最新常村镇实验学校郭杏丽除法的验算教案汇编.doc
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最新常村镇实验学校郭杏丽除法的验算教案汇编.doc
除法的验算教案课 型 新授教学目标: 学生经历探究除法计算的验算过程,会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。重点难点: 重点:学会乘法验算除法。 难点:学会有余数的除法的验算。 教 学 过 程一、情境导入 (出示情境图)提问:你获得了哪些信息?(毽子每个1元,皮球每个2元,跳绳每根3元。)根据这些数学信息,你能提出哪些除法解决的数学问题?学生提出用除法解决的数学问题,并口头列式解答。二、互动新授1、教学没有余数的除法验算。提问:如果小明带了36元,他可以买多少根跳绳?学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思考后回答。回答预设:(1)再算一遍;(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单价乘根数,应该等于总价钱。 引导学生尝试写出乘法验算的竖式。根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。2、教学有余数的除法验算。提问:如果小明带了65元,可以买几根跳绳,还剩多少元?学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)提问:这个结果算得对吗?你能验算吗?在小组里交流。集体交流想法:每根跳绳3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元。提问:你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程?学生独立完成。集体订正,让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。1、 比较方法。提问:没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同?小组交流。小结:在对除法进行验算时,用商乘除数,如果有余数,还要再加 上余数,最后看看得数和被除数是否相等。三、巩固练习1、完成想想做做第1题学生独立完成。通过小组交流、讨论,共同明确每组中两道题的联系,进一步理解除法验算的方法。2、完成想想做做第2题学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。集体订正,让学生说说除法验算时的注意事项。学生交流。小结:计算要细心,书写竖式时数位对齐,用哪一位数除商就写在对应被除数的上面,验算能提高我们计算的正确率。3、完成想想做做第3题答案 B提示:要比较哪种树苗每棵贵些,可以先计算什么?(每种树苗的单价)学生独立完成,集体交流订正。4、完成想想做做第4题出示题目,学生看图读题。A91万元45个轮子可以装多少辆车?还剩几个轮子?要求的其实是什么?(是求45里面有几个4)独立解答后,集体订正。追问:可以装12辆车吗?学生交流讨论。贷:主营业务收入 5600教师小结:余下的1个轮子,不够装一辆车,所以最多只能装11辆车。5、完成想想做做第5题借:长期股权投资 2500学生读题,独立完成。全班交流评价。四、课堂小结借:主营业务收入 5 600万元提问:这节课你有什么收获?小结:这节课我们学习了除法的验算方法,希望同学们课后继续运用所学的知识解决生活中的数学问题。 贷:其他应收款 720 五、板书设计确认的减值损失=(350+150-450)×(1-70%)=15(万元)除法的验算14() DIC常伴有休克,重度及晚期休克又可促进DIC形成,二者互为因果,形成恶性循环。在对除法进行验算时,用商乘除数,如果有余数,还要再加 题解 在DIC发病中,早期凝血过程被激活,血液处于高凝阶段,形成大量微血栓。随着凝血过程的激活,凝血物质不断被消耗,同时继发性纤溶活性不断地增强,故在DIC晚期时血液又转为低凝状态,临床发生多器官明显出血。上余数,最后看看得数和被除数是否相等。B凝血因子和凝血因子 E凝血因子和凝血因子