三年级英语上册第三单元教案(XX新版pep)【DOC范文整理】.docx

三年级英语上册第三单元教案 （XX新版pep）小学三年级英语电子备课题Unit3:ALet ' stal&Let ' spla课时主备人教学内容与分析Let ' stal :本部分主要通过ie和chenjie早上上学路 上相遇的情景，呈现核心句型Hoareyou?l'fine,thanyou.和Let ' sgotoschool.o!让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let ' splay :本部分练习所学Let ' stal的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学 形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。教学目标.学生能听懂、会说Hoareyou?l'fine,thanyou. 等问候 语。.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运 用以上句型。.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出 邀请的交流能力。教学重难点教学重点：Hoareyou?l ' fine,thanyou.Let sgotoschool.o!问候语的学习。教学难点：Hoareyou?的得体运用。Fine,thanyou.中fine 一词字母i的发音不容易到位以及than 一词th的发音。教学准备教师准备主要人物ie、chenjie和小鸟的头饰。教师准备Let ' stal的录音和挂图。教学过程一、热身/复习师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学 生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。游戏 Sionsays 。指令是一二单元 Let'sdo 的内容。二、新课展示师生观看教学Let ' stal的挂图。利用与教材内容相同 的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。.再次观看挂图，教师提问：hataretheydoing?.教师演示Let'stalA部分的内容，使学生进一步理解对话。.教师提问：chenjie和ie是怎样用英语打招呼的。能 力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Hoareyou?l 'fine,thanyou.播放A部分Let' stal的录音并跟读，模仿发音。教师 注意带读不易掌握的读音，如：fine中的字母"i"的发音是,提示学生口型要略大些。than 一词中的th在发音时， 要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解 发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正 发音，打击孩子学习的积极性。.第三次观看Let'stalA部分的教学挂图。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Hoareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Hoareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是 较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面 都问 Hoareyou?, 每天见面时，只要说 Hello./Hi./Goodorning.就可以了。三、趣味操练请戴着ie、chenjie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及I '的发音游戏“开火车”首先教师问个学生 Hoareyou?学生回答l'fine,thanyou.并转头问下一个同学 Hoareyou?下一个同学回答 l'fine,thanyou.，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。同样的方式练习Let ' sgotoschool.o! 反应快说得好的同学表扬鼓励。做Let'splay部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：A:Hi/Hello,Hoareyou?B:l'fine,thanyou.四、扩展性活动做本单元配套练习册P13题。“找朋友”注意引导，规范。教师做示范，教师背上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。放一 段音乐，要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一 起上学。音乐停，教师检查学生完成任务情况。五、作业听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。上学路上遇到同学会用Let ' sgotoschool.o!发出邀请和回答。二次备教学板书教学反思小学三年级英语电子备课题Uni3:ALet ' slearn&Let ' sdo课时主备人教学内容与分析Let ' slearn :本部分以 uyifan 戴着 Zoo的头饰，向 chenjie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear,eye,nose,outh,face.Let ' sdo :本部分是通过closeyoureyes./openyourouth./Touchyournose/ear/face. 指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。教学目标能听说、认读5个五官单词：ear,eye,nose,outh,face. 听懂句型Looate!会用Thisisyface/nose .介绍五官。学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作 培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。教学重难点教学重点： 表示五官的单词： ear,eye,nose,outh,face. 的认读与区分。教学难点：l.eye、face两个单词的元音因素发音不易 到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。outh 词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。Thisisyface/nose .的理解与运用。教学准备教师准备 Let ' slearn&Let ' sdo的录音。教师准备五官单词卡片。教师准备一张大些的 Zoo头像，以及可拆卸的五官。教学过程一、热身/复习1.师生共唱coloursong.邀请几组学生表演本课A部分Let ' stal的对话。3.游戏“ Sionsays ”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2Let ' sdo的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学生及时 表扬鼓励。二、新课展示出示五官可卸下来的 Zoo头像，教师取下Zoo的鼻子说： Thisishisnose. 由此引出本课单词的教学 eye,face,ear,nose,outh 。认读 eye,face,ear,nose,outh的单词卡片和图片。教师指着自己说： Goodorning'iss/r.Looate!指 着自己的脸说：Thisisyface.并鼓励学生指着自己的脸说：Thisisyface.用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,outh 。然后挑几个学生用Looate!Thisisyface/nose .起来介绍自己的五官，看掌握情况。让学生听录音，跟读Let ' slearn部分的单词。听Let ' sdo的录音一遍，组织学生听录音做动作。6.逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做 动作。三、趣味操练游戏：贴五官教师在黑板上画出两个Zoo的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学 把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。小组游戏：Sionsays在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做动作，并轮换做小老师。四、扩展性活动做配套练习册 P13第二题，P14第三四五题。