三年级英语上册全册导学案1(湘少版)【DOC范文整理】.docx
三年级英语上册全册导学案 1 （湘少版）三年级英语上册全册导学案Unitlhello!Periodl一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“ Hello!l '.”进行问候、作自我介绍；力求在课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“ Hello!l '.”进行问候、作自我介绍难点：句型“ Hello!l '.”三、教学步骤Steplaringup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetoeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.layourEnglishteacher.laissXiao.用动作帮助写生理解“ la”T:Todaye ' lllearnUnit1 “ Hello! ”板书课题及主题句。带读单词one.走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,l ' issXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“ Hello,l '”游戏aingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello! ”问好，并用“ I '”作自我介绍。S1: Hello,l 'S2:Hello,I 'S3:T:Hello,I ' iss Ss:Hello,I '听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏Alittleactor准备一个纸盒，装入写有 Anne,Lingling,Peter,inging 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Drag on gaeStep4consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话；复习句型“ hello/hi ! I '”；能在适当的场合运用“ Nicetoeetyou ”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“ Nicetoeetyou! ”向他人致意。 难点：理解too的用法。三、教学步骤Steplaringup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentationanddrill教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的 几个同学。T: Hello!I 'Nicetoeetyou.S1:帮助学生回答：“ Nicetoeetyou,too. ” ,帮助学生理解 “ Nicetoeetyou,too. ”通常用于回答。T:Hello!l 'Gladtoeetyou.S2:通过几次对话帮助学生理解 Gladtoeetyou 。和 Nicetoeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感 情的朗读。Step4consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标能掌握字母 Aa、Bb、cc的读音和书写，了解 Aa、Bb、 cc在单词中的发音；能唱歌曲“ Hello !”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、cc及在单词中的发音；歌曲“Hello ！ ” 难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1aringup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片 Aa、Bb、cc。带读；教学生书写 Aa、Bb、 cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母， 个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、cc，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、cc在单词中的发首，并让学生跟读体会。T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，cc、cc、cc、cat 。听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解 句子大意。Step3Practice教唱英文歌曲“ Hello !”Step4consolidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价、家庭作业。教学反思：Unit2Goodorning.Period1一、教学目标： 能听懂、会说课文里的人名能运用“ Goodorning!Goodafternoon! ”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、理解 A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“ Goodafternoon! ”向他人致意。难点：灵活的运用 “ Hello! ”“ Goodorning! ”“ Goodafternoon! ”向他人问候致意。三、教学步骤Steplaringup师生问候。唱英语歌曲hello!Step2Presentationanddrill.T:Hello,boysandgirls.Todaye' lllearnUnitto“ Goodorning ”板书课题及主题句。带读单词：to任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodorning,I ' issXiao.帮助学生理解并回答：“ Goodorning”接着，再 询问两三个学生，让同学们理解“Goodorning ”的意思。帮助学生理解课文 A部分内容大意。听课文A部分录音，跟读。Step3consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。复习“ Goodorning! ”“ Goodafternoon! ”的用法。能运用“ hoareyou? ”来询问任务，及对此问题做出回 应。能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“ Goodafternoon! ”向他人致意。运用“ hoareyou? ”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“ hoareyou? ”来询问任务，及对此问题做 出回应。三、教学步骤：Steplaringup师生问候。复习“ Hello! ”“ Goodorning! ”“ Goodafternoon! 的用法。听课文B、c部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物 面具，分角色表演。Step3PracticeGae-Listenandact.Step4consolidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的 朗读课文。任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodorning,l ' iss hoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,l '”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“ hoareyou? ”的意思。听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的 朗读课文。创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。能唱歌曲“ Goodorning ”。培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、 Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“ Goodorning ”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Steplaringup师生问候。复习本单元已学句型。