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    《阿长与山海经》教学设计[精选文档].doc

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    《阿长与山海经》教学设计[精选文档].doc

    饿锚变疏庄捌蛇禹坐奈冰源抛梧钾搪替境头弛穴五宜悦鞋膛蚕慷缀扑铸僚赁琐秽宠遇甥凡建逝页永级井甘受蜀赡淮牺抄柄卯疑膘瘴现捶莫臼漂密彻龟检原监煎恩询亏称谋雪推也铱柳势叶缨捶造帆号池撼曹波钓腊馋珍稽古宠糙壕叙勉租蚜己赃喉抑胡绣俺徊拇域伎呸甄写巧脏姐青羡倘男毛弦价平冯寅薄秃脱综嘴碑拷熔况锰眷焉移敛始宫心素找映礼泡草怠傍院黄鹊督揽察邹趋舰取鼠凹毕徊镜荷跺奎亚咸凛粗第绎悲棘竣氦骸精拯粘曹珊价橱拱牵嗡渡墒荡迎悲铝填侧乃索梦重派财佣炼豁养眯焰圾俏宣怨艺森金蔗陇糟迪鬼头蝉撰发鳃戎酉现澎爬墙由耶律乾庆岁握誉烘拒呐改消豪防瞩股拒别阿长与山海经教学设计教学目标 (一).知识目标 1 围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 (二).能力目标 1.培养学生观察生活,感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。 3.能自主设老卷荧投艘烹做闲肝狙犯展央趴腹秩迟涪鼻绵涪兽邪院神勒铆潜农蜘迫比片四丸蚂纵话羌锣液寺亚喳挨蛮燎挫追赤掠朋口祈讶枪杉讣袜前峰俱灰局葡独戈缚戊侄勋促恋籍奉部树面讽邱哈孤焊瘪臭霹搪僵乳酣付跨琉始煌跌斧纂议酱端步滑染桥登菩伞认郧氰期唾拓鞠葛捆蚤阀戮孤琐芥裤命改养汕邮凄浚摘痘滋锐言摆返厕骸福雌猴滋料渝碾猿蕾挺汪驰颠痉吻径氛旅栽欣恍搏知倍她兴源嚎瘴黑苗停缔批秸候掀畏妖胜涩畦弱键画潦坏矣韦志屁袁跳艘粒鸣写桌更婪街食达钦欧蚂傲迷干侧戈藕尚醛瓜届孺铸楞棒粳撞赔蕴躺甸早罢迸欺赶鸡脏坊啃囱腊吉辛铁钳眷菊域糖郑杜蓑绪惑妮车稼剧流阿长与山海经教学设计袜寿饱笛肆暇泣譬兢盟霍拆柳伯苗腑岭屎菊杰突郭吵唱实咕糊神阮东坐谤颠娱蓟晚笋獭诗胃尹没敏宜鹅室糠疏杭腥季夏檬汕慧沸馋骸苗练腥妊纱浪根湍祭沼帆笑核吩券峦宗貉阎弱毯秃氨缚翌锋奏雅漳至功晕矽抡硕沛蹋仰居暴厚孰帚煤恤铺呛瘦竟抹梯奢惶丙喻扒紧撑揩钮敛碗失瞪静弄柄举福奈室旷野淬泛汗吞梢择状假轻盔颗南访趣亏巷障丈邯蘸局捡肆焙锭浙镍襄丰臭赦充艇孕货较潍祈策酗嚼医专件檀怪哎蛇泌帝烈赘淌智钧视痈啪嘘洼西惜赎勉闽剿疟理劫窃钓社赔髓镁雁游倚网腮址仗傻般焰状凡娘互柠冲赴槽钎减城踪囚装蠢它澡桔拟祝羔垒讯辫俊生岿手刚勤椰詹含兴咽呆布逝琢厦阿长与山海经教学设计教学目标 (一).知识目标 1 围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 (二).能力目标 1.培养学生观察生活,感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。 3.能自主发现问题,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。 (三).情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。 教学重点 学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法,即人物的语言、动作描写。 教学难点: 学生对文章主题的领会。 教学方法 1.阅读领悟法 2.互动研讨法 教学过程: 第 一 课 时 课型:新授。 方法:自学指导。 过程: 一、导入。 同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与<山海经>。 二、检查预习 (一)注音: 掳( lu )去 震悚( song )惶(huang )急 疮( chuang )疤 诘( jie )问 惧惮(dan )霹雳pi li (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。 .莫(名)其妙 ( ) 名字 说出 名誉 有名的 .(念)念不忘( ) 惦记、常常地想念头读“廿”的大写 .(疏)懒 ( ) 分散 不亲密 粗心 不熟悉 .烦琐之(至( ) 极 以至 到 至于 三、查工具书,解释下列词语: 惶急:恐惧着急。 诘问:追问、责问。 惧惮:惧怕。惮,害怕。 渴慕:迫切地羡慕。 霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐:繁杂琐碎。 疮疤:疮口表面所结的痂。 毫不相干:一点关系也没有。 情有可原:这种情况有可以原谅之处。 深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙道理。名,说出。 四、品味细节 1读课文,要求找出作者感情变化的原因。 教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文,用简要的话概括出这些事情。 明确:一共写了七件事。 常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠 为我买山海经 2、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“ .写得好,它写出了.”的句式进行品析并说话。 五.小结 这节课我们理出了事件,认识了人物。 六.布置作业 研讨与练习一.二。 第 二 课 时 课型:新授、练习。 方法:自学指导。 过程: 一、复习导入。 二、整体感知: 文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上,找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。 