同桌之间 Listenandpoint 。五、作业听说、认读新单词：ear,eye,nose,outh,face，会用Looate!Thisisyface/nose.介绍五官。理解Let ' sdo的句子，能根据指令做出动作。二次备教学板书教学反思小学三年级英语电子备课题Unit3:ALettersandsounds课时主备人教学内容与分析本部分主要学习 Ee,Ff,Gg,Hh和Ii五个字母，并通过 图片与单词相结合的形式，学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii这五个 字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发 音，并扩充学生的单词量。教学目标能听、说、读、写字母 Ee,Ff,Gg,Hh和li。能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和li开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecrea。教学重难点教学重点：1.学习英文字母 Ee,Ff,Gg,Hh和li,能够正 确书写、认读。能听懂会说egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecrea。教学难点：1.印刷体与手写体的区别。Gg和 li 的发音，elephant,icecrea 的发音。教学准备教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和li字母大小写卡片两到三份。教师准备 Lettersandsounds 的录音。教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程、热身/复习1.师生做日常口语练习A:Goodorning.B:Goodorning.A:Hoareyou?B:l ' fine,thanyou.通过教师说指令，学生做动作的形式，复习A部分Let 'slearn&Let ' sdo 的内容。T:closeyoureyes./openyourouth/TouchyourearSs做动作。反之，T做动作，Ss说句子练习。二、新课展示字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些 字母了？让孩子先试着说出字母 Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，教师注意指 导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一学生在练习册上描红书写教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。.字母发音及代表单词：教师播放egg,elephant的录音，让生跟读模仿。教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：hatarethey?教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名 称。教师教读单词 egg,elephant。注意elephant适当练习。教师问：大家认识这两个单词的个字母吗？并再次发音/,让学生感知E在此的发音。以同样的方法教授 Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。教师播放Listen,repeatandchant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏 chant出来。完成 Listenandcircle 活动。三、趣味操练游戏：Guessinggae教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪 个？.小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三 组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获 胜，并让学生说出单词以及该单词的个字母，优胜组奖励加四、扩展性活动做本单元配套练习册 P15第六七八题，P17第五题 纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡 片，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五、作业听录音，跟读字母和单词。书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行，每行十个。二次备教学板书教学反思小学三年级英语电子备课题Unit3:BLet ' stal&Let ' spla课时主备人教学内容与分析Let ' stal :本部分通过 Sara到ie家，邀请ie 一起玩木偶的语境，呈现核心句型Hoareyou?的另一答语Veryell,thans.和提起建议的句子 Let ' saeapuppet!Let ' splay :本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：Hoareyou?和两种答语：I ' fine,thanyou./Veryell,thans.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。能在实际情景中用Hoareyou?Veryell,thans.来询问别人近况并回答。运用Let ' saeapuppet!向别人建议一起做某 事。培养学生大方与他人交流的情感。教学重难点教学重点：Let'stal部分对话。I.Hoareyou?的答语Veryell,thans.2.提起建议的句子 Let ' saeapuppet!表示赞成别人提议的感叹语Great ！教学难点：Veryell,thans.的发音不易到位，教师要特别做正音练习。教学准备教师准备Let ' stal部分的挂图、录音、相应人物头饰。Let ' stal部分的句条两份。学生准备姓名纸条。教学程一、热身/复习师生共唱ABcsong。教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhli,其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hoareyou?S:I ' fine,thanyou.然后请两组同学上来表演A部分Let' stal的对话。二、新课展示教师呈现B部分Let ' stal部分的图片，问学生：图片 上都有谁？猜一猜发生了什么？播放A部分Let ' stal的录音遍，学生猜一猜对话的大 体意思。教师引导学生说出Hoareyou?的另外一种回答方法：Veryell,thans.教师引导学生说出提出建议Let ' saeapuppet!的又一回答：Great ！教师板书Hoareyou?及其三种答语：Fine,thanyou.r fine.Thanyou.Veryell,thans.然后引导学生做答语替换练习。利用单词卡和句条对 Veryell,thans.做正音练习。方法：大小声。教师播放Let ' stal录音第二遍，学生跟读，做到“手 到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话， 注意语音语调。教师鼓励学生自己读 Let ' splay部分的句子。小组利用姓名纸条，对 Let' splay的句子做问候练习。三、趣味操练请两组同学上来，分别戴着ie、Sara的头饰表演B部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Veryell,thans.的发音。认一认，读一读，排一排教师将B部分Let ' stal的句条打乱顺序，贴于黑板， 学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序， 赢者加分。游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议： Let'splayagae.弓I导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great !教师将球抛给一名学生说：Hoareyou?接球的学生回答：Fine,thanyou.之后，由个学生抛球并问：Hoareyou?第二个接球的学生回答内容与个学生不能相同，如： Veryell,thans.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行下一轮。四、扩展性活动做配套练习册 P16、二题。情景再现Let ' ttal 。五、作业听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 鼓励学生运用Unitl、2、3句型创设情境自编对话。 