小学语文四年级上册九寨沟教案课时1反思.docx

小学语文四年级上册九寨沟教案课时1反思 九寨沟是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境。下面我为大家整理了关于语文四年级上册九寨沟教案反思，供大家参考。 语文四年级上册九寨沟教案反思1 一.激发学生探究的兴趣 九寨沟是一篇介绍旅游胜地的文章，如果在教学时直接让学生接触课文，学生和“九寨沟”的距离相差甚远，枯燥的学习很难使学生对九寨沟产生兴趣。因此，在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，那里被称为充满诗情画意的人间仙境。”接着播放九寨沟的录像。学生们在看时，都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。学生们各抒己见，有的说：“九寨沟的风景实在是太美了。”有的说：“我真想到九寨沟去走一走，看一看。”此时，我就趁热打铁：“今天老师就满足你们的愿望，我们跟着巴金爷爷一块去欣赏那里的景色，好吗?”学生们无比兴奋地说：“好!”于是我就对学生说：“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。”这时，我再请学生们睁开眼睛，此时他们的感觉已经不一样了。从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。接下来的教学，就在这样的气氛中进行，整堂课学生们都是兴致盎然。由此可见，创新性、开放性的处理教材，能引起学生感情上的共鸣，有兴趣学，这样才能学好。 二、品词析句，感受美丽。 我让学生感悟九寨沟奇丽原始的自然风光时抓住重点词语去品读。如：感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象;感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多、湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“通话世界”;通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是。学生能抓住这些重点词语感受九寨沟的美丽。 三、在朗读中享受美。 学生在品词析句的同时我还提出了这样的要求：你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗?学生在绘声绘色的朗读中领略着美、享受着美。内化了语言，陶冶了情操。 这课的最后一个自然段在全文中有总结全文，首尾呼应的作用。由于时间仓促，没有让学生思考这种写法对我们的习作有什么启示，没有把阅读中学到的方法迁移到写作中来。 语文四年级上册九寨沟教案反思2 九寨沟这篇课文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。由于大多数学生没去过九寨沟，对九寨沟缺乏感性认识，而且四年级学生对写景的文章也不是特别感兴趣，因此为了调动学生的学习兴趣，课前通过多方搜集资料，精心制作了多媒体课件让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触，弥补学生没去过九寨沟的不足。 当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时，学生由衷地发出了一声一声惊叹，从创设情境导入新知，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的兴趣。接着让学生自由练读、感悟，集体交流：课文描写了九寨沟的那些方面?让学生交流各自的见解感受，分享“收获”的快乐。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。这些景物各有特点，因此，要让学生体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。于是我就跟着学生的思路，学生说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。 借助多媒体课件就可以展示感人的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。让学生尽情想象：这些瀑布像什么?看到这些，你想到了什么从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的.深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。 教学描写珍禽异兽的第4小节，请学生们选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的语句，把这些生动的语句积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，以导游的身份作介绍。要求学生能抓住这些动物的特点，并把自己的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。 当然，在教学过程中还有许多值得去研究的地方， 如对教材内容的理解，对学生能力的估计，课堂时间的分配等，这些都有待在今后的教学中进一步提高。 语文四年级上册九寨沟教案反思3 教学目标： 1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。 2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。 教学重点： 通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教 学重点，也是教学难点。 教学准备： 多媒体课件一套 教学过程： 一、复习导入 1.上节课我们学习了课文九寨沟。(齐读课题) 这课的.四字词语比较多。谁来读?出示词语，组织认读。(认读词语) 2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗? (边读边想意思，再读。) 二、精读感悟，感情朗读 1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗? (快速地默读课文。边读边找。) 2.组织交流。相机板书：神奇。 出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!” 3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的?(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。) 过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢?今天，就让我们随着一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。) 创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。 组织交流(引导抓住山、水、木等方面)。 、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你?你用照相机拍下了什么景色?、相机出示句子。 能说说这里的景色是怎样的吗?你觉得那里的什么地方最吸引你呢?你从中又体会到了什么? 、播放课件，出示图片。 你觉得怎样?你觉得怎么读这句话更好?(有感情地朗读句子。) 把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。 (竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。) 重点指导体会“雪峰插云”中的高;“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色;“古木参天”中的密。“五花海”的形成。 随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。 再次出示最后一句话。指导朗读。 播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。) 过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)我们会看到哪些珍稀动物?(交流有哪些动物?) 、你最喜欢介绍的哪种动物呢?找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。) 、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。) 你喜欢哪种?为什么?出示句子和图片。指导体会不同的特点。 (演一演，体会“憨态可掬”。) 、你能读出你喜欢的原因吗?指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。) 、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢?组织分角色读。(齐读，分组读。) 出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。) 三、实践作业 1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢?(为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。) 2、小结下课 板书设计： 雪峰插云 古木参天 9、九寨沟(人间仙境) 平湖飞瀑 异兽珍禽