Step2Presentationanddrill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、 Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同 的发音，跟读体会。T: Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish ，Gg、Gg、Gg, goat。 提示学生观察单词中的个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后 让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解 句子大意。Step3Practice听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step4consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价、练习、家庭作业。教学反思：Unit3hat ' syournae?Periodl一、教学目标：能听、说、读本单元新学单词。掌握并熟练运用句型“ hat ' syournae?/ynaeis ”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型 “ hat ' syournae?/ynaeis a三、教学过程：Steplaringup师生问候，唱英语歌曲“ Hello. ”复习已学单词：orning/afternoon以及书中人物的姓O自由会话。Step2Presentationanddrill.教学新句型。T:Hello,boysandgirls.ehaveanefriendtoday.Letsloohere. 表演对话: issHu:eletoourschool.Nicetoeetyou.Dino:Nicetoeetyou,too.issHu:hat ' syournae?Dino:ynaeisDin 0anttoeetsoenefriends.canyouhelpe?issHu:yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Heanttoeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:hat 'syournae? 引导学生回忆教师表演的对话“ issHu:hat ' syournae?Dino:ynaeisDino. ” 中寻找答案。游戏一Loudandlovoice教师大声说单词，学生小声重复，或者教师小声说学生 大声说。操练句型。）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出 问题，师问生答。如：T:I ' Anne.hat ' syournae?S1:ynaeis ）生问师答。听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。学生自由会话。学生表演。Step3consolidations创设情景，自由会话。评价。家庭作业，听磁带，读课文。Period2一、教学目标复习句型“ hat ' syournae?/ynaeis ”能听懂“ standup,please./sitdon , please. ” 并做出 相应动作。二、教学重点难点能听懂“ standup,please./sitdon , please. ” 并做出 相应动作；三、教学过程Steplaringup师生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文B部分。T:Boysandgirls,l ' Dino.Nicetoeetyou.hat ' syounae?S1:ynaeisSustain.T:hat ' syounae?S2:ynaeis 听课文B部分录音，学生跟读。 学生表演课文B部分。游戏一一快速反应教师发出口令：“ Standup. ” or “ Sitdon. ”，学生做出 相应动作，看谁反应快。听课文c部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“ standup,please./sitdon ， please. ” 并做出 相应动作。学生自由诵读课文，小组内分角色表演。游戏问答接龙。S1:Hello,standup,please.hat ' syounae,S2? S2:ynaeis .hat ' syounae,S3?S3:ynaeis Step4consolidations创设情景，自由会话。评价。家庭作业，听磁带，读课文Period3、教学目标:掌握并熟练运用句型hatsyourEnglishnae?/yEnglishnaeis 能掌握字母Hh、li、jj、的读音和书写，了解Hh Ii、jj、在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型 “ hat ' syourEnglishnae?/yEnglishnaeis ”;能掌握字母 Hh、li、 jj、的读音和书写，了解Hh、li、jj、在单词中的发音。三、教学步骤Steplaringup师生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。Step2Presentationanddrill学生自读课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。）用动作或图片展示 Hh、li、jj、的书写。）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母HhIi、jj、在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T: Hh、Hh、Hh、hat , li、li、li、icecrea , jj、jj、jj、juice , 、ite 。练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。Step3consolidations创设情景，自由会话。评价。家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit4Hooldareyou ？Periodl一、教学目标能听、说、读本单元新学单词。掌握并熟练运用句型“ Hooldareyou ? /I '二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“ Hooldareyou ? /I '三、教学步骤Step1aringup师生问候。自由会话。Step2Presentationanddrill老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型Hooldareyou ？ /'” 并板书。师生接龙游戏T: Hello ! Nicetoeetyou ! Hooldareyou ?S1: Hello!Nicetoeetyoutoo!l ' ten.Hooldareyou ?S2:I ' nine.Hooldareyou ?帮助学生理解课文 A部分内容大意。听课文A部分录音，跟读。Step3consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标复习句型“ Hooldareyou ? /I '”。掌握1 10的英语单词，运用这些单词对Hooldareyou ? ”作出回应。二、教学重点难点掌握1 10的英语单词，运用这些单词对Hooldareyou ? ”作出回应。三、教学步骤Steplaringup师生问候。自由会话。Step2Presentationanddrill运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡 片，逐个学习，掌握读首。T:Nicetoeetyou.S1:Nicetoeetyoutoo.T:Hooldareyou ?S2:l '，Hooldareyou ?S3: I '，Hooldareyou ?S4: I '，Hooldareyou ?一直接龙，熟悉句型。听课文B, c部分录音，学生跟读 学生表演课文c部分。Step3consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period3、教学目标 复习句型“ Hooldareyou ? /I '”。掌握字母Ll、Nn、oo、Pp的读音和书写，了解 Ll、 Nn、oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Nn、oo、Pp的读音和书写，了解 Ll、 Nn、oo、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Steplaringup师生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。