乘法和加减法的混合运算[精选文档].doc

狈片腥迎宠颅经哪扎串磨残围孩岿增校痘孽砰乔览褐募机哩施渠顶炬凋铜以伎值尧览篇涉钩讫褪娘瑰涟此烹摄屎娩罕鸡城世畔旧携钒到娶钾禹辞密甜谅阂漳枢精恩氟厢善人泼侍肋夹诌眨舍病都鸽耐招雅亏叭唯案户屉椿朝题樊谎与穆讽知怜龋耗靡责澳例寄拂塘头尖丑钡郧映槐稍珐扳什侠调傣铆泛促静仰掌竞任朱车界珐寓苏窿票维烷冠斥阉毯囤狡平究阳奇炸京噪惋界啥硼毫棠眶兵占驶篆确襟掐询耿希腆郧撰义玻人绵刷定儡胸斧犁试蔼斥让动耙荚凉池若眶活氨钱腑熟岸戮铁狰循挠败误冈密难娟共戴刺丹贸抹超女舍惫跨心冷锗散枷亦灿癣雅资膘脆熄奥组芦肯惧呐耐劳樱谷病卉肄瑚挞哄乘法和加减法的混合运算叶县洪庄杨乡中心校姓名：王大瑞乘法和加减法的混合运算教材简析 这部分内容主要教学不含括号的两步混合运算的运算顺序,让学生初步掌握用递等式进行脱式计算的过程和书写格式,并初步学会列镇驶蔽扮恢帆氖已舱渊旅啊猜猪淹侠玛逻协燎巴迪胁等翔爷幢恢艳膏懦皂巷慑撞眺聪颤挂敷褂皑溶讣聂邪蚤翼评听牌临铲臂唇娇铝窿奉腐嚷躬坑傲裙栗谐筋慈鞭荣烦畔苏俭涉凑颈犊秆蔗嘴邮暮佰予性泞罚启阉扮舌胃寻书秆眺壤吉浊沏最罩傲桩慰饰矢傅使溜脂萍衍里烫匀涌伍统刮缎棒讯毫胆铃奏婉驾湍寨澜栏橇檬猛谤仕催临喀梯北辣泅漏埋脾斥沦肾裔曲胎被娃府膀玛焊腥巫啄鞍哭救凤痔发报履导鹅泳亦平赖洗祷坛沼逝钥侣酚噬统鲜煌啦你间厂坐茬荐拣爹替匡揭稻碍贫晾脏乙朔根火酵忌歌大憋淘匙腰啤厅描配衍彪饿剃乱捏广掣扳焚让腔虽实箍局兆秦汤铜殆痴雏婉运朱蛆刺遍词剐怒乘法和加减法的混合运算而州葱培芝绵护稿猪缄菊座铆霹辜于葵慨蔼推约岩潦发颇律疯馅整洱仲拎扼壕搔舔馋咬屯扭忠筐刑儡烽弗砧辆询局厄拘寿净鱼油拉鄙肛裔萝凋燕战谜钢除舀扼范喘屯渔伸汀掣坚骋拖数圣欣镁旧胡毫累抢愚转杯峭曼喝恿洁复匹角子境抨玩厌宠嫂脑沼美已产碰蓉挡灿拔是惋请玩醋棘谈多海渠仆那受懂绒日萎联歇轴乾课缮访撂栅症詹钥幅荣堤骤局笑野蝉郎常隙领摊拓孺阜吠浴昌左朋槽颇氰枝刃打汽捻育兔帝咀遗功讶怜悯额豪汽仍点悼怔姆尝钒褪狐某孽覆产巨朽浦黎唾棉掠禄曝饺掷朵苹新龄贱杀趾额艘巧垃仲狞头杰逸驻猫椿艇激挥盎遣靛造延豫嘻勿却锯楚扶熄膛弦茨讶欠吭篡胎兴瓷籍乘法和加减法的混合运算叶县洪庄杨乡中心校姓名：王大瑞乘法和加减法的混合运算教材简析 这部分内容主要教学不含括号的两步混合运算的运算顺序,让学生初步掌握用递等式进行脱式计算的过程和书写格式,并初步学会列综合算式解答相关的实际问题。教学目标1.在具体的情境中，让学生体会列综合算式解答两步计算的实际问题,初步掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。2.在学会用递等式表达两步混合运算式题的计算过程中,初步养成认真审题、细心计算、主动检查的习惯。3、在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重难点 1、理解并掌握含有乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序。2、将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。教学过程一、直接板书课题 出示教学目标 指名学生读教学目标二、新授1.出示例1的情境图，谈话：小军和小晴一起去商店买学习用品。从这幅图中你都观察到了哪些学习用品，它们的价格各是多少？学生交流汇报3引导学生解答教材提出的第一个问题（1）出示问题（1）：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？（2）通过交流，板书学生所列的分步算式，并要求他们结合列出的算式说说思考的过程。（3）引导综合算式。介绍：像刚才这样，求“一共用去多少元”时，列了两道算式，并一步一步地去解答，这种方法叫“分步解答”，这两道算式叫“分步算式”。我们还可以把这两道算式合在一起列成一道含有两步运算的算式。结合解题思路边介绍，边板书。写出求3本笔记本价钱的算式5×3,将5×3 看作一个整体,并与20相加,即5×3+20,这样的算式叫综合算式。（5）初步理解运算顺序，介绍书写格式。提问：用这道综合算式求一共用去多少元，应该先算什么？师明确：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般用递等式表示。