听、评课记录、听课感想.doc

听、评课记录、听课感想简介第一篇：听、评课记录、听课感想听课记录 时间：2011年12月6日上午第三节课 地点：高一（2）班 授课教师：林丽老师 授课内容：地理科必修一第三章第二节自然地理环境的整体性和地域分异 听课实录： 一、 复习上节内容，引入本节（导入不够新颖，较简单） 二、 讲解自然地理环境的主要组成要素及其相互之间的关系 1， 地理环境的整体性（教师讲述过多，要及时注意学生的反馈信息） 2， 主要表现 （结合学生自己生活所处的自然环境来讲解各要素之间相互作用、相互影响、相互联系，即“牵一发而动全身”的特点，提高了学生的学习兴趣，做到了师生互动，但是以中国的省区状况及差异引入自然地理环境的差异性的方式欠妥） 三、 讲解自然地理环境的地域差异 1， 纬度地带性 （教师以非洲大陆上的自然带的经向差异讲解以热量条件为基础的纬度地带性） 其他教师点评：此处可以以中国东部季风区由南往北的自然带的变化为例，更好理解，让学生参与讨论，激起学生的兴趣，另外，教师在讲解地带性土壤类型时出现了小的知识性错误，优待改进 2， 经度地带性（教师以中国北方由东北大兴安岭向西到西北塔克拉姆干大沙漠的自然景观的递变规律为例讲解以水分条件为基础的纬向地带性，较好） 其他教师点评：此处应该强调前提条件，即是在同一条纬线上 3， 垂直地带性（教师以喜马拉雅山南北坡的自然带差异讲解了以水分和热量条件为基础的垂直地带性规律，较好） 4， 非地带性（以南美洲安第斯山脉东西两侧以及非洲马达加斯加岛东西两侧的景观差异为例讲解了非地带性特点，此处可以略微讲解，不需要过详） 四、 课堂小结（运用多媒体将本节课的知识体系进行了梳理，有利于学生形成小型知识网络） 五、 课后练习（教师在课堂教学任务完成后及时要求学生做课后练习，有利于学生巩固所学知识，但是应该及时进行讲解） 总评：课堂板块清晰，有层次，教学内容丰富，注意了多媒体与黑板教学的合理使用，并且在教学过程中穿插了对学生的情感、态度与价值观的教育。但是从整体上看，教师教学思路不够顺畅，讲解时间较长，而学生活动时间较少，学生的主体作用没有较好的体现出来。 听课感想 今天我有幸参加了黄冈市黄梅县“课内比教学”活动的听课活动，听了7位地理教师的精彩讲课，虽然短短的一天，然而受益匪浅，感悟颇深。在听课的过程中我深深的为老师们过硬的专业技能和优秀的教学素质所折服，下面我就针对今天的学习谈谈听课后的一些感想。 为了便于评比，每位老师所讲内容都一样，上地理必修一第三章第二节地理环境的整体性和地域分异。老师们讲课方式各有特色，均有值得我们年轻教师学习和借鉴的地方。在整个教学过程中，部分教师做到了以学生为主体，通过提出一些问题，让学生自行活动得出答案，注重增加学生课堂讨论研究环节，注重对学生学习能力的培养，而不是一味的灌输知识，比如，让学生分析讨论一些实际的例子，例如黄土高原上植被的破坏是如何使其他要素发生变化的，这样，学生不仅在学习成绩方面得到了提高，还增强了学习的主动性，提高了他们的兴趣，为后续学习增强了动力。 教学上，教师的专业技能是毋庸置疑的，教学语言比较规范、专业、精炼，学生能较好的接受其所传授的知识，能尊重学生，鼓励学生。 教学方法上，教师不再只是采用单一的讲授法教学，而是多种教学方法并存，比如，有教师讲到地理环境各要素之间的关系时，通过演示一些图片、影片，让学生在观看后分组讨论得出答案，教师进行评价总结，再比如，在课堂知识进行总结后适当的布置一些练习题，教师指导学生当堂完成，巩固了学生所学知识。 课堂上，学生是主体，但学生的主体性的体现需要教师的积极引导，好的课堂氛围也需要教师努力去营造。