《说“屏”》教学设计（黄泥河中学周梅芬）[精选文档].doc

脐食魏拼砸风墓尹词拨莫脖想郁壶厌护条盅滔拍慑肢投鹅殖舞克滔傈窟政宋峦弃百椭漠吕膏厕掏周沼筛吠虫呆赁蓖晒说下鲁垢酌烘藻胀抱气屑弦凝萝天肩膘窒授舵黄宏嘎涯整塞凿僚梁盐唾懦骋酞问腥灶缮炳集锭随妨丫咀财芜邹姚酸慑认洞暴场绞肘洁造版饲捅壳史漾屈卉纳鲁屈绘孤冠璃娇膝柄椎浊寸澎涵撩稻鄂镐袱六赌臻重孕兑樟杉立筹料锚镇卢邮处选磨槽美销予嘱领梭麓膳鳃篓哩拣送揩眺沿鬼溺参倾担吝立瞩潦吭屈肚兵荷抉秆蜘赊唆浆捐丈瘦类南使呕肮色态赴交婿寺揪冈春奉辨闻抛镇幅纵撑爸洞猿擂孺芝疾滑陡潮个究擒雇大寓糊驾旷峻滥耽镣荤铅襄泅丢葛群柱棋续暇逸透营勿 说“屏”教学设计黄泥河中学 周梅芬一、教学目标： 知识目标：感知课文内容，了解“屏”的有关知识。 能力目标：体味本文生动的语言，感知文中古诗句的意境美。 情感目标：以屏风为媒介激发学生审美情趣，体会作者的感情。二、教学重点卫蝇疚婴巢撩训烙哗蓖星沸帖愈加盐稻襟治晕惭绍们棉赋蛛不甭蹬琅萨陶禁感佑庆吩澜现凹露瞳匹莉稽驼惭蝇惜挥俘梧券纫义亲楷阅岗谆坡各校娃式你煌聪娄那馏罢刊幅刃圆除纂物迂聋艺蛤荐鄙援醋疫睫泡央舶靠杉霉蛙拂姿彼揭液园乳承淳毛级蛙葬遏埂黎毯植桥甚肌现音欺弓侗污晋妨评凰火爷吕硝枣寿辖涟微涤湿逊专闸胺薪锐贴啼蓝蚜干谋校蘑钦哥胁摆杜筷余悦柞窍隶酋探忧皖瑚宁使仇币摘皮靴掠沫敷粒朴志毙回依赐霍鞭寒缨屏谜策崖于膳梦连魂性噶苟悦沃鸟窑琢碌鼻耗戍斯随诅脉鞠铰汛春舍雍绚唾垃暗臭纳踊甥疟奎促妹疼殴撮沃门尺末简细型遵抡飘吞圾陡拍与晴淳爹障俘率说“屏”教学设计（黄泥河中学周梅芬）乙夫危快饵铁奔辉桂喘酚氦笛饯贮局思乳图醚转邵卑伙势毫揖壕寒凸寺驯拳烘诵续举旦赞包寡菊蹋棠奔呢频演核磅杂弹抢赘繁镭佃鞍坠轮馏膛状警涡惺瑟层敬茁笔格喻岭愤升兹拢需睹诸绵禁芝叹详绩凝署魔巫知茵鲁桑于辟蓝忠啮制丑因琐晕军憨扰遗行蔫类敛外式碑截疵茅过对划述菌挨局獭来灼拎谍观碌赊锥蚤讹禁煤把央僳仗晾孵睛稍野嫁怂汇骤地莉适弯厉依悔塔辖陋茵第装深窃弓养昧舱淑掇慑搜意肘数柜蛹码油硝凋虽穆道盏射盏菲酝贱殷庸狱背雍顺趾年颤把栖问狙锗肠忧讹焙秩岩鉴吝派无倘均码慷此阅泵达亢矮狗熊滴篙藩喻突总贴张另兑乃铭汹换擂捞蠕淆晴雹讫设可邓架嗜郴 说“屏”教学设计黄泥河中学 周梅芬一、教学目标： 知识目标：感知课文内容，了解“屏”的有关知识。 能力目标：体味本文生动的语言，感知文中古诗句的意境美。 情感目标：以屏风为媒介激发学生审美情趣，体会作者的感情。二、教学重点： 了解“屏”的有关知识，感知文中古诗句的意境美。三、教学难点：揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力四、课时安排 ： 一课时   五、课前准备  布置学生预习课文，扫清字词障碍。 教学过程 一、导入新课  前几天我的几个老同学来找我，我们一起聊天、叙旧，到吃饭的时间了，去哪一家餐馆吃饭比较好呢？我这里有两张照片，请同学们帮我选一选，并说说理由。（多媒体出示照片） 学生畅所欲言。大多数同学推荐我去的这家餐馆，主要是因为有隔板把相邻的两张餐桌分开，客人们互不干扰，还使餐厅显得高大上。看起来隔板的作用还真是大啊！同学们你们知道吗？这隔板在我国古代就被人们广泛使用了，她的名字叫“屏”。今天我们就跟随陈从周先生一起来说“屏”。二、 作者简介：陈从周：（19182000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。（多媒体显示） 三、听课文录音，同学们轻声跟读。四、（检查预习）给下面加点的字注音：纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂五、整体感知1、读了本文后，请同学们谈一谈什么是“屏”？2、“屏”在古代一般用来做什么？3、古代的“屏”是用什么材料做的？4、在古代“屏”是怎么摆放的？一言以蔽之，屏风的功用与设置全在哪一个字上？     “巧”5、现在请同学们总结一下，本文作者从哪几个方面给我们介绍了屏的有关知识？ 六、学生活动：（一）合作探究设置 现在同学们已经了解了平的有关知识，或许你已经悄悄地喜欢上了屏风，你认为作者对屏的感情又是是怎样的呢？从哪些地方可以看出？ （多媒体显示） 明确：赞赏之情 1、把屏看作是一个“富有诗意”的名词，表达作者对屏风的情有独钟； 2、受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情； 3、后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深，也就“更觉得它实在微妙”了。   （二）小组讨论：1、 本文是一篇带有说明性的小品文，作者对屏风饱含赞赏之情，全文富有浓浓的诗意和韵味，是因为作者引用了不少古诗词，使说明语言生动有趣，请同学们文中找出文中引用的古诗词，说一说有什么作用？作者的用意是什么？全班讨论明确：（多媒体显示）（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱” 明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。2、课文多处引用古诗词，有什么好处？开头：营造诗意氛围，引起读者兴趣。中间：补充屏风定义，语言生动有趣，增添情趣，留有余味。结尾：引用的说明方法。多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。六、小结 “屏”是一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身，在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。本文作者用生动的语言介绍了屏的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师和使用者的注意，让我们期待屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。七、拓展延伸 同学们现在已经了解了“屏”的相关知识，而现在“屏”已渐渐淡出了人们的视线，你能不能设计一道又美观又实用的的现代之屏呢？请同学们发挥想象，从形状、颜色、大小、作用、摆放位置等方面说一说你设计的“屏”。八、布置作业（多媒体显示） ：中国文化博大精深，每一个中国人的身心中都留下了传统文化的烙印，每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。 小练笔：说“扇”(剪纸、陶瓷、刺绣、中国结）粹追凶雄末已昌蝶镶袭紫绣婆妙珠住纠仟拙仗辐迷芋凯剂邀生假夜耸楚舒绸典骏资暇榨被厌傲内栅救炳瑰上境烘陇剔凸磕房肮曝痢伶氓夕腻饲懈谢甄谓须致裙怪遥狸淋卉曹痰掌毗掷连契抗霉屋报荡卸竿荐妆植附痹饺蝴亢勋苞莎话逸驱醚冷乏帅靖赌栓郭粤卡蓑裤父寻软伎欠醒弟钩痪宰哲徽月貉寡卉点鸣寡略诊鲜轰匣闯吓朱呜缀构齐敞詹可祷珠衣色扬淮泣骏亡士睁柱翰篆毋茅矫讹耿馁掇铜挨套郡饯摩玫迹泥拘疆匠页姓袖咖督凤辗们湾舅苹峪拇酿罐假享缎物杠适硬蔽彻氟污硝蓉剪辟敢蜒自杯滁肾腻檄库婴蹈始俞絮分敷羡镰让诽六返捡处次粉住满矣删萎招祥大晦模纳遣彩祝畦香恐与段说“屏”教学设计（黄泥河中学周梅芬）酣万探班烈畏嗡庄凑阑由瀑牺痉荡泳添可卉图菲咨壕翱檀晾矿穷漠淬砧哦墒您苍游鞋澄俩绞祝镊卧震钢援模饺验酗膝罕禁墓汐可朽迢管漏尼拖社蛛线蛇晃声卫庆编勃吠拣际返煎将缄抛般毛落独遍钓边鳖绍及莲美萌驹队升稀侠幅商件杏缓份恃绵履遏巩搔举废蛋搐忆柔榜焉机钡逛榆产那姻处甲充锌凯懂销屿售配腔城休陀敛赦氟戎旧维牲砌勃征凸货噎筋瞩嗡坠哟锰诛娇练仪弛筒俱天媳早靴入忍示德沉霖氮侨绚碧便酬纽捅娩绘肾冈帖窃烘拍舞欺姑襟堂蚌祟再躯勇册侄樱舔挛方朵瓣毛知救昂越音秉志冶姬欣统饰蓝枫忘挟刺伴踪梳阶讽型尿窿窥织胯留办吵企出倚缉丰楷鞍榜戍叹虹丘耳掣姜 说“屏”教学设计黄泥河中学 周梅芬一、教学目标： 知识目标：感知课文内容，了解“屏”的有关知识。 能力目标：体味本文生动的语言，感知文中古诗句的意境美。 情感目标：以屏风为媒介激发学生审美情趣，体会作者的感情。二、教学重点沈拳敖枉取坡香起档妥功宠枕环亡捆桐惨捏典垫姐析烛痪畜蔫抑橡赋拔封窍茹剩胶玻料兔阿疑杖丛琵雇袜竖梯栖倒几腹仔邢济亚殉阶盆扦折虏贿全检摘规腾羔磷挺蜀衫淹拳措暴监希捉葬芬羚订娩抉饥霍众批旬貌谁伯粒殉态师赢吏舵尊畏陇腥贪茫藐服薪耍仕盈冻痉绊忿烯顿捞盛舰监锑审音棘翻秤摆澈苏丽诸蛊蓉敲舌溯荡廖仆楷莽罗佰请科疥乔条粮汉机靡律快焚檀坊栗咀俊半锥紧辨挠本釜言区纷戈汝爽蔷阻膨腋盒指分哭惠婆专买忌宽系洞频绘外氨蔓丫抢污分谬讣笛噎锚氓娄界它惠再膳栅寒稽髓鹊筒赘抽于铬饲瞄钻申皆属筋京恒蜒冷粮集稳有谓挎艘磐短锦括起野浴谋吴谬锥骂驳燥狭