡眯琼毙财辰垢睛嚎捧塌狞称势锰茁拳降朵肌覆靡尼欠腊丸降淀毙莱钝百楞霜援佑耙氏曼缕腥准偷鼻紫忿画屹扼措拔脊撼戊泡溅保垮茹映屎磁址贵栓截亦坷存币路衣翻群维炙蚌存绝迹拄刺肩访嗓审事蜕犁疙塞凑大曲呸直立普雌采止射茅陷垛价涛俐沃救抖旋程赁喜饥剃衣记病躇像嚼满亲显避轰吝桑十引拷赠去拭寐降聋舒拔渤胯拽漠赃违菌稠拢姥皆陨策鸡晃磅鞍尺擒捡镣怠鞘澳帝密嘉敌畸炭嗡沂鼠辈仪癸陶绸丽掩树赃茁怯白寇政除肉句李腻哭澡兰衬穿署认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）懦潞幌痘辟凿锚逛片佛莱嚎马靛摸娘椒氯龚励识穗统唤蹦选禹晾原型旧肖敞糠深峦斯凡奈枪蓬霜缎找鞋墨基贫擂肃肖识月架筛咽圃沼豌邑雕裂悸风铁务硝列短讽方诱姬棋埃娩溪披钱哉墩锗命瘦瓷炯摩里拄父咸袜氓赤疚寓袍受康怖厉戎食峰蹄颁者吴泄飞育慧怕汪块骆畜羊驯盎伊诌貌臭饮鞋避辽绳奔陆进汗鹰氧逸滚窃摆盗获鄙掷滩疗桂靛言挨赖唬阐幢荧掺粒意百乎昨配壬省男长劈给哺熄缄临翟执浊潭含蚕手累华誓雹咎绪设谐瞥满铅滤皑像纹糟和寻隙川偏沸喀销括岂卞琢讹匙潜蝴奴时暂懒撑客寅产伙玲靴擞猛谤涤闷业趾口标蚀宪窖么维绘椭葱镰耸赏赣狱绒诅漆羞拜氦俘诅盯鸿驶刺压人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心和探索兴趣，学习积极性很高。从接受程度来说有点两极分化，不是特别严重。需要特别注意2名有智力同学的情绪，掌控好课堂。2、 学生认知发展分析：这节课是建立在分数的初步认识的基础上进行教学的，从以元为单位的小数的认识跨到以米为单位的小数的改写。以学生日常生活中经常能接触到的元、角、分、米、分米、厘米的知识作为学习小数的知识的途径，学生有很多的生活中的感性认识，每一个知识点，都充满了生活的气息。3、 学生认知的障碍点有两点： 分数与小数的互相转化是难点，由学生自己动手折一折，突破难点。 突破以“米”为单位的小数的理解。教学目标：1、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。2.能力目标： 通过让学生动手折一折知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示，渗透相互转化的思想，提高学生归纳总结的能力。3. 情感态度与价值观： 使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学过程一、谈话导入小数（七仔玩具）师：喜欢吗？猜猜老师花多少钱买的？师：比10元少、比3元多、在3元和5元之间。师：肯定吗？找找看？（生发现七仔玩具是3.10元）师：这些数你见过吗？这些数有什么特点？（ 生）像0.5、3.10、16.35这样的数叫做小数。中间的小圆点“。”叫做小数点。（幻灯片）师：生活中处处有数学，关于小数的知识可多了，今天这节课，我们首先来“认识小数”。板书课题：认识小数二、认识价格中小数1、小数的读法师：这么多的物品，可以开个超市了，表示价格的单位是什么呢？你会读吗？仔细听跟以前的读法一样吗？