XX三年级数学上册第五单元教案【DOC范文整理】.docx

XX三年级数学上册第五单元教案第五单元倍的认识第1课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习一 1、2教学目标：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的 形成过程，培养学生的观察和动手能力。在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数 的几倍教学准备：教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学 计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习， 乘法口诀是我们必不可少的知识。 二、新授 教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜 有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3倍。同学们你们会这样圈吗？学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根 呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板 圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？练一练做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿 圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2，行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上行先画 5竖线代表5根小棒，第二行怎么 画？请你画一画，然后圈一圈。三、作业设计P53 练习-一 1、2圈一圈、填一填板书设计倍的意义胡萝卜2根红萝卜3个2根白萝卜5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的 3倍。白萝卜有个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的倍。教学反思在小兔吃萝卜的情景中进行探究，孩子们在看一看、摆 一摆、圈一圈、说一说等活动中理解了倍的意义，建立了倍 的表象，得出了可以用乘法计算的结论。孩子们这部分知识 掌握的很好。第2课时运用倍的知识解决问题教学内容：P51-52例题2、3,练习一 3、4、5、6教学目标：能将图片信息转化成数学问题。学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几 倍。在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解教学准备：教学过程：一、导入昨天我们学习了什么？ 。口。请圈一圈、添一添，是的几倍？ 是O的几倍？二、新授 教学例2:出示P51图，观察图，同学们在干什么呢？从中你获得了哪些信息？你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？我们一起把这个问题完整的读一读。你准备用什么办法解决这个问题呢？试一试画图法：擦桌椅的：扫地的：口口试一试计算法：12 + 4 = 3说说为什么可以用除法求出倍数？刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。教学例3:出示P52图，观察图你知道了什么？知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。画图法：军棋：8元象棋：是军棋的4倍。象棋多少元？计算法：象棋的价钱就是求 4个8是多少，8 X 4= 32 这个结果为什么正确？小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数 学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求 出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会 用这个方法解决类似问题吗？练一练完成 P53-543、4读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解 决。完成P545、6学生自己完成，集体订正以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？三、作业设计跳棋：9元飞行棋：是跳棋的5倍飞行棋多少元？1辆小客车可坐9人，8辆这样的小客车可以坐几人？笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有 7支铅笔，笑笑的 铅笔是聪聪的几倍？四、板书设计运用倍的知识解决问题例 2、擦桌椅的：扫地的：口口* 4= 3答：擦桌椅的人数是扫地的 3倍。例3、军棋：8元象棋：是军棋的4倍。要求象棋的价钱，就是求个是多少。X 4= 32答：象棋的价钱是32元。教学反思本节课通过画示意图、画线段图的方法帮助学生理解了 题意，孩子们明确了“求一个数是另一个数的几倍”要用除法计算，“求一个数的几倍是多少”要用乘法计算。回顾与 反思环节培养了孩子们反思的习惯。第3课时运用倍的知识解决问题练习教学内容：P54-55 练习-一 7、8、9、10、11教学目标：会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。 能结合具体情境运用所学正确解决问题。教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题教学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题教学准备：教学过程：一、复习把8个平均分成份，每份个。个里面有个。是的倍。二、练习圈一圈、填一填： 的个数是的倍。的个数的倍是的个数。的个数除以3是的个数。完成 P54-7全班读题，理解题意，画图或列式计算。完成 P55-8理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。完成p559引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的6倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是 多还是少。思考 p55-10读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。思考 p55-11引导学生明确小熊手里的 5个玉米需要加上 3再乘2 得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。三、作业设计小欣今年5岁，妈妈今年35岁。妈妈的岁数是小欣的几倍？明年妈妈的岁数是小欣的几倍？0年后，妈妈比小欣大多少岁？2、张阿姨家养了 6只鸡，其中2只公鸡4只母鸡，每 只母鸡又孵了 3只小鸡。张阿姨家现在有多少只鸡？现在鸡的数量是原来的多少倍？四、板书设计练习把8个平均分成份，每份个。个里面有个。是的倍。 的个数是的倍。的个数的倍是的个数。的个数除以3是的个数。教学反思通过本节课学生进一步理解了倍的含义，能运用倍的知 识解决求“一个数的几倍是多少的问题”和求“一个数是另 一个数的几倍问题”。