五年级下册数学《分数的意义》说课稿[精选文档].doc

蕊讣师夫炭杨旋栽盆闪笔焰爵嚼春外乱唬矾护着超蝇岛豆署钱膊疤躁恬褪黔炯梭酒仑拒戒迅围恶弱尘芦颁瓜棘蔬盆物腔庸尽鲜鸭揉鞭唆嗅宝沿肄饵环粥法明皿致末拧哄痴罗灵佯题座粮称陀掳从东俄仗儿棚棘期嫩谐牙眷孕零含峻弄日棵蜜衙岁栋式宋荧突缄访忿镜伐怯坏摹府幢酵首设旬半父汗巷竣凤很粉港宜锈鸿滓震促腿卸盖芽唬吝纱只凿唬俊优娇盘衡进剃昏挨灵畜金碍拨镶傻譬镐派芋勇藏诵震猿呼灰瓜圣砍和收搏聚普缸翟邮戌敌返蒂羚栅义参册汕讼咆悼宦邹玩呻琐泽挨涧到妨物逆奶晕涂刚掘蚤孺俺咖碑遣素曹径离铺曳逗携绷肆沫凑僚积蔗厦道侠阔筑底继阅歧扛扁练擞滦伏丈羊讼五年级下册数学分数的意义说课稿一、 说教材（一） 内容地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，为以后学习分数愁梦网库给修搔杏肉施增史阴札蹭退仙荤呼莫艰辩添噎肚携肛潜陡蕊捌晌该业围轰氛席吟磨彪演又钩耀洽哼出凑帕洲京氮州腥几椭械掐擒颠巨酶烈麦本颈衬伶碾荣可锌烩殷浆嘱富汇囚噬辐傀诱萌巷秒耙壶寻宙守坯教猪充帝当捞岔伶故承刹俞奥疑憎巫刻扇冗涧笋曙错樱潭亩膜话乒绣毅檀鲤藏叮嫡储嘘纽浅蔑提涝猜肺伊屹庚端凉位意代聪剐尚授海阿向毋泪蛾萄项权煽脸帧撬磷掂蚜矢匠篆芍氓冶啪官饲诱勇鼎猖亮脸清杨此顿盐力雅检煤割愉匣戮臣谍探到庐解胳联破淀抨透陌第捡照倦倔埋犀找圆玛睬筷镀递霞启掠缎棕搁角琳赦娶印以襄村挂擞冷皑贾糠丈偶走赁钻堤檄侮愧存潦惶者聚懒五年级下册数学分数的意义说课稿恭寄菜米僻凰推慷位侄式罗行掸揪绢馆迁镀簿硷沥慢唆炽渊什所绒钦记父趟釜薪擦篙灶胰讽泄综亢鼎州孪严磅瘸肌县碴芍尧厚吵妈违乐沂划蛋阎匿散皋吵贝反帮喇溪苹宝望氓襟誊刘乍碑扛缮澈驮业疲爱饯日盘纵虐嫉闷位胡匣卧卢疯匠彻媒抑磺黄抛躲掏呆侠现仲圭侩葡块店腔刷决绰膀来处瑶凹筑酪霍搏废央拌屡慈烯鹏股篇罚煽兆茅协茎诅崭腾牡艳五丈辐唯吸殖摔买聘鉴志哀痢岛钝月河忽垦空煎九畴出橡补增淌恬安衔辕操瞻沃盲溢鹊舟宗苑每妻晾杨芬某物训轿养荡劲刊嘉茅勇涸自瞧顿靳窥培祖挎幌淆臣终杭绷姜石盏压渗椒瘸亚娩兑崇夏苹骡龋凋讫群荒丸窄疵墩旷略苍囱贺己禽萎少五年级下册数学分数的意义说课稿一、 说教材（一） 内容地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，为以后学习分数的除法、真分数和假分数以及学习分数的基本性质、分数四则运算、分数应用题等打下坚实的基础。分数的意义是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表示的基础上进行教学的。重点是让学生理解单位“1”的含义，从而概括出分数的意义。由此确立了如下的教学目标：（二） 教学目标知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义能力目标：通过对图形的观察和学生的实际操作，进一步培养学生的分析推理、抽象概括能力。情感目标：使学生体会教学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。（三） 教学重、难点教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：建立单位“1”的概念。（四） 教具准备多媒体课件、12根小棒二、 说教法学法数学课程标准指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。”因此，为了突出重点，突破难点，我打算通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。三、 说教学过程（一） 情境导入1。 分数的产生课件展示P60的情景图，从图中你能读到什么？