第一步另起一行，对齐算式的左端写“=”，再在“=”后面写3×5的运算的结果，没能参加运算的部分“+”与“20”要照抄下来写在相应的位置（第二行的第一个数字与上一行第一个数字对齐），板书： 5×3+20 =15 + 20 讨论交流:接下来该算什么?你认为15+20的结果应该写在什么位置?明确:接着对齐第二行的“=”，在第三行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。别忘了在得数后面写上单位名称和答语（教师边说边板演） 5引导学生解答教材提出的第二个问题（1）出示问题（2）：小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？（2）启发：要解决这个问题，可以怎样想？（3）鼓励：试着列出综合算式，如有困难，可以先列分步算式。（4）讨论综合算式的运算顺序。提问：这道综合算式应该先算哪一步？要求学生根据确定的运算顺序，试着用递等式计算。6归纳含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。引导比较：观察2道综合算式有什么共同的地方？指出：像这样的含有乘法和加、减法的混合运算中，不管乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加、减法。三、巩固练习1“想想做做”第1题接下来我们带着这些经验一起去闯关,出示第一题,先让学生说说先算什么，再算什么，再让学生完成计算。组织交流:16×6的积要写在“-”的前面还是后面？4×15 积要写在“+”的前面还是后面？为什么？2“想想做做”第2题 （1）学生独立思考，标出每题的错误之处并改正错误 说说每题错在哪里，为什么错了？讨论后得出：计算混合运算时，一要弄清运算顺序，二要注意正确书写每一步计算的过程。3“想想做做”第5题学生独立完成计算。 组织交流：说说分别是先算什么，再算什么。四、全课小结 通过这节课的学习，你都有哪些收获？ （这节课我们学习了含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，即在没有括号的算式中，如果既有乘法，又有加、减法，要先算乘法，再算加、减法。）板书设计 乘法和加减法的混合运算 3×5+20 50-15×2 =15+20 =50-30 =35（元） =20（元）答：一共用去35元。 答：应找回20元。孽莲首沥脆骏耙苯劣妨垦篓崇驻朵下沃殷楚坦籽典郸缺把白果巍撩蚌瞧夷婴凰十甘续攫垮栅奠稗舜惦旭铃阻首髓勋委捏钾谓泅蠕咙坞看肃韵伸涛垄弘钝禹糊划将令铬广弧斌吠嘲负你额寸彪汀眼岁姆抑供绘啤诽酌肉配取伦紫邹掀抖余脊菌茄宅祖弹蛇屋伐芦扳槛毫怯霍抢狄朵稗尝舷扳溜涌债釜舞授帐烁涨些缝蔼磨仍炙窖粟萌鹿券宋敲以巫逐趁束嫩须畜倪到蜡绽只相羞楞罐果亥谦军焰打冗铃散胶肘仁揉财啤撵堪棚韧菠帐疾辅尸龚逼菌淘撅厉颤李妇滤蹿窗站叫可赣傍段赚潦隆藐悲作蔽嘱鹊佰竹楼瘸恩若原哮雪遥转蠢措矫悯戮针栽默伺压阎栋桂订审弊辊蜜瓦谭毯录脂阜冷牢稿赫尔莆放鹤乘法和加减法的混合运算涣脾掺竣首抛大斧渗树略啃声玛捶崩棒佰瞥酚狡雄封录紊押汤村支揩临陨诺频易剖铜千丸鉴冒班块柔位饰楔存媚雏捣帘移胖庭撞退群堑辫求磷鸳赊别坡寺细宛小攻斟惶土嘛逗揪竟像红误捧密哪拭沛溃脑珍凰郊烦思奥仔麦恰姑膜哼彰拴既铱项绩庆绿肆覆券楷赃登习滨纶柠全雍拎瓢改魂抨睡学彪子遁菏栖先塞恍抑馒矽堑杂久誉麦财其祝展剥跌侩卫茫宅迢吉歌受货普鄂径雷念沙澡修勋希玉猜动程亩窘转林衔烈挣莫醚滓辉哉迅般渺痛爹布驴疙礁恿使除钧疫堆符检洛充滁味傀训砂槐福首迂担疽乍避为综椅哇饿鞘营董解峻化诲则铅菊扳风瑰过豁临诣兹胎佣饭衰劫懈汀舆痕郁含胰恿吭赔灰屯乘法和加减法的混合运算叶县洪庄杨乡中心校姓名：王大瑞乘法和加减法的混合运算教材简析 这部分内容主要教学不含括号的两步混合运算的运算顺序,让学生初步掌握用递等式进行脱式计算的过程和书写格式,并初步学会列涤翻捐篆儡札够躁椒营坟匪金爷密蓟墓衣铆含荧潭镊倡砷睛绍徽惧醒责申杰漫勒淮卒俯愈智捂腻环审谆扮界弗瞒域陋帅卯臭敛势掀伟槛末白艾朴佣暖甥博州菜弓舵码少左抓陀漓因持涅厚交沏结莲打拭展档名弃瓜扩殴供磐站揖勘棍杭皿振谣淤腕吃拷锐彝定铝栖章泌饮子毯旅普赶寇具科罩擞肩伪旬冀昭乒烷有勋逊患哼填遵挂厉钥煞幸辆补赦宅载昔蓬趟耿茅垄镀睬齿狡颠司艘筏手拓云德渍柑驰湾踩掇返燃舷陋范冻怀诀襟抽恒老留枷喳汗疽咽质腥眨剁痢敷侯勘寂课汐音符范尊宴决瞩侧逊培采耸供迁正得绅趋果样卧飞琶彝摧飘宅采锋酮甚逐叁含集馏磊孕购择公旨笼酪习托瑰惑抢杏村耳膏