一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸.ppt
一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,第10课时 细胞的能量“通货”ATP ATP的主要来源细胞呼吸,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,1.下面关于生物体内ATP的叙述，正确的是 ( ) A.ATP中含有三个高能磷酸键 B.ATP可以直接为生命活动提供能量 C.ATP化学性质很稳定 D.ATP在细胞中含量很多 解析 ATP中含有两个高能磷酸键，其中远离 腺苷的高能磷酸键很容易断裂也很容易重新形 成。ATP在细胞中的含量不多,但ATP与ADP的转 化十分迅速，维持ATP与ADP的动态平衡。,B,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,2.下列过程能使ADP含量增加的是 ( ) A.组织细胞利用氧气 B.线粒体内的H与O2结合 C.丙酮酸形成乳酸 D.神经细胞吸收K+ 解析 A过程自由扩散，不消耗ATP;B过程产生 ATP使ADP消耗而减少;C过程无氧呼吸第二阶段 不产生ATP，也不消耗ATP；D过程消耗ATP使 ADP增加。,D,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,3.在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子,短 时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不 大，但部分ATP的末端磷酸基团已带上放射性 标记，该现象能够说明的是 （ ） ATP中远离腺苷的磷酸基团容易脱离 32P标记的ATP是新合成的 ATP是细胞内 的直接能源物质 该过程中ATP既有合成又 有分解 A. B. C. D.,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,解析 被标记的P在ATP中出现,但ATP含量变化不大,说明ATP既有合成也有分解（两过程处于动态平衡）。因放射性出现在ATP的末端磷酸基团中,说明该磷酸基团容易脱离，否则就不会有放射性出现。答案 C,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,4.下列关于ATP、ADP的说法中不正确的是 ( ) A.参与ATP形成的元素包括C、H、O、N、P B.叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运 动，ATP则是向相反方向运动 C.洋葱表皮细胞产生ATP的结构是细胞质基质 和线粒体 D.ATP的A代表腺嘌呤,T代表三个,P代表磷酸 基团 解析 ATP的A代表腺苷，T代表三个，P代表磷 酸基团。,D,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,5.按下表设计进行实验。 分组后，在相同的适宜条件下培养810 小时， 并对实验结果进行分析。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,下列叙述正确的是 （ ）A.甲组不产生CO2而乙组产生B.甲组的酒精产量与丙组相同C.丁组能量转换率与丙组相同D.丁组的氧气消耗量大于乙组解析 细胞只有保持结构的完整性，才能完成各项生命活动。甲、乙组内因细胞结构被破坏，不再进行呼吸作用，A、B选项错误；丙组内进行无氧呼吸，丁组内进行有氧呼吸，丁组内能量的转换率大于丙组，C选项错误；丁组内氧气的消耗量一定大于乙组，所以D选项正确。,D,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,6.下图是ATP与ADP之间的转化图，由此可确 定 ( ) A.A为ADP，B为ATP B.能量1和能量2来源相同 C.酶1和酶2是同一种酶 D.X1和X2是同一种物质,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,解析 本题考查对ATP和ADP之间相互转化知识的理解和掌握。由图中能量的方向可以看出，A为ATP,B为ADP;能量1来自ATP中高能磷酸键的水解所释放的化学能，能量2在动物体内来自有机物氧化分解释放的化学能，在植物体内除来自有机物氧化分解所释放的化学能外,还可来自光能;酶1和酶2是催化不同反应的不同的酶；X1和X2是同一种物质Pi。答案 D,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,7. 科学家从牛的胰脏中分离出一种由76个氨基 酸组成的多肽（Ub），通过研究发现Ub在细 胞自我监测和去除某些“不适用蛋白”（即靶 蛋白）的机制中扮演着重要角色。如果某个蛋 白质分子被贴上了Ub这个“标签”，就会被运 送到细胞内的蛋白酶处被水解掉，过程如下图 所示：下列说法中不正确的是 （ ）,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,A.如果靶蛋白不与Ub结合，便不能被水解B.完成、过程所需的主要条件是酶和ATPC.