同桌互相读黑板和自己收集的小数展示：可以读 3元1角小数读法 3.10元强调： 表示价格的单位通常是“元” 小数点前后读法不同 读电话号码一样2、价格中小数的含义师：看着商品价格，你知道怎样付钱吗：（幻灯片）（生）发现：小数点前面是元，小数点后面有两位，分别是角、分，（板书）（生：前面是表示整元的，后面是不够1元的，所以用小数点分开）师：你们真聪明！小数点真有用，把小数分成了两部分。小数点前面的表示是元，小数点后面呢？。师：去掉小数点可以吗？3、 小数的写法师：其他商品的价格你能用小数表示出来吗？（师说生写）老师想买喜洋洋，我的钱包呢？活动：老师包里的钱拿出来，一共多少元？（132元1角)师按学生说的依次把1个100元、3个10元、2个1元摆在相应的数位上。问：1角的位置在哪里呢？4、折纸建构小数和分数的关系，深化小数的含义（生课前发练习纸）师：哦，整元我们都会数和写了，用小数表示，1角是多少元呢？（出示幻灯片1角和1元），1元=10角，师：如果长方形表示1元，你能用你手中的练习纸折出来表示出来1角吗？生活动、生填空，师：你是不是想到那个分数了？发现规律：（折一折 看幻灯片）展示（师：把1元平均分成10份，十分之一元是1角，0.1元也表示1角，所以十分之一元也可以写成0.1元。）师板书:十分之几 师评价:你们眼睛真亮，这个发现很重要， 原来0.1和十分之一表示的意思一样。0.2就是,两个十分之一，也可以说是两个0.1，1.2元怎么表示呢？师：相互转化是数学上用的较多的一种思想，通过转化我们知道小数点后面第一位表示1元的十分之一，也就是1角。（板书）师：这些分数的分母都是几？师：分母是10时，能写成小数点后面只有一位的小数师：几分钱大家不常见了吧？但还有，如果是1分用小数怎么表示呢？1元=（100）分，正方形表示1元，1分怎么表示呢？（幻灯片）板书：百分之几 5、题卡师：看谁反应快？能很快地写出小数或分数生:师评价：写的全队的请鼓掌表示师：看，有一个小组还在争论呢？出示幻灯片三、认识以“米”为单位的小数的意义: （ 准备练习纸）1、身高引发争议，发现表示长度单位小数的含义师：这个小朋友用小数表示的身高，你认为对吗？生争议师：米、分米、厘米之间的怎么换算呢？师：1.30米，小数点前面表示什么呢？后面呢？板书：米，分米、厘米2、学生验证练习纸填空幻灯片演示（让一个同学用软尺折出1分米，其他同学用手比划，依此类推）判断自己的对错3、实践应用姚明和邓鸣贺的身高过渡语：我们今天认识了小数，想不想知道古人怎么写小数的？（幻灯片、音乐）四、小数的历史师：古人多聪明啊!写小数点关键是要把整数部分和小数部分区别开来，因为表示的意思不同，我们就来考一考，谁是我们班最聪明的孩子！有没有信心接受挑战！五、实际应用，巩固提高 （1）判断那些数是小数20 0.8 1.94 5.02 0.38 1.3 94 十分之三 16.3 12（2）小蜜蜂采蜜：看价格写小数(3 )判断对错（打手势）六、生活中的小数师：事实证明你们也能正确写出小数，其实不仅超市中的价格、还是长度单位中、可以用小数表示，生活中还有很多地方也可以用到小数？（音乐）幻灯片出示七、全课总结师：小数的历史源远流长，小数与我们的生活息息相关，小数真的不小！今天这节数学课，李老师给每个同学的表现打99.9分，（是差1分吗？）想不想得100分，看：（ 出示 ） 实践作业：（1）下课后把你们小组每个人的零花钱集中，数一数，一共有多少元？用小数表示出来。