四年级语文：《大地的话》教学设计(实用文本).docx

四年级语文：大地的话教学设计（实用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案四年级语文：大地的话教学设计（实用文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标：1、会5个生字，在阅读过程屮有重点地识记“蕊”字。2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语 的能力。3、能有感情地朗诵诗歌，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意彖， 领会诗歌的感情。教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五 小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体 内”这句话。2、学会仿照诗歌说话、续写。第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案教学过程：一、新课导入。1、教师板书“大地”，要求学生思考：你常用哪些词来赞美大 地，你为什么爱赞美大地？2、今天我们要学习的这篇课文也是要赞美大地的，可是课题却 是大地的话，大地会说话吗？这是什么作者用了什么手法？它到 底和谁对话了，说了些什么？请大家听课件屮的朗读，拿出笔来做 上记号。二、品读悟情。1、听课件屮的朗读。请同学们边听边思考：大地在和谁说话？ 指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2、学生自由读诗，自学生字词。(1)自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。(2)联系上下文，并借助工具书，自学生字词。(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。(4)全班交流。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案3、默读诗歌，理解内容。（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对 诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。（2）学生小组内交流，教师巡视指导。（3）全班交流。4、分角色读，品悟感情（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说了什么？并选 出其屮的一节练读。（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想彖自己就是 大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就 是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想 对你说些什么？此时你想有什么词语来赞美大地？（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，读后其余学生 评价。（4）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生 灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案三、总结升华。1、学生齐读最后一小节。2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文屮的语言回答。3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子）4、听课文录音再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。四、以说促写。如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。五、课后拓展。课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。六、作业第6页教学文本背诵全诗。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME HereI DOCUMENT TEMPLATE小学四年级语文教案第7页