三年级英语上册第三单元教案(XX年pep新人教版)【DOC范文整理】.docx

三年级英语上册第三单元教案（XX年pep新人教版）Unit3Looate课时教学目标：听懂、会说问候语 Goodorning.Nicetoeetyou. 以及介绍 别人用语Thisis 和建议去上学的表述句子 "Let'sgotoschool." 。在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用 语和建议去上学的表述句子。进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上问候语 Goodorning.及介绍人 物用语Thisis。教学难点：接绍人物用语Thisis一句的发音较难，口 型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音， 从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：热身、复习教师播放单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人 物头饰的同学打招呼。用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,hat 'syournae?Hello/Hi,l '让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并 询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。呈现新在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋 友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面 前，自然形成打招呼的氛围。教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Goodorning.来进行。同时教师出 示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁 边标上时间7： 30和Goodorning. 一句。然后教师用学生的 英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和GoodorningA两种方法同时进行。师生共同观看本部分的教学。Unit2Let ' stal/A再次观看本部分，教师指导学生进一步理解内容，并用 中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis。T:ho ' sthis?这是谁呀？T:Thisisjohn. 这是 john 。T:herearetheygoing?他们要去哪？T:Toschool.去学校。学生扮演不同角色练习Let ' stal/A。教师介绍卡通人物itty,icey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词 iss,rs,r 。T:Goodorning,boysandgirls.S:Goodorning,issang.T:Thisisitty.S:Hi,itty.:Nicetoeetyou.S:Nicetoeetyou,too.:Let ' sgotoschool.o?S:o!此时强调 Let' sgotoschool.和 Thisisitty. 两句话。 提示学生 Let ' sgotoschool. 一句，在单元 B部分的Let ' sdo活动中的“ Gotoschool ”曾学过。教师注意新旧知识的 衔接和结合，从“ Gotoschool ” 导入到 Let' sgotoschool. 一句的理解“让我们一起去上学”。Thisisitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要 适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极 性。学生跟读并模仿Let ' stal部分的内容。再次观看本部分的教学，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说 iss,rs,r此处的练习也是与 Let ' splay的活动相结合。学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿， 适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用iss,rs,r进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。教学反思：orning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时， 让学生模仿小鸟，趣味操练。 Let ' sgotoschool!是难点， 先操练gotoschool ，再用“一起上学”的游戏，效果较好， 综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生 表演出来。Unit3Looate第二课时教学目标能听说、认读 head,eye,face,ear,nose,outh, 这些关于 身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出 相应的动作。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,outh的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。outh 词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教学过程：热身、复习师生共同复习所学歌曲 Hello、HappyTeachers'Day师生共同复习单元 Let'schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。按 小 组， 让 学 生 戴 上 chengjie,ie,uyifan,Sarah,Zip,Zoo的头饰，练习本课 A部分Let'stal 的对话。呈现新再次出现课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来 进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：Thisisynose./Thisisyhead.等等，由此引出本课单词的教学 head,eye,face,ear,nose,outh ，让学生先初步了 解单词。教师指着自己说： Goodorning.l'iss/r Looate. 指着 自己的头说：Thisisyhead.用同样的方法依次介绍： eye,face,ear,nose,outh，学生进一步学习单词。用PoerPoint制作的，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸 摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位， 教师可鼓励学生张大口型，相互检查。outh 词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。认读 head,eye,face,ear,nose,outh 的单词卡片和图 片。让学生听录音，跟读 Let'slearn 部分的单词并要求学 生指着自己头部和相应的部位，力求做到 "眼到、口到、心 到、手到"。游戏：Sionsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Sionsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Sionsays,touchyourhead. 学生摸摸头。如教师只说： Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch、 y、your三个词的含义。趣味操练小组活动：教师让学生按小组练习 员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。head,eye,face,ear,nose,outh方法是，小组的每一个组全体活动： Listenanddra学生按教师的指令画图，如教师说： Draaouth.学生则 画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head ，最后画出 完整的一幅画儿。教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。学生两人一组做练习，练习内容同学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子， 选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读 出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手 进行。教后反思：Looate可加上动作，eye把ee比作眼睛，y当鼻子，形 象，有助于记忆。练face,加入歌曲thissiyface，增加趣味性。之后将单词放在 eyesandears歌曲里操练，效果好。 最后，让学生同桌练习，touchyour扩大操练面。Unit3looate第三课时教学目标：通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：eye,face,outh三个词发音的再次强调。歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即 可。教学过程：热身、复习教师播放本单元 c 部分的歌曲Head,Shoulders,neesandToes ，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,nees学生试唱歌曲 Head,Shoulders,neesandToes认读 head,eye,face,ear,nose,outh 的单词卡片和图 片。将head,eye,face,ear,nose,outh 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，个人指着 身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。呈现新教师出示本单元第二课时的教学。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练 习单词。听录音，画五官做Let'sdra 部分的练习。让学生听录音，并画出头部 的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学 生一张白纸，让学生自己画并起好名字如： TeddyBearjiBear等。出示Let'sdra 部分，根据出现的单词点击图片上相应 的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声 音"rong!"让学生做练习。教师重复 Touchtheground.和Turnaround.两句话，学 生跟读。游戏： Sionsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Sionsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Sionsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchtheground.学生则不做任何动作。趣味操练将学生带到操场让学生听Let'ssing 部分的录音，边听边拍手，在节奏 的感知下初步学唱歌曲。再次听Let'ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的 指令代换到歌曲中。