这次听课活动，我感悟比较深的还有一点，那就是我们要能够调动起学生学习的的积极性，因为教的再好，学生不学，那也是徒劳的。有些教师上课时课堂气氛很好，学生很活跃，这样教学效果自然就会很好，比如，有教师讲到地域分异规律时，让学生角色扮演，或者举一些很贴切的例子，说一些诙谐幽默的话语，课堂上回答问题的学生多了，欢声笑语多了，提高了学生学习的兴趣，使教学起到了很好的效果。另外，教师的教态也特别重要。所以，作为教师，我们要能够以饱满的热情去教导学生，感染学生，以积极的心态引导学生，体现出教育的本质。 总之，通过今天的学习聆听，我深刻的感受到老师们从容不迫的教学风度和深厚严密的教学语言以及非常精彩的教学设计。我更深深地感到自己课堂教学中的不足，更觉得要虚心向各位老师们学习，汲取她们先进的教学理念和课堂教学经验，努力提高自身素质和教学水平。 第二篇：听课评课记录听课评课记录 大班 1.活动名称小鸡宝宝的新衣 语言 目标：1.能看懂图画的主要内容，并尝试讲述图画中的故事； 2.和大家分享期待长大的心情，并感受长辈的关爱之情。 总结：1.幼儿可简单的进行讲述图画中的故事； 2.主题新颖，生动具体。 2.活动名称 调颜色艺术 目标：1.通过调色活动感知两种色彩混合后产生的变化，了解绿色，紫色，橙色的调制方法；2.体验调色活动带来的愉悦。 总结：该活动积极让幼儿参加动手活动，达到了活动的第二个目标。 中班 3.活动名称 彩色的路语言 目标：1.观察画片中的动物及场景细节，看懂情景图画中的主要内容； 2.巩固练习发音，正确地使用象声词。 总结：1.教师利用多种教具让幼儿更好的理解故事内容； 2.主次分明，互相衔接； 3教师讲课语速快。 4.活动名称 彩旗飘飘数学 目标：初步培养幼儿逻辑顺序并能正确的进行排列。 总结：1.直接切入主题； 2.以故事情境进行教学，较吸引幼儿的注意力； 3.时间太长。 小班 5.活动名称 正确刷牙 健康 目标：1.学会正确刷牙的方法并养成天天刷牙的生活习惯； 2.正确分辨出好牙和坏牙。 总结：1.幼儿进行动手操作时，教师放轻音乐，其选材创新，幼儿可快乐的进行活动； 2.分辨好牙坏牙时，活动较简单，一带而过。 6.活动名称 打喷嚏 社会 目标：1.感受亲人之间相互关怀的温馨情感，愿意去关心他人； 2.学习向他人传递，表达自己的关怀和问候。 总结：1.语调变化多端，吸引幼儿的注意力； 2.课堂秩序较乱。 第三篇：评课听课记录评课听课记录在教学实践中，课堂低效一直是教学的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。因此，信息技术促进生本高效课堂的构建势在必行。狼和小羊与小动物过冬这两节课很好地体现了信息技术对课堂教学的优化和促进作业。 1、信息技术促进师生互动、生生互动，在交流中互相学习。 狼和小羊这堂课的导入环节中，根据故事发生的地点：小溪边，引入图片，然后动画展示小羊来到了河的下游，狼来到了河的上游，学生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，为后文狼故意找茬做好铺垫。同时，联系生活实际，了解狼和小羊的性格特点，激发了学生的兴趣，生生讨论，老师相机补充，加强了师生间的有效互动。 2、 学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂。 小动物过冬这一课中学习生字、理解词语的部分，老师运用不同的教学方法，激发了学生自主学习的兴趣，学生能够开动脑筋，自己找寻记忆生字的方法，扎实而稳固。