(完整版)部编版四下语文-3《天窗》【当堂达标题】.doc

3. 天窗课时测评方案 字词模块 一、 读拼音，写词语。 晚上，每当孩子们忘不了月光下的 he t a n( )时，他们 便从zh a ng zi( )里伸出头来。从这小玻璃上面掠过的一条 黑影，孩子们想象到那也许是 bi a n f u( )，也许是夜莺，也 许是 ba q i( )十足的 ma o t o u y 1 ng( )。 二、 选一选。 “小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ”句中的“锐”的意思是 ( )。 A. 快或尖，跟“钝”相对 B. 锐气，勇往直前的气势 三、 按要求完成词语练习。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。 1. 仿写与画线词语结构相同的词语。 2. 理解句子，从“跳”字上，你能想到哪些词语形容这场雨? 句子模块 四、句子赏析。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋 子里就黑修辞方法，其作用是（ ）（多选） 得像地洞似的。 1. _ 这句话运用了比喻的修辞方法， 把 _ 比作 _ 。 仿写：天上闪闪烁烁的星星像 _ 似的。 2. 这句话在文中的作用是（ ） A. 点明开天窗的原因，弓|起下文。 B. 说明乡下生活条件差，承上启下 读写模块 五、课内阅读。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光 下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小 小的天窗又是你唯一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可 爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小 玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱 歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰 总之，夜的美丽神奇，立刻 会在你的想象中展开。 1. _ 选文写出在 勺情况下，小小的天窗成了孩 子们“唯一的慰藉”。 2. _ 判断：选文中画“ ”的句子属于动作描写，从中我体会 到乡下的孩子对自由快乐的生活的向往。（ ） 3. _ 画“.”的句子运用了 _ 、 _ 和 _ 的 A. 增强了文章的表达效果和气势。 B. 点明了天窗没有什么作用。 C. 渲染了孩子们想象的丰富程度。 4补充第 2 自然段中省略号省略的内容 六、课外阅读。 窗 我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方， 有蓝天白云的 地方，有繁星明月的地方。 透过那方方的窗格， 你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛 花，那娴雅紫色的花瓣带着被露水滋润过的清新； 你也许看到电线那 儿有一两只麻雀在跳上跳下， 也许是三四只， 恰像一小串轻盈俏皮的 音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶， 悠闲地在微风中轻 荡，或者是一株朴实的木瓜树， 那直直的树干把大片大片的叶子高高 地举向天空。也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或 浅绿油漆的门顶， 而那淡蓝色匀净的天空， 就轻轻地填满了剩余的空 间。 不论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的 画，而那均匀的窗格就是当初构图时所画的虚线。 有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那 不只是一幅画，而是一首歌 下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以 及那朵朵的花、片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。 每一扇窗都有它不同的画面， 每一扇不同画面的窗在不同的时 刻、不同的天气，都有它不同的姿态。 1. 整体感知。 作者描写了不同 _ 、不同 _ 、不同 _ 的窗， 表达了 _ _ 勺思想感情。 2. _ 第自然段运用了 _ 、_ 、 _ 的 修辞方法。 3. 在作者眼里，窗是“一幅生动而又宁静的画”。下列选项中， ( )不是作者描绘的事物。 A.牵牛花 B.燕子 C.芭蕉 D.木瓜树 4. 从第自然段作者描绘的画面中，你看到的色彩有 5. 在对画线句子理解正确的选项后面画“”。 (1) 当外面条件发生变化时，看到的窗外的景致也不相同。( ) (2) 无论何时，你都会发现眼前的一切永远是美好的。 ( ) (3) 暗含了对窗的赞美和对生活的热爱。( )