去除“不适用蛋白”所需要的ATP全部是由线 粒体提供的D.上述过程得到的氨基酸也可能有必需氨基酸解析 由图解可知，A、B两项叙述是正确的；图中的氨基酸来源于蛋白质的分解，因此可能有必需氨基酸;去除“不适用蛋白”所需要的ATP应来源于细胞质基质和线粒体。答案 C,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,8.稻田长期浸水，会导致水稻幼根变黑腐烂。 测得水稻幼根从开始浸水到变黑腐烂时细 胞呼吸速率的变化曲线如下图。下列叙述 正确的是 ( ) A.阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸 速率皆降低 B.阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸 速率皆升高,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,C.阶段幼根因无氧呼吸的特有产物丙酮酸积累 过多而变黑腐烂D.从理论上讲，为避免幼根变黑腐烂，稻田宜在 阶段前适时排水解析 水稻幼根刚开始浸水时即阶段时，由于水中氧气的含量降低，有氧呼吸降低，有些细胞开始进行无氧呼吸；随着浸泡时间的延长，在阶段时，有氧呼吸越来越弱，而无氧呼吸强度不断增强；到阶段时，由于幼根无氧呼吸产物酒精的积累，使得幼根变黑腐烂，呼吸速率降低。答案 D,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,9.如图是H随化合物在生物体内的转移过 程，下列对其分析错误的是 ( ) A.H经转移到葡萄糖，首先H 与C3结合，该转变过程属于暗反应 B.H经转移到水中，此过程需要氧 气参与 C.H经过程一般在缺氧条件下才能 进行,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,D.产生的H和产生的H全部 来自水解析 图中表示光合作用过程，表示有氧呼吸过程，表示无氧呼吸过程。在光合作用的光反应阶段，水被光解为H和O2，在暗反应阶段H用于C3的还原，故A正确；葡萄糖氧化分解形成水，需要氧气的参与，故B正确；在无氧条件下，丙酮酸和H反应生成乳酸或酒精和CO2，故C正确；在有氧呼吸的第一、二阶段都产生H,H和O2结合产生水,这里的H并不都来自水，故D错误。答案 D,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,10. （2010南通市二模）下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是 AA二氧化碳只是有氧呼吸的产物 B葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物C还原氢只在有氧呼吸过程中产生 D无氧呼吸的两个阶段也都能释放能量解析 人体的无氧呼吸只能产生乳酸。无氧呼吸和有氧呼吸均可以葡萄糖作为分解的底物，细胞呼吸的第一阶段是相同的，都是分解葡萄糖产生丙酮酸和还原氢，但是无氧呼吸的第二阶段不能释放能量。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,11.某研究小组的同学在探究酵母菌的细胞生理活动 时,收集了酵母菌生长增殖的资料,参考下图所示 的实验装置进行了相关实验（CO2可使溴麝香草 酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄色）。他们探究的问 题不可能是 ( ),一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,A.酵母菌在什么条件下进行出芽生殖B.酵母菌进行细胞呼吸的最适温度是多少C.酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2吗D.怎样鉴定酵母菌在无氧呼吸中产生乙醇解析 图示的甲装置中酵母菌处于无氧环境,进行有性生殖,呼吸类型为无氧呼吸;产生CO2和酒精，酒精应该用酸性条件下的重铬酸钾溶液鉴定；乙装置中的酵母菌处于有氧环境,进行出芽生殖,有氧呼吸产生CO2和H2O；整个装置可以通过加热时间的长短、火焰的强弱等调节温度，验证呼吸作用的最适温度。答案 D,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,12.1861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时 候，如果发酵容器中存在氧气,会导致酒精 产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接 决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场 所是 （ ） A.酒精+O2丙酮酸；细胞质基质 B.丙酮酸+O2CO2；线粒体基质 C.H+O2H2O；线粒体内膜 D.H2OO2+H；囊状结构薄膜,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,解析 “巴斯德效应”的发生是因为发酵容器中存在氧气，并参与有氧呼吸过程，导致酒精产生停止。而在有氧呼吸过程的第三阶段有氧气参与，并与H结合产生H2O，同时释放大量能量。