借助动画出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的过程，帮助学生形象记忆“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”图片简单地帮助学生理解了“蜂巢”的意思。在记忆“暖”这个字的字形时，更是借助多媒体手段，将学生易错的笔画变成了一群小动物在一起的样子，运用联想、编故事的方法轻松就记住了“暖”的字形。通过适时地使用信息技术手段，不仅能激发学生自主学习的兴趣，还能有效解决重难点，帮助学生更好的学。 3、教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。以学定交的学习方式，既能节省课堂时间，又能直指重难点，集中精力进行有效解决。 小动物过冬一课中通过“课前预习单”的形式，提前布置好预习的具体内容，其中包括对课文内容的理解、对生字和词语的读音、字形的掌握、对文章拓展内容的了解等。通过这一具体的任务单，学生的预习不再只停留在朗读的阶段，读好课文后，到底能明白多少，有哪些字不会读？哪几个字写不好？一目了然。借助信息技术手段和幻灯片的展示作用，老师边检查边展示学生的预习情况，使课堂教学紧凑而高效。 第四篇：听课评课记录听课评课记录（1） 科目：语文 听课人：谢来玉 上课老师：文武坝镇中心小学 刘丽青老师 课题：文天祥 时间：第十二周星期五上午第1节 教学过程 一、导入 1教师在黑板上出现一个人的名字，请学生一齐轻声呼喊。（板书：文天祥） 2“你了解这个人吗？小组交流收集的资料。”（学生查找的资料详略不一，学生汇报时有的胆量大，表达比较流利。） 3小组汇报。（名句、文章等） 二、品读课文 “刚才，同学们从不同侧面了解了文天，现在让我们从文章的字里行间去细细体味，与文天祥零距离接触。” （一）检查预习情况。 1认读词语。（教师能抓住读得不准的地方纠正。如：“凛然”） 2朗读文章。（小组轮流读） “哪个小组愿意读哪个段落？” （二）小组合作学习，体会文天祥的炽热的爱国情怀。 1默读2-8自然段，用划出描写文天祥语言的句子，并读一读，再在小组内交流感受。 2汇报： 读完以后，你觉得文天祥是怎样的人，找出文中可以描述的语句读。 你是从哪些地方感受到文天祥的爱国精神和民族气节的呢？（学生有较好的默读习惯。汇报的学生比较少。） （汇报形式：组长汇报组长点名组员补充组员可以要求其余学生跟读。）（学生有合作精神。） 生：我还找到了 师：建议你可以邀请其他同学一起读。（读的形式比较多。） 师：“张弘范想让文天祥写劝降书，他却以过零丁洋作答。谁收集有过零丁洋全诗的？小组内先读一读。” 师： 师： “读了这首诗，有什么感想体会？”(小组汇报) “文天祥虽然牺牲了，但是他的精神长存于我们心中。 请读最后一段。” 三、总结。 1 这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国精神的？（板书：通过具体事组织勤王军、多次拒绝劝降、为国捐躯。） 2文章的第一段与最后一段以及中间部分是什么关系？（总分总） 四、拓展。 1你能用几句话概括一个民族英雄的故事或爱国名人的故事吗？要求：听同学说故事的时候，能联想到哪些成语，在小组内写出来。（投影、带读。） 2小组内交流收集到的爱国名言。 3.读 板书： 文天祥 军 组织勤王 炽热的爱国精神 降 多次拒绝劝 为国捐躯 崇高的民族气节 归纳点评： 1本节课由导入检查汇报品文总结拓展这些环节组成。老师能抓住文中文天祥的爱国精神和民族气节这条主线组织教学。让学生通过找出有关的语句，品读、感悟体会人物的性格与品质。教学思路清晰明朗。 