游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let'sdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张 图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如 Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方 不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话， 而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此 牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是 胜利者。教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本 课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运 用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学 英语。Unit3looate第四课时教学目标：进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodorning!/Goodafternoon!ThisisNicetoeetyou./Ni cetoeetyou,too.Let'sgotoschool.。通过创设实际情景，使学生能够进行运用。初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetoeetyou,too. 。教学难点：Goodafternoon!和 Nicetoeetyou.的连读，以及afternoon 的发音。教学过程：热身、复习师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元 c 部分的歌曲Head,Shoulders,neesandToes ，师生共同演唱。让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 Thisisyeyes.Thisisynose. 。教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同 学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生， 这个时间段能否用Goodorning.打招呼或问候，引出 Goodafternoon!的学习。师生共同观看本课 B部分Let'stal内容的教学。让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分 Let'stal的内容。教师再次强调Goodorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。教师 出示ie,uyifan,uyifan'sother的头饰，在给uyifan'sother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。uyifan:Hi,o.uyifan'sother:Hi.uyifan:o,thisisie.uyifan'sother:Goodafternoon,ie.ie:Goodafternoon.uyifan'sother:Nicetoeetyou. ie:Nicetoeetyou,too.趣味操练教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let'stal 的 内容。认一认，读一读，排一排教师将B部分Let'stal的句子内容打乱顺序，写在卡 片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录 音，指句子c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句 子顺序e.全体学生读排列正确的句子。教师鼓励学生自己读 Let'splay 部分的句子。教 师 将 准 备 好 的 chengjie,ie,uyifan,uyifan'sother,Sarah,Zoo的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演Let'splay 部分的对话。小组练习Let'splay 部分的对话。学生可用自己的自画 像或用拟人化的小熊的头饰进行。Readanddra出示两张图，每张图上都是 ie,uyifan,uyifan'sother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳 的位置。对话内容为：uyifan:Hi,o.uyifan'sother:Hi.uyifan:o,thisisie.uyifan'sother:Goodafternoon,ie.ie:Goodafternoon.uyifan'sother:Nicetoeetyou.ie:Nicetoeetyou,too.uyifan:Hi,o.uyifan'sother:Hi.uyifan:o,thisisie.uyifan'sother:Goodorning,ie.ie:Goodorning.uyifan'sother:Nicetoeetyou.ie:Nicetoeetyou,too.教学反思：goodafternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音练习。综合 活动，可采用let ' splay中的活动，借用木偶表演。Unit3looate第五课时教学目标：能听说、认读 body,leg,ar,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部 分。能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的 动作。进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,ar,hand,finger,foot。教学难点：Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand发音易混。教学过程：热身、复习教师播放"Head,shoulders,neesandtoes" 歌曲的录音 带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,outh让学生试唱此歌曲。游戏：Sionsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Sionsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Sionsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。学生表演上节课所练对话。呈现新教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称 head,eye,face,ear,nose,outh来导入到身体各部位的学习。让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,ar,hand,finger,foot。head 和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、 说、做、练相结合。认读 body,leg,ar,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积 极性。让学生站起来，听 Let'sdo部分的录音。一边听录音一 边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调 clap,snap,ave,cross,shae,stap 的动作。教师带领学生做动作，并用动作区分 handandhands.如 clapyourhands. 并 用 同 种 方 法 讲 解 fingersandfinger,arandars,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。趣味操练听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。教师播放歌曲"Ifyouarehappy" 的录音带。师生边听录 音边做动作边试唱歌曲。游戏教师将学生分为几个大组，每组请 1名学生上讲台，教 师发出指令，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。教后反思:本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难 点在首和义，学生对不上，要在教完单词后，进行综合性强 的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。Unit3looate第六课时教学目标：本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的 情况。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固 本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教学重点：做本课 Let'schec 部分的听力练习和学习 Let'schant 部分的歌谣。教学难点：Let'schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟 唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学过程：热身、复习师生共同唱歌曲Ifyouarehappy ，复习表示身体各部位 的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲 时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的 唱三句。用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图， 让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。Sionsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Sionsays,学生执行指令，否则被罚下。呈现新教师带领学生接着做 Shoeyour的游戏，边做边用体态 语提示学生注意他们的物品。之后，教师说closeyoureyes.,将部分物品藏起，引出hereisyourpencil/pen/？教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。师生共同拿出准备好的单元所学文具的实物。让学生将 这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边 问hereisypencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生 说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis! 其它一些文具用相同的方法练习。教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教 师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。趣味操练操练 Let'schant将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时组学生问 hereisyournose?第二组学生回答 Hereitis!听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。听力练习：Let'schec 要求学生根据听到的句子，圈出 相应的图A或图B。教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。这种学习方式为每个学 生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的 状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往 往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同 角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全 面、较深入的认识和理解。