《小小足球赛》教学设计.docx
小小足球赛教学设计平定县锁簧联校 王韶丽一、教学目标1、知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2、能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。3、情感目标：感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识。二、教材分析小小足球赛是湘艺版小学四年级第二单元的一首歌曲，这首歌曲正是今年来足球热的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。如“你在前面攻、我在后面守”，还有中途的喊声：“注意！射门！”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。三、学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中，能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.四、教具准备钢琴、多媒体课件五、教学流程设计教学环节（一）、 歌曲导入1、师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物,大家来猜一猜什么东西啊？2、教师简单介绍足球的来源: 足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国春秋战国时期的一种球类游戏"蹴鞠"，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。现代足球运动起源于英国，从英国走向欧洲，从欧洲走向世界-现代足球已经成为了世界上最受欢迎的体育项目，成为了世界第一运动!3、师；接下来老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？4、是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，名字叫小小足球赛。先听一下这首歌曲，听得时候注意这首歌曲的情绪是怎样的?生：足球生:足球生：愿意生:欢快活泼、铿锵有力以图片方式展示足球,激发学生学习兴趣，为下面的学习做铺垫。（二）、学习啦啦队口号1、师：这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？(口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。2、师生共同合作（1、学生齐读节奏2、边读边拍节奏）加入口号边读边拍3、分组拍节奏多媒体展示节奏，让学生更直观形象的掌握。（三）、攻克歌曲 难点 1、师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？第一次射门成功了吗？不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？ 2、师出示节奏大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍3、教师示范节奏拍击，引导学生加词演唱第一段 I 6 6 6 6 | 4 6 0 6 | 哎呀呀 呀 呀 呀呀 呀 5 5 5 5 5 | 3 5 0 | 呀呀呀 呀呀 呀呀 4、师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？ （1、生；两次生：没有生：失望、遗憾、伤心等2、学生试着拍打3、反复节奏训练，并进行划拍练习.(注意休止符的训练)演唱旋律,并加词演唱。4、生：高兴、兴奋）加入情绪演唱，用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。PPT出示含有休止符的节奏。利用音频播放歌曲的旋律，加上钢琴伴奏，让学生更深入的学习。（四）、歌曲学习歌词学习1、歌词学习（大屏幕出示歌谱）老师按节奏读歌词2 、师生歌词接龙练歌曲学习1、教师分句教唱曲谱。（多媒体播放歌谱）2、师唱旋律，引导学生将歌词带入3、教师弹奏歌曲第一段旋律4、纠正学生的不足之处，尤其是歌曲的重难点之处。5、播放第二段范唱6、引导学生对比歌曲两段的结尾,（了解上滑音与下滑音）7、整体演唱歌曲，教师伴奏。（1、学生认真体会教师朗读的语调，感受歌词表达的意思。2、师生歌词接 龙练习）师生歌词接龙练习帮助学生快速记忆歌词多媒体播放歌谱多媒体播放伴奏（五）、探究合作学习。师：你们觉得自己哪一 句不会唱或唱的不好提出来，谁来帮帮他？1、生生合作学习。 2、师生探讨学习。学生解决不了的教师帮助。3、有感情的演唱，教师提出要求并伴奏。演唱有困难的学生提出问题，会唱的学生帮助解决。学生解决不了的教师帮助解决学生再次体会歌曲感情并有感情的演唱。ppt播放歌曲音频（六）、表现与创造 师:你想出什么点子让歌曲更好听、更有赛场效果吗？加动作演唱。教师和学生一起演唱并舞动欢呼1、找一个人领唱，好象一个解说员在解说，其他同学仿佛是拉拉队员似的。2、全体演唱。并在小过门处拍手XX 。好象啦啦队在给队员加油一样，ppt播放歌曲音频（七）、拓展与提高 1、观看足球比赛视频2、邀请爱好足球的学生上台表演踢球动作.3、教师利用多媒体向学生介绍关于足球场的情况。教学反思：本节课中，我把培养学生的音乐感受能力和表现能力作为目标，将运动场的情境融入整个教学过程。课中让学生当的拉拉队,使学生有了身临其境的感受，同时也提高了他们的学习兴趣，增强了课堂参与性。 本首歌曲分为两段，我采取了先呈现第一段的方式，目的是让学生先感受“摔了个大跟斗”的情绪，并通过多种形式，在层层递进中学会演唱第一段。歌曲中的两拍休止是一个难点，我通过对比演唱的方式让学生自己发现两拍休止的部分，并在与学生的交流中提出一个好的办法：唱到两拍休止处，便在心里喊一声“加油！”，这样既符合“拉拉队员”的身份，不显得刻意，又突破了歌曲中的难点, 在学会演唱歌曲的第一段后，从球场上的情景引入歌曲的第二段, 引导学生用下行旋律唱出“球进了大门口”，从而对比对比两段结尾的的不同,全场发出笑声，这些笑声已经证明，学生感受到了下行旋律表现高兴情绪是不合适的. 整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神，鼓励他们积极参与，更关注全体学生的学习状态。