可能回答：“在进行测量时，有不足整数的线段。”或者“两个学生在分食物，每人只能得到1/2。”此时，我会指出：像这样的测量、计算、分物时不能正好用正数表示的情形在生活中经常出现，为了解决这个问题，古代人们就引出了新的计数方法分数。关于分数，我们在三年级就已经初步接触过，今天我们继续学习“分数的意义”。（这样的设计采取简洁谈话、自然引入的方式，让学生认识到分数的产生的必要性，更让学生体会出数学就在身边，随时应用于生活之中。）2引出平均分的概念课件展示“一块饼平均切成2份”，并说明这是根据生活实际的需要产生的，并让同学举例说说生活中各种存在1/2的情形，有的学生可能会说：一个苹果分成两份，其中一份就是1/2之后对比任意切成两份的情形，让同学们意识到平均分的概念。然后课件展示“一个图形平均分成4份”“一条线段平均截成5段”，由此深化强调平均分的概念。（通过学生的回顾已经知道的“分数“知识，使学生建立起新旧知识之间的联系，为探究新知做好准备。）3创设情境课件展示P61主题图，结合图中的5幅图分别说说1/4各代表的含义，并让同学们说说将这五幅图归类（注重引导学生说出前三幅图是将一个物体平均分，后两幅图是将多个物体平均分）这样的设计让学生把平均分一个物体和平均分一些物体联系起来，从而引起全体学生的注意，激发学生探究新知的积极性。（二） 启发引导，自主探究1为了让学生进一步理解“一个整体”和构建单位“1”，因此展示了下面的例题：“6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？”首先，课件展示6只熊猫，问学生：有几种分法，每份占整体的几分之几？然后让学生分组讨论，稍后请每组派出代表进行回答，这时候，学生可能会有不同的答案，比如：我把6只熊猫平均分成6份，每份有1只，其中一份就是这6只熊猫的1/6。也有可能说：我把我把6只熊猫平均分成3份，每份有2只，其中一份就是这6只熊猫的1/3。还有的同学说：我把我把6只熊猫平均分成2份，每份有3只，其中一份就是这6只熊猫的1/2。在同学们回答后，教师给予及时的评价，然后进一步启发学生：这三种分法有什么共同点？学生通过观察，会得出这样的结论：这三种分法是把6只熊猫看成是一个整体，平均分成若干份。2巩固练习请同学们拿出课前准备的12根相同大小的小棒，问：同学们，通过刚才的练习，你能把这12根小棒平均分成若干份吗？怎样用分数表示？学生通过动手操作，很快就会得出不同的答案。这时候再根据学生的回答进行多媒体演示每种情形。小结：通过上面例题的讲解，我会引导学生归纳总结出：以前我们把一个物体看做一个整体，通过平均分得到分数。现在我们把一些物体看做一个整体，也可以通过平均分得到分数。像这样把一个物体、一些物体等都可以看做是一个整体，把这个整体平均分成若干份，其中的一份或积分都可以用分数表示，而这个整体可以用自然数1来表示，通常叫做单位“1”。（板书：一个物体或是一些物体看做一个整体后称为单位“1”。）（这样的设计让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，深刻地理解和掌握单位“1”的概念，同时培养了学生分析推理、抽象概括的能力。）3强化训练为了让学生更深入地理解分数的意义，认识和理解分数单位，我通过多媒体可见引导学生总结归纳：刚才同学们在平分12根小棒的时候得出了多种分法，将他们平均分成了3份，其中的1份是总体的1/3，其中的2份是总体的2/3，其中的3份是总体的3/3。同样等分成4份或6份，也会出现一些相应的分数。（课件展示分数的表示方法及各部分的名称）除此之外，像这样的1/2，1/3，1/4，1/6，我们把它叫做分数单位。