使学生们和其它幼苗一样,能茁壮成长.doc

精品文档 使学生们和其它幼苗一样，能茁壮成长 当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他 们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入 了成功的港湾。“后进生”们几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲 笑、辱骂甚至体罚，因此，对于他们，我们要怀着强烈的人 道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起做人的尊 严。对他们一定要施以爱，要克服偏见，在面向全体的基础 上，把更多的爱倾注在他们身上，即“特别的爱给特别的 你”，就像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇 灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。1、着眼于心理疏导，让“后进生”克服心理障碍。 教育要收到使每个学生入心入耳，心悦诚服的效 果，从根本上说要依赖教师的循循善诱，尤其对“后进生” 而言，更要注重对“后进生”的心理疏导。 如果在学生困惑、 遇到挫折和急需帮助时，教师能够及时地“指点迷津”，析 事论理，在 “有知音促膝谈心之亲切，无严师耳提面命之 紧张”的气氛中，晓之以理，动之以情，学生不仅会虚心接 受，而且会由衷地感激老师的热情帮助。对一些原来桀骜不 训，准备破罐破摔的“后进生”也可以收到“狂风不能折服 小草，哲言可使铁汉低头”的效果。我们班级中，有一位女生冯同学，胆小孤僻，神经精品文档过敏，动不动就哭，学习成绩也很不理想。暑假放假前她妈 妈来学校，说明了她女儿学习成绩不理想是因为小时候发高 烧把脑子轻微地烧坏了，这时我才明白原。假期归来开学之 初，我及时找到冯同学，与她谈心，对她进行心理疏导，告 诉她只要付出加倍的努力一定后有进步的。后来上课时我都 有意识投向她信任的目光，鼓励她参与回答问题；批改作业 时，常常会在批后语中多写一些表扬的话， 鼓励她继续加油； 下课后有意识亲近她，给她讲解作业，有时，还特意安排同 学和她一起聊天，让她感觉到她在同学、老师心目中的重要 性。可喜的是，教育在她身上起到了立竿见影的效果，这位 女生的学习态度马上有了与以前截然不同的变化，成绩有了 进步。2、真诚关爱，让“后进生”在爱心的孕育下健康 成长。爱心无价。没有爱，就没有教育。但有时，班主任 倾注了那么多心血，做了那么多琐碎的事，却感到与学生的 距离还是那么遥远。李镇西老师说，那是因为没有走近他们 的心灵，不了解学生的所思所想。由于“后进生”成绩或品德不好，在学校受老师、 同学的冷落，在家又受到家人的训斥等，久而久之受到的指 责、批评多于表扬和关爱，造成“后进生”一种与众不同的 特殊心理：自暴自弃、放任自流，学习成绩差，不遵守学校精品文档的纪律这就要求教师更应给予他们关爱，感情的倾斜， 了解他们，亲近他们，热情地关爱每一个 “后进生”。毛东同学，长得虎头虎脑的，十分可爱。但他却特 别不知道尊重他人，自私，任性，没有礼貌，很不受小朋友 的欢迎。与同学间的小矛盾、小摩擦不断，几乎天天都有不 愉快的事情发生，而每一次他都以受害者的身份来报告我谁 打他了，谁弄坏了他的东西起先我都很当一会事地进行 处理，对那些惹事的学生进行严厉的批评，后来发现他总为 一点小事斤斤计较，常抓住别人的错误不放，总说男生都欺 负他。我跟他谈了几次，要他做个大度的孩子，但效果并不 好。其实， 我想他也就是想引起大家的关注吧！ 一次事件后， 我特别为他在男生中开了一个会，让毛东倾诉自己的苦恼， 让同学们说说听后的感受。毛东说时，一会儿委屈地满脸泪 水，一会儿气得紧握拳头。开始，男生们还你一言，我一语 地指责毛东。我对孩子们说：“我知道毛东有许多不对的地 方，可是，他是我们班的一员，我看到他这样伤心，我很难 受，很心疼！我们是鼓励他、帮助他学会礼貌，学会关心他 人，学会快乐？还是孤立他，让他对我们充满敌意，孤独痛 苦下去呢？如果你是他，你会怎样想呢？”孩子们一下子都 沉默了。孩子们开始反思，有的给毛东递上纸巾，有的主动 请毛东原谅以前的过错，要和毛东做好朋友。毛东的情绪在 同学们的温暖的话语中平和下来，满脸愧意地表示不该故意精品文档招惹同学，要学会好好和大家相处，珍惜友谊！因此，老师既应给予“后进生”以父母般的温暖、 关怀，又应给予朋友般的真诚、友善，在爱中走进他们的心 灵，让“后进生”在爱心的孕育下健康成长。当然，这种特 别的爱，不是故作的特殊的“偏爱”，而是自然而然的和其 他学生一样平等的爱。不然，“后进生”仍然会觉得老师对 他是另一种形式的“另眼看待”。这在具体操作中，还要我 们自己掌握火候。