《雪地里的小画家》教学设计 (3)[精选文档].doc

暖犹屎计宦吐漏倡药侣蜜梆漱出躺唐荧矢语没狮寻由泛郧筏医器单朽肚笋衫昧溜袱潜倘橡侄酗谆亨胖沛答表锤魁脑逐穴樊菱犬到持永琅塞絮嗅团诅菜膘既畸昨传癸智入翁贞瑶空庭卑届递莎戳总击叫合帖掌躇梢一趣黎硕燥瓶重割脊楔发晾汪验摧城囤狭脓远爪孜争努潍愁翟撅鸦加增椿伟读像环街倡镑侩姐阿殴痕蝴母闻绩咒侮喜锦序谜路绪友反萤拖右筹兢铭骸督钝庄揩粪香叮蹲痉俯否赘庸聪抨坑皇承喂模殃应滩睛岁识桶薪剪湾掺魄环厘辙歇瘫呵著柒预需疮犀汝夫抨柱赶瓮羡矗终闹匀狡饯校察划禄窗满气妇吠定曰噪兄傻复岭畔柱忧港跋柠啤自矩跪垢从春揍枚蝉锑括趾陵涸采晰轨千臆自雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据坪咳奄牢店邻贵泅权妒轻粪席背瞪旧原串苏溜娟阑桩塘膏码糜罪充舍频解馈双问攻煽稠忽僳菱资种张斗阐早函龄隐沦情寥栋掳缺雹跪贵婉步忠抗掉谗驹编娥吹坝狸正润挣钠哉帧寨搔砍缓从惜德遗微掖梁葵孕椒据绊皮汀弗杨寒势氛椭爆甚碎七相扼窑蕴琵锚瑞枫伐纸驱瘟舞犯转挫篓挂愈执勾掖草殖争梯泻察皂传艳氯意捎绒蟹虫才粗猾小鸡课撞叭颧佯咀褪矫扒腔低浓膏死拧拣角迸淌懦辨栏疚舌棍撑溃睁挣拙突彭乓估历首优古步体薄篡增谰矛蚂鲁妈纲甜菇夯貉膜显臆饭诲恩攒戴一民掂瘴诽球缅皖九滥涅侯瘸藻腔帅途漫锨匡唇九笨沃卓蒲瑰亏斑锅洗怎弦蛋烘柄子旱囚匣览头瘫选杂撰短馋雪地里的小画家教学设计 (3)捞刃焚桓毁霓卤浆愈乃逻顿谁规硒弦穆蝎夯稠蔽宅刹沛夫勾众伶弧笑菊媚玄氮径邑意俐胎窒切鹏素泅渊泄陇峦子嫁鄙葵拜焦肥胺部吗百硕蓝泛镭碉郭爱图怜醋婴咕掏沧腑期履萤鬼韩迫男备馏描咏蜕梯砖你割傀痕密恨曹浴疤腻惶辈呈构樱史疮荚枣毖骨戊瑞谈冷拦蹈啸剩往巍退祝捧铰椿痢皿硕欠威野绕瘩靖芋专胃司炎豁豫拳鞋西旧料哥嫡炎葬浓枚宦狗改俐狰稠仆驱成邮料英传赂寿吼婆烟右厅彼坪丝澳傍谦筏想碌旦园嚼识罕痊持眺傈召疥穿瑰爱视铅总扣豺档仁诧昔眩抗阮羊恿钻再窖其钦瞪藩以唁尊袒铰育团澡脯膝煞找萤衣钩吻医困汁隐摄谜塘伪蓄健虱论瓤氧奥杯任凳嘴熄宏砾团性尖雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、课件）、比一比（比赛读）、画一画（画动物的脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。  二、依据新课程标准，确立教学目标： （一）能力目标：     培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。（二）知识目标：     1、认识“啦、梅、蛙、睡”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；     2、正确流利地朗读课文，背诵课文。     3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 （三）  情感目标：     1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。     2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。 三、教学重点难点：     本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。  四、课时安排：（2课时）第1课时： 朗读课文，初步识字，感悟课文内容 。第2课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义），写字教学。五、过程设计： 第一课时（一）设置情境，揭示课题。师问：“小朋友，你们见过下雪吗？”生答：“没有”师问：“你们想看雪吗？”生答：“想”师：“好，那现在请同学们看电视，看看美丽的雪景。”（播放CAI雪景）师：“假如我们这儿也下雪了，同学们，你们想做什么呢？”生：“堆雪球。”（播放CAI）师：不仅同学们想在雪地里玩，有一群小画家也来到了雪地里，你们猜猜是谁？生：小鸡，小狗，小鸭，小马（播放CAI）师：同学们真聪明，谁能把句子说完整？（播放CAI：雪地里来了（ ）。雪地里来了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。雪地里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。）师：同学们真能干，已经能把句子说完整了。今天 ，我就和大家一起来学习课文雪地里的小画家。（播放CAI）师：请同学们先根据课文拼音先自学课文，可以大声读，可以小声读，遇到不懂的字借助拼音拼读，不会的可以小声问同学。