论文资料：小学生英语学习兴趣的培养初探.docx

.小学生英语学习兴趣的培养初探小学英语 三亚市海棠湾镇中心学校 梅秀娥 13647515400兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向。是推动人们认识事物，探求真理的重要动力。没有兴趣就没有学习。人们对兴趣的东西往往产生极大的积极性，并产生某种肯定的情绪和体验。学习语言，兴趣第一。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。那么，在英语课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？下面就将本人的一些肤浅的认识与同仁探讨。一、 建立一种和谐的师生关系  和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。因此，教师要深入学生，了解学生的学习和生活情况，如兴趣、爱好、喜怒、哀乐、情绪的变化等，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，并有的放矢地帮助学生，让学生对你产生好感，这样，他们就会对你的课感兴趣并且很重视，肯下功夫去学这门课，这种现象应该就是大家常说的“爱屋及乌” 吧！相反，如果他们不喜欢你，他们就会产生逆反心理，甚至不愿学你的课。这种现象也是人们司空见惯的。所以说，和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。小学生生性好奇，好动，好胜，求知欲的愿望强烈。因此在课堂教学中，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、富有悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，这样，学生自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。二、创造一个轻松愉快的学习环境  传统的教学都是采用灌输式的教学方法，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为了考高分不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习英语，从而导至教学质量差。  课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师一定要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。人们常说，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学的导入环节( Warming up )，教师要创造出一个良好的课堂气氛。比如sing English songs，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。  三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用   过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。如今，教师应该把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能做什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，培养学生综合运用英语的能力。 总之，兴趣是小学生学习英语的动力之源。学习英语，兴趣第一。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养学生的交际能力。因此，作为一名英语教师，在课堂上要不断更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，不仅要向学生传授语言知识和语言技能，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。*;