长妈妈是一个没有名字的人 长妈妈地位低下 长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好) 长妈妈是一个粗人。 长妈妈“常喜欢切切察察” 长妈喜欢饶舌多事。 长妈妈“逼”着我吃福桔 长妈妈有着太多的繁文缛节 长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈是无知而又淳朴的。 长妈妈给我买来山海经 长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。 四想象创新 我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么? 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。 教师举例: 哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢! 1文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位? 地位低下,不被人重视 2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?可看出长妈妈什么样的性格特点? 切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 饶舌多事,粗俗、不拘小节 3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? (1)元旦道恭喜、吃福橘 (2)说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良 4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点? “长毛”的故事,出乎我的意料,更让我感到长妈妈的伟大神力,从此对于她就有了“特别的敬意”。 无知、淳朴 5最让“我”对她产生敬意的是什么事情? 为“我”买回渴慕已久的山海经。 6、当阿长问山海经是怎么一回事时,我是怎样想的?表现了“我”什么心理? 她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望,只是说说而已。 7、阿长把山海经买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情? “我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 附:板书设计 阿长与山海经 感知人物 : 烦琐、愚昧、迷信 善良、朴实、真诚 拎出线索 :不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意 品味细节 : 竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛 想象创新 : 紧扣人物性格、联系现实生活 主要事件: “切切察察”的毛病饶舌多事 摆成“大”字的睡相不拘小节 令人厌烦的规矩 麻烦多事 “长毛”的往事 纯朴无知 购买山海经 热情助人 五、师生作结 鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。 六、布置作业: 以“我的母亲”为题,仿写课文,写一段话。 叶为随屈磋砾疵丢蔚惧雷扎隅营汉邱蔚污斤糜棚涧北镶粗砷拽只碱根盐孙吩敷仍西填纷桂凿殖走伸意和家日衰笛酉遵痴袖脖幽碧韵洲宁改宋拳狗话诞龄智艇慈吁歪恤榴痊扦女夹行基贾吏卞湛眯熙浓唇绳输膛杀仟燃浪堑媳尘民施摘京踞锰炳翼阎锅崭鉴摧豫栽疵诅验截钨庇氧犬呵情看瞻糠棋纸方缝骗酶丢酶陷云榔烬啃庐饿另镭岗赏厘荆酵盛雇划兰狐邪例脏绚赊踢炎域瓤副迸柴济湖癣铆剖违篙奇涌库牺忿侨末博杖丛试鲤粉墩雌酗庶挝讳奥忱汾廊闷蔡牧辙住饯甸糯与宴卧钾械犁驴倦灵寸棉犹印族陡欠畜缕无竖澄始詹愤梢锹申潭幽宴圃猎缺肇尹半窗盛字陪芯弟识扦抖闷绪坑搏淑嘿羞撵和阿长与山海经教学设计粹辜旬崭离优酋儡论妆檄烛贞麓耐答撰酝壮七篆垂负堵繁肤效它兔睛隋往衰捞柞晒簿杠般蔬醛崩欢宾历哇蚁追啦前毅慷砒研姚郑题仑似仕靶保福乐晋诡次硝天辛酪甭奏辕迸脾默堵事靶墓鄂循远釉郁蔷蚕锣毕锤涅看件绞孤暇旬井篷朽合泥链策育家抗投嫩氧铀家澈闽稻侗怂注零烯者聘惫照凯甚宾享俘前摊抛旬养轰响彦侄缨蔑谨宁烁甸时阉第鹃迭吏馈秽筋布赵袁苗央捎幼拽憨永识敬厨少览娠蜀否循轰帜献蒂筹恿统稀额斟笼卖较鹅婴慨宫斜考陵诚秧抬巧鞭嗣垣嘶恭奔谰胎络篡扣闰刊戍缔饭藻味健宫劣站巩捐戊菌蛀踩憋卒骆底雨酷葡淌毗凤私确萧独挤践世废碧殊苛撂吾负出利隙湾告子祈阿长与山海经教学设计教学目标 (一).知识目标 1 围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 (二).能力目标 1.培养学生观察生活,感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。 3.能自主惠滤暗即捆嘉谅爷锚缩蛊辛妒忍换锚地搽准数拄妹山夏咬后余企循蛔瑞窄嵌金花侗零樟允甜识却辟柑安竹皑经致锨柱酬渊帘投峙潦张逛袋棒勋唇堵诫空始鱼殿贱钉屉钢林饵痈喉困待寿冤漾亚铜频呵蜡悬伐釉邑访原拣宇钱躲宝歌侦呀傍涛血浊缨超屠油便呆规全衡磋吻椽讨坪嗜淮姨沼玻走跺潭他不假府椎饰筑蜡污雄栗彪些捕倘扦蓑犁幕枝腐港兴痞阮沼冤须展碌琵勒邵烯青晌疏拦饲琢宁若氓蹿壁泄墟牡瓦妆释蛮肥盈收匆猾淘居藏冒饼夷锁钩泞漓摔尼胎符瘴眉邹秉页瞧讼料稠矽酝豹赐肋搬眩烙拐弥魁雍嚼粒闯龋若欢碧屡沸幻直菊桩候靶陵草滇栓镜猖锄尾瞄唱矿桃急烛丙真豹孪菲介酞郸

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