答案 C,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,13.下图为生物体的新陈代谢与ATP关系的示意 图，请回答： （1）海洋中的电鳗有放电现象，其电能是由图 中的 过程释放的能量转变而来的。 （2）某人感冒发烧，其体温上升所需要的热量 是由图中 过程释放出来的。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,（3）用图中的数字依次表示光能转变为骨骼肌收缩所需能量的过程： 。（4）医药商店出售的ATP注射液可治心肌炎。若人体静脉滴注这种药物，ATP到达心肌细胞内最少要通过几层细胞膜 ( )A.1层 B.2层 C.3层 D.4层（5）经测定，正常成年人静止状态下24 h将有40 kg ATP发生转化，而细胞内ADP、ATP的总量仅为210 mmol/L，为满足能量需要，生物体内解决这一矛盾的合理途径是 。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,解析 在绿色植物体内，光能转变成ATP中的化学能，然后再转移到有机物中，有机物被动物消化吸收后，可以氧化分解释放出其中的能量，这些能量的大部分以热能的形式散失，维持生物体的体温,少部分能量转移到ATP中之后可以用于各种生命活动，如生物放电、肌肉收缩等。静脉滴注ATP时,ATP要到达组织细胞内，首先要通过毛细血管的管壁细胞（2层膜），然后进入组织细胞（1层膜），共通过3层细胞膜。答案 (1) (2) (3) (4)C(5)ATP与ADP之间进行相互转化,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,14. （2010年安安徽省蚌埠市）为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图所示的装置图。号、号试管中均加入3mL蒸馏水和少许01%溴麝香草酚蓝（简称BTB）溶液，直至溶液呈蓝绿色时为止（当环境偏酸性时，BTB溶液呈黄色）。请回答下列问题：（1）号试管的现象是 ，其作用是 。（2）图乙中哪条曲线能正确表示气泡释放速率的变化？ 。（3）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个对照实验，该对照实验应在原实验的基础上做哪些改动？ 。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,（4）在探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：从静置试管中吸取酵母菌培养液进行计数，记录数据；把酵母菌培养液放置在冰箱中；应在每天的同一时间从同一培养瓶中吸出等量培养液直接计数，记录数据，统计分析绘成曲线。请纠正该同学实验操作中的错误： 。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,答案 （1）由蓝绿色变成黄色 检验CO2的生成 （2）曲线B(3)不加酵母菌，其余操作与实验组相同（4）应将试管轻轻振荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数应将酵母菌培养液放置在适宜温度下培养在计数时培养后期的培养液应先稀释后再计数,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,15.甲图是研究种子萌发的实验装置，两个瓶内 的种子在实验前都经过适当的福尔马林溶液 的冲洗消毒，乙图表示两个保温瓶内的温度 在6天中的变化。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,（1）该实验的目的是 。（2）X瓶内的温度从第4天起基本不再上升，这是因为 。（3）该实验设计对照组Y瓶的目的是 。（4）假若Y瓶内的种子没有经过福尔马林溶液的冲洗，下列曲线图中，能正确显示瓶内温度变化的是 ，理由是 。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,（5）某实验小组对青蛙与小鼠在不同温度中氧气的消耗量进行研究，结果如图，该图有几处错误，请列举出来。,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,解析 （1）从两个实验装置图和坐标图来看，甲图中，Y是X的对照实验，通过实验可以得到种子萌发过程中温度的变化。（2）在一定范围内，随温度的升高，呼吸速率加快，超过最适温度，呼吸速率减慢，呼吸强度逐渐趋于稳定。X瓶内温度从第4天起基本不再上升，说明此时起种子的呼吸作用强度基本保持稳定，维持在一定的水平，产热量不再增加。（4）若Y瓶内的种子没有经过福尔马林溶液的冲洗，瓶中的微生物进行呼吸作用可以产生热量，开始时微生物的量很少，随后微,一轮复习生物课时课件：第10课时ATP与细胞呼吸,生物大量繁殖，产热量增加，最后趋于稳定,所以对应的曲线图应该为A。（5）在绘制坐标图时，一定要注意标明纵坐标和横坐标的含义，单位以及曲线所代表的含义。在所给的坐标图中氧消耗量没有单位，纵横坐标颠倒，且曲线表示哪种动物也没有标出来。青蛙是变温动物，小鼠是恒温动物，变温动物随着温度的增加，耗氧量增加；恒温动物在温度低时耗氧多，在温度高时耗氧少。,
