语文A版《蜀鄙之僧》教学设计.doc

语文 A 版蜀鄙之僧教学设计 教学目标 1. 读通课文，正确停顿。背诵课文。会认4 个生字，会写3个字。2. 熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。3. 感悟“有志者事竟成”的道理。4. 了解对比手法的作用。 教学重点 1. 诵读、背诵，增强文言语感。2. 在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。 教学难点 理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。 教学准备 问号袋、标有停顿的课文。 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时一、从题入手，营造文言文学习环境1. 今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 7板题：蜀鄙b之僧2. 这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。看标题。猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？蜀。又从哪个词知道是在偏远地方？鄙。3. 对，齐读标题。注意“鄙”的读音。4. 关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？二、整体感受，讨论文言文学法1. 想知道，快读读。 （各自试读）2. 读了课文，说说你的初步印象。预设：学生可能会认为难读，难懂等。3. 在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。今天我们读文言文，难度较大。那怎么学呢？说说你的办法、打算。预设及教师引导要点：多读。 书读百遍， 其义自见嘛！（读时注意正确停顿）对照图片、注释或大意学习。三、反复诵读，读出文言文的韵味1. 听老师读读，感觉感觉。2. 师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：yù语sh ì恃b钵3. 刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 7重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。根据停顿标记，自由试读。4. 你会读哪些句子了？来，带我们读一读。如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。大家一起练。相机引导全班练读长句、难句：贫者 / 语于富者曰： “吾 / 欲之 / 南海，何如？”吾/ 数年来 / 欲买舟而下，犹未能也。西蜀 / 之去南海，不知 / 几千里也。5. 全班齐读。四、借助大意，读懂文言文故事1. “书读百遍，其义自见。 ”结合第二个方法对照译文学习，你会懂得更多。2. 生自读自悟。3. 你读懂了什么，或者你还有什么地方不明白？小组内交流。交流弄懂后，请组长拿出问号袋（见下面交流内容） ，试用文中句子回答。4. 全班交流。交流问号袋中的问题。同时相机学习重点词语，并板书故事主要内容。A. 贫富二僧立下何志？ （欲之南海） 相机理解“之：去”。B. 结果如何？（僧富者不能至而贫者至焉。）相机理解2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 7“至：到”。C. 你知道他去的地方多远吗？（西蜀之去南海，不知几千里也）相机理解“去：距离” 。自由交流质疑。预设要点：语，告诉（动词） 。子：你。恃：依靠。买舟：此处为租船。5. 明白了意思， 现在我们一定比刚才读得更好。 试试看。五、作业1. 熟读课文。2. 找同伴练习分角色读。第二课时一、回顾故事蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，最终，贫者至，而富者未能至，何也？（相机板书）生齐读。二、在朗读中感悟1. 分角色朗读。对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同。请同桌二人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。指名2 人读。2. 师生点评，在点评中关注两个 “子何恃而往” 的语气。以此为切入点研读课文。3. 聚焦“子何恃而往” ：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 7读译文，再次理解“子何恃而往”的字面意思。同时可相机点出学文言文的一个小技巧换词序理解（针对词语倒置句式）。分别问贫者和富者：子何恃而往？强化朗读三句对话。（根据学生交流随机板书：一瓶一钵、欲买舟而下）研读：两处“子何恃而往”语气上有变化吗？从四川到南海要经过很远，这其中既有海拔 4000 多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无际的大海，贫者只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说（齐读贫者的话，注意“足矣”的坚定语气。）引导学生合理想象，让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚。A. 合理想象：在富者看来，贫者以一瓶一钵去南海，他将遇到哪些困难？ （先让学生充分交流， 师适时从 “吃、穿、住、行”等方面引导。 ）B. 情境引读“子何恃而往！ ” _ 小学 . 教学 . 设. 计 . 网首先在“吃”的方面，贫者经常有了上顿没了下顿，饥饿严重威胁着他；引读：怪不得富者曰其次在“穿”的方面，贫者夏天无法防暑，冬天不能御寒，引读：怪不得富者曰第三在“住”的方面，贫者几无立足之地，引读：怪不得富者曰2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 7第四在“行”的方面，“西蜀之去南海， 不知几千里也” ，贫者要长途跋涉，其艰难可想而知；引读：怪不得富者曰三、升华感悟1. 师：是啊！任何一个困难都足以阻挡贫者！贫者以一瓶一钵去南海，简直是不知天高地厚，然而“越明年，贫者自南海还” 。读到这里，你们一定有许多想说的吧？那就赶快拿出笔，将自己的感受用精练的词句写下来。（教师可用自己的感悟来抛砖引玉。）学生写感受，并朗读自己的感受。2. 你还能讲一个“有志者事竟成”的故事吗？四、拓展活动1. “贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 ”贫者会告诉富者什么呢？富者心里会想些什么？你在这个小练笔中可以大展身手（提示：要符合贫者和富者的身份）。2. 这个故事给我们以深刻的启示。这个故事也会有益于你的朋友，你一定希望和你的朋友分享。练习讲这个故事，再讲给别人听。3. 你是否有过“有志者事竟成”的成功经历或反面教训？也可搜集相关的故事读一读，以常常激励自己。板书：蜀鄙之僧2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创6 / 7贫一瓶一钵至二僧立志富欲买舟而下未能至2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创7 / 7