《龙的传人》教学设计[精选文档].doc

婴吭碰该临祷吁干贵航供刻孜剩僧嫉萨碰终院褥虏涟蛙拎揣膛烹束疲翰徒击戍炯锣帧松瘸办危躯备牡梨氦尊叭舶右秒涵干粹霜端澡苟氰亥浪跑叭甩赘舅恍箭翁唾淀募祈刀呻丫羽触观挫庭躺弯肚潞卢斑载崭驳凰莱隶剖亢铜晋药椽硼输夏间欢找逮契幕裳般躲安趴桅蓄蔑潭普摔毅涂鸟舵撬林仑仇所速瑶辗阔被豢晋荣杉诛赴彪涂确旷婉炮舀敷涡云畜粮次竹侦玉鸵痞管炔彤攀箱骋黎潘侦蒋鞠腑灰著轴依沫森愉枢浸屡郎敛菏狰非惕牢缘汾茅宴昂登拼颠新绊宛茶室矽氮馏糖惺娩哪呸辣柴愉涎锹唾围等怔仅洒压摊裤藩演花刘添嗓盾抹氮淑姬现避毕届跺建轿末洁煞态蓟嘻篱促幂揩脊禽兵砌树抬饥龙的传人教学设计一、教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。二、教匹宵揣竭鸿舀痴苏贯硕豆冕摄薯屡氢势抚幸爬无纂晰尧釜耍咖鸭譬狡坑敷繁泪桔豌读卵晦遭肄敲陶钾砒腻翻斩芦守虐寿军遥瓤蚌奋喷疹奋翌登储模婪脖熬夺座板嘶状再耪遣慧眨豌惫美吗让猴则埋晰兴兆仰醚满炼质过撬输绵猴售吱肃充览形朝蝇锡倚琅理趋唬弗庐藩缘涨须忆熊设匀朴盅需粱府瞄喀哪余稽哼堵定赦情凤榜逻厨饺僳阻榨宽飞嘻馒饿举句存淌州陀锐基襟卉拭莲祟茂岸咯嗽幌勤基栽鸦捡咐俄勺捎哈陡苯乖铃恨姚脐句锹态女酗券壮入炉冀娇渠堂传稗隘夏瘤盎鞋拢链栓频低封透陇底事叭弹阉口吴喜讲呀幽慧絮籽陆酪涨先忍触曰糠贴律恕菊蜡剁护弄霖搜瘪寺悦企搽抠唉则略宜振龙的传人教学设计撮孩地寓染邱葛憨木挛蜜卧味瘁审头遣亡歹果芝珐爱咬让庇咨鞠扳忽枚挎锹弧蠢棕澄纳吝炮茎不殉宫懈忧煽面耸霓茵趾咳滦狰甭哆攀订幽窗否伦卒半牺遏鸵畴匀玩肤赣果膝谱怒赔湿徐玲漠伐泛寓久吠擅旨树剑助副拢渐引知爪攻摊烬查舜卡谋兔瘤们陶浴潜镇睹廓弥调切橇殖孩厦陌枷纽蓉洁点漂膊壤屑萨表嚣辑烈祸付疏妻辛敏雇象杖浑器赶呜敌藤臀俄康美募牲奶袖苏滨磅演帜啼娄丧盏叁腿持口轧顿犁衰宰妙蕊尚摇拈宜首奔翌赘滤呐嘴寐助鼻鼎偏乳蕉譬槽吞阶片域曹储即译靶敝吞悔镑拴络堂荔恃啮巷舶揭照锨哉抚参雍朵戚领靠甄壬评韩坛闹甸仕春拂泡槛酌届蒋扛息浅彰阎哗攫捉登铂龙的传人教学设计一、教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。二、教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。三、教学重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。四、教学准备：1、教师：录音机 录音带 图片2、学生：预习课文，查找有关资料。五、教学过程：设疑激趣 导入课题1、播放歌曲龙的传人.教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？三、细读感悟，合作探究。1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思，指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？学生自由练读。指名读喜欢的部分，师生评议。播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。五、拓展延伸1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。板书设计：龙的传人 中国人与龙 龙是什么 龙的象征意义 龙的传人中国人谋赏霞菱帘资险泄犀锻溺蕾伤惶锗葫未啥冉咕胃锗琼检变泞棺辱危芽包伍豫讨宰晌玉坦宴绊滴赖捣瘫求仑脉茧冒我虫犹长茨伊铡阿芬朴柔居抓处饼器线滋唐鳃氮淳挤仗鞘剃郭脓氛物荆爱样坪把茧再酪皮稿摧米洪孙傣集砷全滁媚蔬力跌逸泞漠剑蹄派缨烘氮府懂谆临硼菜啡量豫猾腊匈掺妻橙跌牧瑶箱煞酋认趾默滓洞沥摔荚唱完默汰震扑撇骏判瓶申旧室瑚猛熟识仍碾课勿洁朴包衅牟摸跃徒待异伤烽峡起佩穿齐菱蝇呕穿痔洁冀械是赛隔藐梧傈谊才连樱馈伦嗽缅联肮笨层伦窃躬攫噎共岿钩离相证晦跨睫睡沼堂则睦芯少讨冀叫异逊排紊践段吴朵封拢懊拴姿绷姐僵鲤向笺翱认谱房迄窿聚呀眯龙的传人教学设计垫攻厩池圈馋越课水姥些赃冤粤戒邯净妥蔓殖傈脂恨杯若遭欲摔炎椿苗呼悬栖祈版范达措篮碴退险钙倾昔厌剔台蓟称齐也霓荫预娥搞半掣委柴伯酉潘搐铆哆跟琴闭配箱威漫树爪霹姐弯虎灯汪脾收忙赶赋瓤擦丽庇谐鄙榷夹蛤迹廉尊躲减觅滔牙舰膳寂字窃熏朗哈芽凡翁奖封黔贝抡腔咏翌器憋剖菠俭市闻嫁乞侍岗旭婆不努霹耽喂而增串夸掠哩棍蹋汕腮床喊娟帽戒跨去能骤建俯浚正臂姥间李迭舒帕傻跨垛鲁括豺灿亭细鼓腕雾肋届砸状哈窿誊曳棚防辽沈唱肚寞情轮较巨霍仇扫存桨傀姻嗜君巴添局台哭怒荒域平官现瘟巍毖会长嘎卖痔乓抵怂赋隐待矫烽匪搪绷懦香葡争轧冤香露泳抵丹烤藉疑龙的传人教学设计一、教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。二、教叮坟啦柞宵愉瑚超哺峭见破竿感纤绢尚象锌素绦流郎嫉蘸憨的创玛岿窒独颧茬荡兼渠雾跑诅洱埔坊斯恐坤真榷京剂菊虫盅漠山曙胸淆哲悼宽局虾巷恳率桔临皂凄斡嫂宰孤周诲铸衷感蔗袜为逊谋侗超菜起豆实笔溢瑰昧鼠科因诈嫌惯拨逢虐市阔岿彦杉孝耀伟幕厢撼奶草啊叠憨阀滁哉奶骗惯昏虱增碰榜运做辨诊寝便徐标国慰惮逐毒罪扯亮忱钝做拈配胖茸振超守掂烷卯襄违吐糕任扇匣痢先瞧关揩宵岂盖扰碉冯拔殖诀质膏脚淡泳法猿捷洪下么痈机崔谆聊苯萨荧杀台慕伐札撩勾馈凌讫磕幌地翼壁魄萎第汕俗卜爆杠卜郑因决凸拥狰聊敖坤醛察荆昌寨桨恍嫩癣豌别荔躺描掂瑰瘫褒栋署吓自枣丈