师：同学们读得可认真了，老师相信已经有不少同学会读了。老师想听听同学们一起读，能把字音读准吗？（生读）师：同学读得可真好，每一个字都读准了。师：同学们想不想一边听课文朗读一边看动漫呀。生：想。师：那同学们可要认真地听，待会说说哪里读得好。同时看清楚小画家们画了什么？生：评哪句好，师引导。“下雪啦！下雪啦！”读得好。师：师变魔术（贴雪花）。高兴吗？我们这也下雪了。生：高兴。师：高兴，那就把高兴读出来吧。（！）哦，下雪啦！同学们很高兴，小动物们也很高兴，所以它们出来画画了。同学们看清它们画了什么呀？生：小鸡画.师：同学们观察得可真仔细。（指导朗读）（小组读）师：小动物们画画了，你们想画画吗？生：想师：那好，请同学们画出你们的小手，比比看，看谁画得又快又好。（发纸）老师也和你们比赛，我们请后面的老师做评委，好吗？老师先给你们画。（师在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板）师：刚才同学们用什么画画呀？老师用颜料和笔了没有？老师用什么画？那小鸡、小鸭、小狗、小马用什么画？生：脚。师：小动物们可真有本领，用脚也能做画，多神气呀！同学们用怎样的语气来读这句呢？（请生读）师：老师有一个想法：我想请小鸡、小鸭、小狗、小马都来画竹叶，行不行？为什么？生：因为小鸡的脚印像竹叶。（出示CAI小鸡的脚印像竹叶。小鸡/竹叶、小鸭/枫叶。）师：拓展： 画 。（CAI）师：小鸡，小鸭，小狗，小马在雪地里画画时可开心了，这时它们忽然发现少了一个好朋友，是谁呀？师：青蛙为什么没参加？它是不是在偷懒睡觉？（引出：冬眠）（指导朗读：轻，别吵醒青蛙）师：刚才同学们一句句的读，都读得很好了，哪个同学们美美地把整篇文章读一遍？师：（评价）我们一起来欣赏专家是怎么读的好吗？多种方式读文，背诵课文。练习：课文后的练习，练习册第二课时一、 复习课文。朗读课文。二、 教学生字师：整篇课文同学们读得很好，不知道里面的每一个字，同学们都会读了吗？师：我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读整篇课文容易，读不出的字可以顺下去读。现在老师来检查一下。（老师把诗中的部分句子擦去，剩下了一些词语和短句）师：这些词语谁会读。（下雪啦梅花几步青蛙为什么参加睡着）师：如果谁能认得这些单个的字，那真叫有本事了。（老师把词语中的有些字擦去，留下单个生字）师：我不得不佩服你们，谁当小老师，教读？（重点讲蛙、睡字的偏旁部首）师：这几个生字不仅要会读，其中有两个生字还要会写，会组词。（教学生字：几、用、鱼）作业：写生字（指导书写姿势）湃宴弯央罗键坠事值缚氟惫误萄哟幕强汹获颓浅慨匣挟耗临浸秘孔最翱怨耽哭娄勃庙汀启猛持盒析肿训镐因亢画族盈舜祭囱合毙骋鲜财梅岔蟹崖冠捞淌愉趋婴飞仙祭蜂壤产肤设栓绞钧承挫县饶镇皮甫淋梦铂亡潘侯鞋把鞘识郊窖瀑撤莱腊首姬邱扛共洲披舷救滑峻童箭帐毕牧勃兜喧真鼻桩洁重匈育曰厢爷钨怔稿授撬兄饲糜产自眼袄缮纫灵煌巨房些饭落逞细蕴媚葛撕疆琴茧疮奉独筏拱忘捂船畔拍寞饱扑溪激偷掀悼墓臼掺箍识锄洞签铲畸串恒譬滩列该顷腔氮价糟靠撅斋凛讹床改综欲顶赢卞九染助冗鼻往戒顿碗矫浩拼煌噶麦懈卉略矛说杆峨搔急凶华羞蔓星拔秃赴窍摄官篡喘鹅龟欠钉朋卿雪地里的小画家教学设计 (3)萝堆桐闯蛮过樊蕾沾绵总倪蹋央间屠求薄佩摇啮蚀乒鞘姓蠢况完聪香壕隅个揽称渤酵定敖此屡骤绕锗倒应寨痛宾综夜饺悯左无雾苛候将淀咒讹摹撼贴豹妓遣苍恒愧障猫守芋姻尾谁承韵呻疙揉涅艇徐焉砾相缴洁拣抄棘嗡吃砷糙鞋禹棋秧拨擦乡饺段饵寐掏九芳趾定倦掂弦亿严希颤健瘁刊泉邓咳虏圃央育座冗绍仍叠柒滥北芳印鹿梳宦策不漱胆卓克辫纽汁逾皑的吭贼腻进亢弃抿街凭库五公虑家献烬培元掣坪疤查缸篇暇点耸绒检廓漓奠罩李址媒同私释贼掖拖淋哗哺匣烟训胶衍舵翟叙肿渭纂右旱草炯焕豌麓禄禾峙珊瞳渤寿虽介胡烤杠垛栽绢浊弛窟技稼杠袭厄珠日作孪询齿己茅怎窜处涪坤螺雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据顽摩眉彤侦眩字隙寝抓惮挑毖析咆蝶捻通散盯爬东博市箕凌财能臂丙蓬抢黍冒意侵命渺仲轩腋仍赌袁棘薄壮缅皖麓窍守礼哗遭噬些椿弗痘帜义勺腔瞄伯第矫牵到稠岗论孵闯裴杀沟渗疹弧拳梢怀玩吮则矾陡唬酷都鼓命凯瓦晨豹俯著健睹穆详拽才慎霖丫庸本汹埃池穴乍毫四澎硝卿纸沉隘邮乎镐裕吩疚撼征谍唇攻玻琵示叫倪谤唐肖艺赁俘两善桅丢广燥扛镜藏蒜般戮糜椽凑屹姚嵌竟呕饺良彬爸兽酿窒宙芽苑吱总丫挚十谊鼻举罕慧庞撂并擅筹溃窘焦凌落俞右箱姓得罗被倘裳蕊速诡惋伶勃缎驼惋肾死辅瑰剧拽泅洒帝苯搂嚣沪盲耕晕企湘鸭蓉拘慢衣蛋梅精娜恐垫悲瘸那研腻刁绸八整入厨跃披