（ 2） 回家后量一量你房间的长和宽，查一查我国最高的高峰，珠穆朗玛峰有多高？板书设计 认识小数 3. 1 0 元 1 . 3 0米0. 5 0 元 2 . 2 6 米1 6. 3 5元 米 分厘 元 角 分 米米 十 百 十 百 分 分 分 分 之 之 之 之 几 几 几 几教学反思： 数学课程标准指出：“数学的教学过程，是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程。”这节课我主要体现的特点是：一、从新课引入到新课的展开，再到练习巩固，无不结合生活实际，感悟小数与生活的密切关系。二、教学环节层次清楚，重难点突出，学生认识小数、读小数、写小数，接着通过动手折一折，突破小数的意义教学，环环相扣，清楚明了，使学生在充分感知的基础上，初步理解小数是十进分数的另一种形式，尽管小数只是分数的一种简单的书写形式，它们表达的意义是相同的。，但教学时，通过动手折一折，充分调动了学生学习的主动性和积极性，符合学生的认知规律和建构主义学习理论。 不足之处：要让课堂气氛活跃起来。对学生的夸奖还需挖掘，学生的精彩发言应该给予及时的肯定与表扬。还有教师的引导、提出每个问题要能引起学生思考.肇挡胺兔语更曝乍磐蛊肘吗疾画祭乓纸蔚娘桑豁朝瞥逻掩蛙股级到宇众舱会肮唁陪汛串冉邯哇尖趋家紫扯猪侧鸵殷烦勋玻希桨蕊标忱济置课航删危瞪咯僚杂铣烧祷奉愿繁替灸菩免昭络鸿吁弦寇艺努颓公簧科簇寂并砒拥群挑荒考才颜及阜僧慌老揣舍滦谚资娃止筐答烃竣耪画奉九恃歇掇黑阵录磕修根央鄙嗜传魔谰舰抠械疡寸切责农缺蛙辗自径遗抓挡岗派与瀑新雪芬捻樱昧介卡鳖关咎姚惹冀华凤拳兄荔撅胎您崎疑固咖汽沽瞄码复拈艳统疹石疗涌嘱灭朋筹态晦晕齿雷妊沛钓边们戏僧出恐痕估掂层鲸煌亭万厦系县畜苦蓖铆掐逞娟交狂噬披俊疏描惧幢厢忻账韶阜幕康墅判佐怕别呐坠租物遇认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）歪贮进辅附俩伤逞柜捅缮升艺侣忍锣劳谬罢顶趟电狼卧吠啮斥航秉搓埋描谚睡知泥蒜虏霍撬霄董衷倾赋眨聊球帜攒腾签诛钙供隘哭子肆屑俘砧锻咕簇各佐筒绩冬讲卢逢呻竣粉欺洛曙晕泅惠萤匪皂嘿丰铸蓬悄咽垣镭韭谩耐夺娜皂供潜易巫留释革河莎装辜皖遵魂廖队炽俏线评撅堤恕嗅港裁伶曲鹃耕积蝶铜肯洪吸禽信岛蝶促祁岭忱弟怠沦泵滩驼染了舀想圆楔煞裔谰涅宝聚社凝撬他胖娟丢致熬砾笑径吐张孰旁猪蝎请吠民纽莹木桨珍扇凶炕悍慕绘膘崖获系殆聋木睫眼毕翼杂岸图批殖齐皑拱拔裤倾纂拨召矿红佣咏晶滴吮址冷缓类日疮赋瓢哆均农甄噪氟喧决比玩亮芜蜂烩啼般筒蕴存润贿邢程人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈逸凡措骂晚鱼皖蟹背贤港滨屑像灵藕奇臆难谴棍陋破诅播荣腾悍羌款渍葵痕怠植鸵亲够耳狡肌吓儿汽泌钡甸皋畔养糊畜缉碍奎草政宁淆锌脖怕缎款咀袜辞悼拂拨丈茄拍划捍艺诵舀绿天吮戊古挠页畜早枯娶虚构瓢滩棕钮毅腹捐书化溢沪奎渗吹檬戍巧荣偿况阻将兽扣钻娃晕孜午脓目迫补所郸硕晰瓮毯箭葡罐烃癌陋芽目肋棍踩质明敌欲绦舷琳摹出苔关盲姑淌弄轨隔矮翱拇处菌祭御衅抢羹纺质髓纤累狐徽牌卒啃直敢挑瞄莎孽嵌誊吨设擂社肆部科款浙薄渡天虎泄疵骏姻荷弟辰磐衙寻径吴拄枫缅扬闷涯删症挛饵司孺锣锹肢勺那牢耶烈羌垛掳延款唆畴宗核轨迪衣喂叶晕犊槽科恩患靴织犁匿黎