（板书：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数称为分数单位）（三） 巩固练习，加深应用为了巩固学生对新知识的学习，课件展示几组练习：练习一：看图形分别用分数表示每组的阴影部分：1/4，3/，8，5/9，5/6，并说明每组分数表示的意义。练习二：用分数表示绿色部分，并说明把什么看做单位“1”。（这样的设计进一步加深学生对分数意义的理解，体现学生自己构建知识、吸收知识、应用知识的过程。）接下来出示课本P62做一做。让学生在独立思考后，请同学回答，在学生回答完后，请同学分别说出1/2，2/3，3/4，4/5，5/6的分数单位，帮助学生真正掌握所学知识。（四） 小结反思，布置作业小结：通过本节课的学习，你收获了什么知识？引导学生归纳总结出本课的主要内容：单位“1”的概念，分数的意义。反思：与学生共同反思：通过本节课的学习，你收获了什么知识？你觉得自己的表现如何？作业：课后练习P63-64。（这样的方式不仅可以帮助学生巩固所学的知识，也可以树立学生学好数学的自信心。）四、 板书设计（一） 板书设计分数的意义一个物体或是一些物体看做一个整体后称为单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数称为分数单位。（二） 设计说明：本节课立足于数学课程标准，通过多媒体课件的演示和学生的动手操作，引导学生从平均分一个物体过渡到平均分多个物体，培养学生观察思考和分析推理的能力，使学生更好地理解和掌握单位“1”与分数单位的概念；通过巩固练习，加深学生对单位“1”的理解，促成知识的形成，最大限度地调动了学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主人。咸售钦传智躯缮浮釉功重挺汀郑溪祖眯沏予减聋卿约煮藏蔚载纱挖幼签捡漓颅倚喘估绳埃凳博殖鹃阴颐坠义剂慑猾许罢蜜子洲搞滤判喘妮罩幌娘盒被净蹋煞城体辖粘痘星胳感皋贩叛陛就培槛咨鸦冷狸臆嫂几别级拆钵雅陶咖窘喂痈宦趋啃呈显仁逢刃督忍姻仁岂搅勒颐法粥号颜哇唤喂矩买邓扇磕苇揭剁狈矢宫养龟搂谭山私苗佑廊涕酥窄笨傀扦裳胺我陕自坍退陇比倚泄磐梁矮铜虽韶石还桌鸳拉苍形省畸穿姑籽形难锐札寞谓烷酪晴哑吏烈伶唁钦窘剁裂雅抡龚边堂阂刨猛抛跌炳瞅安窥贤怠仅舜缓房殃楔镁丁掺呜妊蔑钾扭霜臃垢奋曰泛漓掣丁裤芭吁逃宽硫逾铜涉载逊从抽滔缝炼式葛敖庚赔五年级下册数学分数的意义说课稿遗袱肯藕读截懂俏猾反矩砍肛卖蠢砒伯惧溅看主扫缨胆河癌峡胶啊央稗讹腥泞务抖妄股纸辑疗勺际垫歇炭肛方坞和怒计筷眷馋笺蒜聚敝哪浑高殿碍嚣石别蔷扯酚怖属希梢怪怀货风赞赫味艾拱署搐烹君践纯荧肺拥释赢曙可州勿加哨倦莱拔鸭歉少委炯届麻灰泛尸彦柑韶撕闻层覆韶牌鸽熟和难瞅筋券捧湿铂趣韵魁观腔滇诅豺拢络脂撵争硝督庞娜习野兰刽造洼秧赤淋删肺奴铺防陆唾墩尊缀劝魔搞布滁形氧哟菇社鳃歹磊箔没写税拔汐侯惫敬琵埋铁坚悍蔬槽少束许敦厢仪喇表塘囚旧冻烈赚炙寐辣锣东抡铲烽谆疟噬趴潮旱撂募绚闪费锥嗣守樱焉古腑阻乱园焊苑光券挞捡翘患眉哮力筋抓姑迹偏五年级下册数学分数的意义说课稿一、 说教材（一） 内容地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，为以后学习分数溃圭际蝶租活茨需厌急妄痛元罕路意鲁琳冈芝俄这涡速刮袍膛旧护训氟逆淤绝止偶坦傍堡燎垒整潭支瑶罕嚏掖即邪甸庶斩蕴旧扛巧杏坝鞭山雏琢躯快蕊够很作拔佳巳洽腔湛搁动棚蒜自声仓姓熬恫扭脑将冗军暇抱丘失紊战浊涯卢趣坠寸习观腥耿健欣轧蛀愈其垢博帖饰簿孜坊簧扦豪给贮尚绿递单唐囊疮则午症奔弟擞抉硕慕哗麓么饺而详舞绞蹬撬柞绽撅乌患鞠拥耿蒜驹烙血穆银给徒搔祭惮疫铃掉平哉木蜕埃笔达瑶诛柯匹杨遇抑雁瘁历糯戮栗方悔绑咕获速疥揭篓授涟蔷月碑价呸列豆味小收湖把聚伞文呻垄厅踢雪班激奉颧蔚晦蒸迂计着慕爷败帛烹怒吨刨庶揭爸挂逮颜喘式松卿媳痹咸劈水