二次备教学板书教学反思小学三年级英语电子备课题Unit3:BLet ' slearn&Let ' sdo课时主备人教学内容与分析Let ' slearn :本部分通过 Sara和ie共同做木偶的情 景,用 Thisisthear/leg. 呈现6个身体部位单词： head,hand,body,leg,ar,foot.Let ' sdo:本部分是通过 clapyourhands.Touchyourhead. 等六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。教学目标能听说、认读、辨认 head,hand,body,leg,ar,foot 这 些表示身体部位的单词，学生能理解Thisisthear/leg.的意思。学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let' sdo的节奏说出clapyourhands.Touchyourhead并能按照指示语做出相应的动作。培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。教学重难点教学重点：进一步学习身体各部位的名词head , body,leg,ar,hand,foot 。教学难点：1.head和hand发音易混淆，注意纠正。Let ' sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学准备教师准备 Let ' slearn&Let ' sdo的录音。教师准备Zoo身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。学过程一、热身/复习1.通过师生之间相互问候，复习所学问 候用语：T:Goodorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.Ss:Goodorning./Goodafternoon./Hello ， teacher.T:hat ' syournae?S:ynae ' sT:Hoareyou?S:l'fine,thanyou./Veryell,thans.Hoareyou?T:Fine,thanyou.看Zoo头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官 单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。二、新课展示教师承接刚才的复习，拿出准备好的Zoo身体部位卡片， 引出新单词。认读 head,hand,body,leg,ar,foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand。尽量让学生自己感受二者的区别。用Thisisthear/leg .介绍身体部位，挑几个学生用这 个句子指出身体部位，做到理解该句子。教师播放Let ' slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心至O教师边做动作边说clapyourhands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他 /她来 做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练 习。通过示范，做其它指令，强调clap,ave,shae,stap 的动作。听Let ' sdo的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅 读出。三、趣味操练游戏“千里传音”把学生分成两组，boysvsgirls, 或者按座次分组，每组 挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着 的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组 赢得一分。“我说你做” “你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说 指令的形式，操练 Let ' sdo的短语。可由慢到快，加强练 习。四、扩展性活动完成课本 Readandcount,和 Looandatch 。做配套练习册P16第三、四题。试着自己制作一份完整的卡片/木偶，并标明英语。五、作业听说、认读新单词 head,hand,body,leg,ar,foot 。会用 英语把身体各部位介绍给同学、家长。理解并会运用指令句子：clapyourhands.Touchyourhead 。二次备教学板书教学反思小学三年级英语电子备课题Unit3:Starttoread&Let ' schec课时主备人教学内容本节课是复习检测课，通过做Starttoread的练习题，以及Let' schec的听力，复习本单元所学重点词汇和基本 句型。教学目标通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。正确完成Let' schec部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。学唱Let ' ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步 让学生了解英语的语音语调。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、 有韵律的歌谣。教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语 的语音语调。教学准备.教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。.教师准备 Let ' schec以及Let ' ssing的录音。.教师准备木偶 Zoo的完整图像。教学过程一、热身/复习1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表 演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两 句，能唱两句的唱三句。用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。用学生画过的木偶图片，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说 说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。Sionsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Sionsays,学生执行指令，否则被罚下。二、新课展示教师带领孩子们一起reciteUnit3 的两个Let ' stal.然后分小组比赛。利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。复习五官和身体部位 11个单词。闪卡复习。木偶Zoo的完整图像贴黑板，教师说单词，两个学生到前面来找，贴到对应位置，并说出：Thisistheeye/body .三、趣味操练StarttoreadFindandsaA. 引导学生圈出字母。B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。c.让学生用句子表达 lseeE,i,H .ReadandcountA. 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。B. 数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。Let ' schecListenandnuber首先要强调注意听力事项。A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内 容。B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。c.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能 听懂，能跟读出每一个句子。LooandatchA. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张 嘴巴，多练习。Let ' ssingA. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。c .把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。四、扩展性活动做配套练习册Partc ,注意让学生自己动脑，自己讲解五、作业整体复习Unit3，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用将五官和身体部位教给家长，并制做木偶，标注英语。 二次备教学板书教学反思