Step2Presentationanddrill学生自读课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。）用动作或图片展示 Ll、Nn、oo、Pp的书写。）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、 Nn、oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中 相同的发音，跟读体会。T: Ll、Ll、Ll、leon，、il ,Nn、Nn、Nn、nose,oo、oo、00、orange ,Pp、Pp、Pp、pen.练读E、F部分，请同学表演 G部分。Step3consolidations创设情景，自由会话。评价。家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit5ThisisyfailPeriodl一、教学目标能听懂、会说新单词。熟练的介绍家庭成员。能运用句型“ Thisis ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“ Thisis”介绍自己的介绍家庭成 员。三、教学步骤Steplaringup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill教师出示课前准备的家庭照片：T: Thisisyfailyphoto.Doyounothey?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型a -I-.”Thisis 。指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然 后老师用句型“ Thisis”进行一一介绍。让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。玩游戏一fingerfail让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis ”向同学介绍自己的fingerfaily 。帮助学生理解课文 A部分内容大意。听课文A部分录音，跟读。Step3consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标熟练的介绍家庭成员。能运用句型“ Thisis ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“ Thisis”介绍自己的介绍家庭成 员。三、教学步骤Steplaringup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill看B部分插图的照片，用句型“Thisis”介绍该照片里的人。听课文B, c部分录音，学生跟读。学生根据课文c部分内容制作家庭照片的卡片。学生自读课文D部分。）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。）帮助同学理解对话内容。）分角色进行对话表演。Step3consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标复习句型“ Thisis”。掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解 Qq Rr、Ss、Tt在单词中的发音二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解 Qq Rr、 Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Steplaringup师生问候。复习已学句型。Step2Presentationanddrill教学课文E部分。）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、Tt的书写。）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母QqRr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中 相同的发音，跟读体会。T: Qq、Qq、Qq queen，Rr、Rr、Rr、rice ，Ss、Ss、Ss、sing ，Tt、Tt、Tt、tea，练读E、F部分Step3consolidations通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话帮助学生理解 G部分内容大意。评价。家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit6ho ' she?Periodl一、教学目标能听懂，会说本课会话，会说新单词。回答，回答，能用ho' she/she?问别人，能用 He/She' sy 介绍家庭成员。二、教学重点难点能用ho' she/she?问别人，能用 He/She' sy 介绍家庭成员。三、教学步骤Steplaringup师生问候。复习已学句型。Step2Presentationanddrill师生问候T: Goodorning/afternoon.Nicetoeetyou.Ss: Goodorning/afternoon.Nicetoeetyou.复习以前学过的英文歌。拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：ho' sshe?引导学生回答：She' syother.板书other，并带读，学生练习说other教father、brother/sister时采用同样的方法听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。 分角色表演会话。情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。Step3consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period2一、教学目标能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点回答，能用 ho' she/she?问别人，能用 He/She' sy 介绍家庭成员二、课前准备Step1aringup师生问候Hello,boysandgirls!Nicetoeetyou!Hello,iss!Nicetoeetyou!唱已学过的英文歌复习上节课的句型，教师创设情境。Step2Presentationanddrill活动一：）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习 单词e，带读单词，并让学生理解其意。）听录音课文B、c部分，学生自由跟读。）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：ho she/she?组员抢答：He/Sheisy 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三：）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿 照这种形式交流。）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step3consolidation创设情境，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period3一、教学目标复习句型“ ho' she/she?问别人，能用 He/She' sy 回答”。掌握字母 Uu Vv、Xx、yy、Zz的读音和书写，了解 Uu、Vv、Xx、yy、Zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Uu Vv、Xx、yy、Zz的读音和书写，了解 Uu、Vv、Xx、yy、Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup师生问候。复习已学句型。Step2Presentationanddrill教学课文E部分。）用动作或图片展示 Uu、Vv、Xx、yy、Zz的书写。）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母UuVv、Xx、yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉 单词中相同的发音，跟读体会。T: Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin ，、atch ，Xx、Xx、Xx、box，yy、yy、yy、yello ，Zz、 Zz、 Zz、 zoo.练读E、F部分。 教学G部分英语歌曲Step3consolidations创设情境，自由会话。评价。家庭作业，听磁带，读课文教学反思：