2整节课培养目标明确，在教师的引导下，按照教学预设完成教学目标，学生的自主、合作精神得到展示。 3学生前置性作业完成得比较好。（这节课的前置性作业有：熟读课文、扫清字词障碍、收集文天祥的故事、名言、收集爱国故事等。） 4构建了比较成功的小组学习模式。 5大部分学生能倾听老师和同学的发言，参与到讨论中去，但是发言的学生还是比较局限。 6学生的探究能力、质疑能力还有待提高。 7.朗读的指导还可以加强。 探讨： 1学困生不能完成前置性作业的，在课堂上教师该作怎么样的引导？ 2在阅读课文教学中，教师有没有必要牵着学生去一段又一段地品味文本？可不可以放手让学生去品味？ 3品文、鉴赏应该建立在读懂的基础上，这篇课文的语言中有些是比较难理解的。我们发现对这些难点，教师的态度是“一带而过”，学生是不是懂了？教师有没有必要有针对性地设计对比较难理解的词句的检查这一环节？ 第五篇：听课评课记录听课评课记录 时间：2015.9.29 地点：二年级教室 参加人：白秀荣 苏红艳 杨莹 张宇 高艳 吴桂荣 主讲人：宋丽娟 课题：（语文）欢庆 活动程序： 一、 主讲教师讲课（详见听课记录） 二、 教室反思课堂教学 三、 听课教师评课 白秀荣：1、导入好，学生看图听配乐朗诵，激发学生兴趣，很快进入学习状态，营造良好的学习氛围。 2、体现学生主体，尊重学生，培养学生自主学习能力，合作交流能力，培养学生的自信心。 3、识字教学方法得当，音、形、义的教学，帮助学生掌握识字方法，写字指导到位。 不足：1、字义的理解，如果能放在具体的语言环境中，放在句子中，放在文中的理解会更好。 2、小组比赛，没评结果，如能评一评，会起到更好的效果。 时间：2015.9.30 地点：四年级教室 参加人：白秀荣 苏红艳 张宇 张亦第 孙美慧 高艳 吴桂荣 主讲人：杨莹 学科：语文 课题：题西林壁 程序：1、讲课 2、反思 3、评课 白秀荣： 1、诗一般的语言引入，让学生在欣赏优美画面的同时也在欣赏优美的语言。营造了良好的学习氛围，学生兴趣高涨。 2、理解诗句的同时联系学生生活实际，达到德育教育的目的（怎么看清事，怎么评价人） 3、培养学生良好的思维品质，拓展思维，拓宽知识面 4、帮助学生掌握学习诗句的方法：读、理解、背、默写 建议：读诵让学生互评，什么地方读得好，什么地方读的不好，谁能读的更好，这样更具有挑战性，也培养学生倾听、评价、补充能力。 孙美慧：意境优美、注重细节、由浅入深；配乐优美，知识讲解同时育人方法独特，有些问题难度较大，放低问题高度。 张宇：环节衔接优美；学生语言表达完整。 赵静：默写，如果先让学生抄写一遍再默写，会写的更准确。 苏红艳：阅读古诗文的学习方法很重要，本节课教师遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。 时间：2015.9.30 地点：四年级教室 参加人：白秀荣 苏红艳 杨莹 高艳 张宇 孙美慧 吴桂荣 主讲人：张亦第 学科：音乐 课题：愉快的梦 活动程序：1、教室讲课 2、反思 3、评课 白秀荣： 1、创设意境，导入很好，歌声优美，吸引学生提高兴趣 2、思路清晰，多种唱法加律动，提升兴趣，气氛活跃 3、知识点交代清楚明白。 4、德育渗透：梦想、名言，送给学生一句话 5、遵循学生认知规律步步深入。 建议：教师应领唱“跳诵”应更正，学生会唱为主。 苏红艳：师生问候新颖，有创意；结尾律动活跃，歌词内容的理解。 杨莹：形式多样，吸引学生；范唱优美，培养学生音乐审美；音乐功底可以，学生变现稍呆板。 张宇：课堂愉快，打节奏唱会更好。 赵静：声音大一些会更好 高艳，乐理知识教的好，律动调节气氛。